O documento discute mitos e verdades sobre alunos superdotados, características comuns desses alunos, como proceder na escola para atendê-los adequadamente e a importância de um atendimento especializado.

1. Altas Habilidades - Superdotados
AHSD

2. Mitos
• Fenômeno raro.
• Elevado Q.I.
• São sempre bons alunos.
• Futuro brilhante.
• O cérebro é maior.

3. Verdades
• Uma a cada 20 pessoas é superdotada
• Ocorre em todas as culturas, épocas, etnias, sexos e classes
sociais.
• Alguns superdotados têm fantástica habilidade artística,
esportiva, social, criativa, não abordada no teste de QI.
• Capacidade específica ou múltipla superior a humanidade.
• Precisa de apoio pedagógico diferenciado
• Superdotados podem ser muito ruins em determinadas
atividades intelectuais.
• Podemos identificar um superdotado antes da fase escolar.
• A superdotação é, em grande parte, genética. A inteligência é
fruto do nosso código genético e de fatores ambientais

4. Características do AHSD
• 1 – Aprende fácil e rapidamente até novas línguas
• 2 – É original, imaginativo, criativo, não convencional.
• 3 – Está sempre bem informado, inclusive em áreas
não comuns.
• 4 – Pensa de forma incomum para resolver problemas.
• 5 – É persistente, independente, auto direcionado (faz
coisa sem que seja mandado).
• 6 – Mostra senso comum e pode não tolerar tolices.
• 7 – Inquisitivo e cético, está sempre curioso sobre o
como e o porquê das coisas.
• 8 - Adapta-se com bastante rapidez a novas situações e
a novos ambientes.
• 9 - É esperto ao fazer coisas com materiais comuns.

5. • 10 – Entende a importância da natureza (tempo,
Lua, Sol, estrelas, solo etc.).
• 11 – Vocabulário excepcional, é verbalmente
fluente.
• 12 – É lógico.
• 13 – Múltiplos interesses, alguns deles acima da
idade cronológica.
• 14 - Percepções incomuns.
• 15- Resiste à rotina e a repetição.
• 16- Expressa ideias e reações, frequentemente de
forma argumentativa.
• 17 - É sensível à verdade e à honra.

6. Alto Habilidosos Cognitivos:
• 1- Vocabulário avançado
• 2- Perfeccionismo
• 3- Críticos
• 4- Contestadores
• 5- Não gostam de rotina
• 6- Grande interesse por temas abordados por
adultos
• 7- Facilidade de expressão
• 8- Desafia professor e colegas

7. Como proceder na escola?
Entrevista Diagnóstica
Avaliação psicológica e multidisciplinar por
meio de testes e atividades
Parceria com a Família
Programas de enriquecimento
Aceleração de Estudos
Atendimento Educacional Especializado

8. Importância de um especialista
• Por causa da falta de estímulo recebido em casa
e na escola, estas crianças podem apresentar:
• 1- Baixo rendimento escolar, por falta de interesse
nos conteúdos ministrados pelas escola
• 2- Decepção e frustração por não se sentirem
atendidos nem compreendidos.
• 3- Desinteresse nos estudos.
• 4- Comportamento inadequado. Muitas vezes
confundido com: hiperativos, com crianças com
distúrbios comportamentais ou déficit de
concentração.

9. • O atendimento especializado tem como
objetivo conscientizar o aluno AHSD do valor
de seus traços e peculiaridades e por seu
engajamento no grupo social.

10. Tipos de atendimentos
• Programas de aceleração
Essa modalidade de
atendimento permite com
que o aluno superdotado
conclua seus estudos em
tempo inferior ao
previsto.
• Programas de enriquecimento
Estimulação com objetivo no
desenvolvimento das
habilidades e dos interesses dos
superdotados, visando
aumentar e aprofundar seus
conhecimentos.

11. Objetivos comuns nos atendimentos:
• Ajudar os superdotados a desenvolverem ao
máximo seus talentos e habilidades;
• Favorecer seu desenvolvimento global, de forma
que venha a dar maiores contribuições possíveis
à sociedade e, ao mesmo tempo, viver de uma
forma satisfatória;
• Fortalecer um auto conceito positivo;
• Ampliar as experiências desses alunos em uma
diversidade de áreas e não apenas numa área de
conhecimento;
• Desenvolver no aluno uma consciência social;
• Possibilitar maior produtividade criativa.

12. A prática
• Procurar, junto com seus alunos, encontrar tópicos de
interesse como pontos de partida, ajudando-os a
dimensionar o assunto;
• Não permitir que seu programa de enriquecimento
degenere em uma atividade vaga e desorganizada:
quanto mais planejar e ajudar a criança a definir seus
objetivos, mais alcance educacional ele terá;
• Programa de aceleração deve-se dar atenção especial
a maturidade física, social e emocional da criança,
considerando-se seu nível intelectual, as suas
motivações e interesses.

13. Características do professor AEE
Conhecimento
autenticidade
entusiasmo flexibilidade
criatividade
Sensibilidade

14. Competências dos professores AEE
Habilidades
Trabalho de
grupo
Prover oportunidades
de aprendizagem
Cognitivo e afetivo
Dinamizar
pensamentos
divergentes
Controlar e avaliar os
programas
educacionais adotados.

15. Bibliografia:
• Talento e Deficiência: Como Incluir Alunos
com Diferentes Tipos de Inteligência
• LDB
Filme:
O gênio Indomável

16. • Elaborado por: