O documento introduz o tema da educação a distância, definindo-a como uma modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica ocorre com o uso de tecnologias de comunicação. Também discute os atores, objetivos, métodos e etapas de desenvolvimento de cursos de educação a distância.

1. INTRODUÇÃO A
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Prof. Andreza Lopes, Dra.

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Doutora e Mestre em Engenharia e Gestão do Conhecimento
Especialista e Consultora em EaD
<andrezalopes.ead@gmail.com>
Coach e Mentora Especialista em Resultados
<andrezalopes.ead@gmail.com>
Autora de Livro e Artigos Científicos

3. PONTO DE PARTIDA...
5W2H
artefato de gestão que, por meio de sete perguntas,
busca orientar o desenvolvimento e o controle das
tarefas envolvidas em um determinado projeto
o What? (o quê)
o Why? (por que)
o Who? (quem)
o When? (quando)
o Where? (onde)
o How much? (quanto)
o How (como)?

4. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – O QUE?
Integra um sistema maior – Educação (ensinar-aprender)
Atores principais (aluno-professor)
Modalidade Educacional – possibilidade de desenvolvimento
Educar em rede – interação, interatividade, acesso remoto
Num futuro próximo, não teremos separação entre
educação presencial e educação a distância.

5. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – O QUE?
[...] modalidade educacional na qual a mediação didático-
pedagógica, nos processos de ensino e aprendizagem, ocorre com a
utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação,
com pessoal qualificado, políticas de acesso, acompanhamento e
avaliação compatíveis, entre outros, de modo que se propicie [...] a
participação democrática nos processos de ensino e aprendizagem
em rede, envolvendo estudantes e profissionais da educação
(professores, tutores e gestores), que desenvolvem atividades
educativas em lugares e/ou tempos diversos (BRASIL, 2016).

6. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – O QUE?
o Tecnologias – veículo para comunicar .
o Mídia – meio da representação de um conhecimento
organizado, sistematizado.
Fonte: < https://goo.gl/Atj4LH>

7. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – POR QUE?
Ampliação de formações (acadêmico e corporativo).
Desenvolvimento de competências.
Construção e reconstrução de conhecimentos.

8. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – QUEM?

9. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – ONDE?
Fonte: <http://abed.org.br/arquivos/Censo_EAD_2015_POR.pdf>

10. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – ONDE?
Fonte: <http://abed.org.br/arquivos/Censo_EAD_2015_POR.pdf>

11. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – COMO?
Fonte: Adaptada de Bassis (2009)

12. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – COMO?
I. Iniciação
Necessidades
Viabilidade (custo e estrutura ‘física, pessoa e tecnologia’)
II. Planejamento
Competência a serem desenvolvidas
Metodologia
Objetivo geral
Carga horária
Recursos didáticos
Recursos avaliativos
Certificação
III. Desenvolvimento
Recursos didáticos e avaliativos
Ambiente online
Desenvolvimento de conteúdo e utilização de recursos e ferramentas
III. Implementação
Disponibilização
Acompanhamento
Avaliação
Manutenção
Estruturação do curso
Oficialização de demanda

13. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – DESENVOLVIMENTO
Competência a serem desenvolvidas
CHA CHAVE
Valor (saber ser)
Entorno (saber mercado)

14. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – DESENVOLVIMENTO
Metodologia
Presencial
Semi-Presencial
EaD com interação
EaD sem interação

15. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – DESENVOLVIMENTO
Objetivo Geral
O que eu quero atingir com o curso?
Metas de aprendizado no contexto de
formação continuada e corporativa.

16. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – DESENVOLVIMENTO
Carga horária
Não existe receita!!!!
A carga horária da disciplina deve ser planejada a partir da
competência e objetivo específico que permitem definir os principais
temas de trabalho e também a complexidade do conteúdo.
o Estima-se que a cada hora-aula, podemos organizar em média duas
páginas em arquivo de editor de texto, podendo variar para mais
em até 30%.
o Se optar por telas de aprendizagem estima-se uma média de 30
telas por hora-aula (podendo variar entre 25-40).
o Vídeos estima-se atenção de até 8 min.

17. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – DESENVOLVIMENTO
Carga horária

18. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – DESENVOLVIMENTO
Recursos didáticos

19. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – DESENVOLVIMENTO
Recursos avaliativos
o Somativo – atribui nota e conceito para
aprovação por meio da avaliação
quantitativa.
o Formativo – verificar que o proposto foi
atingido, qualitativa.
o Autoavaliativo – rendimento da
aprendizagem, qualitativa.
o Cumulativa – voltada ao
acompanhamento constante do aluno,
qualitativo.
Avaliação: não
somente relacionada ao
atendimento das
expectativas dos alunos
e líderes, mas o
alinhamento entre as
mudanças cognitivas e
comportamentais
promovidas pelos
cursos, e as pretendidas
pela estratégia da PRF.

20. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – DESENVOLVIMENTO
Certificado
o Participação: documento que tem como função de homologar a
participação do aluno no curso.
o Conclusão: documento cujo a função é certifica que o aluno
participou do curso e atingiu o índice de aproveitamento pré-
definido, por exemplo, maior igual a 70%.
o Diploma: documento para cursos de graduação, pós-graduação
Stricto Sensu e-ou formação específica reconhecidos pelo MEC.

21. REFERENCIAS
ABED. CENSO 2015 EaD.BR. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2016. Disponível em:
<http://abed.org.br/arquivos/Censo_EAD_2015_POR.pdf>. Acesso em: 15 maio 2017.
BLOOM, B. S. et al. Taxonomy of educational objectives. New York: David Mckay, 1956.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação
Superior. Resolução nº 1, de 11 de março de 2016. Disponível em:
<https://goo.gl/4aOxM5>. Acesso em: 13 maio 2017.
______. Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei no
9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-
2006/2005/decreto/d5622.htm>. Acesso em: 12 maio 2016.
______. Referenciais de Qualidade para educação superior a distância. Brasília:
Secretaria de Educação a Distância, 2007.
MORIN, E. O método: o conhecimento do conhecimento. Lisboa: Publicações EuropaAmérica,
1987.
SILVA, A. R. L. da; SPANHOL, F. J. Design instrucional: a construção do conhecimento na
EaD. Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2014.
SILVA, Andreza Regina Lopes da. Design educacional para gestão de mídias do
conhecimento. Tese de doutorado. Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão
do Conhecimento da Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2017.