Tipos de avaliação educacional

1.  CHRIZOSTIMO, Miriam Marinho:
1. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7498-4637
2. Instituição: MFE/ EEAAC/UFF
3. Disciplina/Graduação; Educação no Campo da
Saúde;
4. Pós-graduação lato Sensu: Didática/CIAS
5. Pós-graduação Stricto Sensu: Currículo, ensino e
Planejamento
6. Grupo de Pesquisa: GESPRO
7. Currículo
Lattes:http://lattes.cnpq.br/2774740174692206
C&V 001 – Educação – Fantastic world of education
Avaliação
Tipos de Avaliação
Authors:
Miriam Marinho Chrizostimo
(Doutora em educação)
Mylena Vilaça Vivas
(Especialista em Controle de Infecção em Assistência à Saúde/CIAS)
 VIVAS, Mylena Vilaça:
1. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2907-
0067
2. Instituição: EEAAC/UFF
3. Pós-graduação lato Sensu: CIAS
4. Grupo de Pesquisa: GESPRO
5. Currículo
Lattes:http://lattes.cnpq.br/465759876265
7308

2. C&V 001 – Educação – Fantastic world of education
Avaliação
Tipos de Avaliação
Authors:
Miriam Marinho Chrizostimo
(Doutora em educação)
Mylena Vilaça Vivas
(Especialista em Controle de Infecção em Assistência à Saúde)
 E-mail: miriammarinho@id.uff.br
 E-mail: mylenavivas@id.uff.br

3. O Que é Avaliar?
Avaliação:
Processo natural.
Na identificação da eficácia e
eficiência da metodologia de
ensino adotada para a
aprendizagem dos estudantes.
Auxílio:
Na ajuda ao professor quanto a
assimilação do conteúdo pelos
estudantes.

4. Acontece de forma
diversificada e em
lugares variados.
É feita em casa, no
trabalho, nas rodas de
amigos e principalmente,
nas escolas.
Conduz o trabalho
pedagógico;
Indica a direção do
planejamento.
Deve fazer sentido para
quem avalia e para quem
é avaliado.
Avaliação da
Aprendizagem
Avaliação da Aprendizagem

5. Concepções de Avaliação
 As concepções avaliativas:
 Informal;
 Formal;
 Holística;
 Qualitativa;
 Contínua;
 Quantitativa.

6. Avaliação Informal
A avaliação informal é a ação e a
forma de como o estudante
realiza esta ação em sala de
aula. O professor pode observar
e considerar o todo na sala de
aula na hora de avaliar.
Essa avaliação leva em
conta valores e situações
que auxiliarão o professor
na avaliação formal.

7. Avaliação Formal
A avaliação formal está centrada no contexto
organizado e estruturado com atividades
planejadas e orientadas para à
aprendizagem, cuja intenção ou objetivo é a
aprovação do aluno à nova série/semestre.
Exemplo: a famosa prova, que serve para
avaliar se o conteúdo ministrado em sala
de aula foi absorvido satisfatoriamente
pelo aluno.

8.  Holística;
 Qualitativa;
 Contínua;
 Quantitativa.
Faltam as avaliações

9. Tipos de Avaliação
Atenção:
 Única linha teórica – não há;
 Exclusiva prática – inexistente;
 Variedade de formas e maneiras de avaliar – existe.
Modalidades:
 Elas são representadas:
diagnóstica, formativa e somativa
(GONÇALVES e LARCHERT, 2012)

10. Avaliação Diagnóstica
Avaliação
Diagnóstica
Identifica o conhecimento dos
estudantes referente aos
conteúdos, a fim de que o
professor qualifique o ensino-
aprendizagem.
Subsídio para planejar o ensino,
por meio das avaliações. Deve
utilizar: entrevistas, simulações,
observações dos estudantes,
teatro, formulários onlines, jogos
e estudos de caso dentre outros.

11. Avaliação formativa
Avaliação
Formativa
Identifica se as
propostas do
professor estão sendo
alcançadas no
processo de ensino-
aprendizagem.
Mostra ao aluno a
competência
adquirida por ele
para solucionar os
casos e problemas.
É aplicada de modo diário,
ocasional e periódico,
através de atividades no
ambiente fora da sala de
aula, observação de
desempenho e resolução de
problemas.

12. Avaliação
Somativa
Notas e
conceitos são
atribuídos, a fim
de promover o
aluno para outra
classe ou curso.
É aplicada no
bimestre ou
semestre.
Tem como opções
instrumentos
avaliativos
inovadores para a
avaliação. Considera
os resultados
cumulativos.
Avaliação Somativa

13. Falta referência para entre pares e 360º

14. Avaliação Entre Pares
Estratégia educacional constituída
por um conjunto de práticas
sequenciadas de ensino-
aprendizagem.
Promove o desenvolvimento entre
equipes de aprendizagem e fornece
a estas equipes oportunidades para
o envolvimento das atividades de
aprendizagem significativas.

15. Avaliação 360º
Metodologia eficaz.
Identifica
Analisa a percepção que as pessoas possuem sobre
o redor do estudante, bem como, a percepção
deste estudante.
Objetivo - avaliar de forma imparcial o estudante.

16. Características da Avaliação

17. E ai?! Todos Craques?!

18. Referências Bibliográficas
 GONÇALVES, Alba Lúcia; LARCHERT, Jeanes Martins. Avaliação da
aprendizagem. Ilhéus: Editora UESC, 2012.
 KRUG, Rodrigo de Rosso et al . O “Bê-Á-Bá” da Aprendizagem Baseada em
Equipe. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro , v. 40, n. 4, p. 602-
610, Dec. 2016 . Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-
55022016000400602&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 30 Ago. 2020.
 INSTITUTO BRASILEIRO DE COACHING. COMO FUNCIONA A AVALIAÇÃO 360
GRAUS?. Disponível em: https://www.ibccoaching.com.br/portal/coaching/como-
funciona-avaliacao-360-graus/. Acesso em: 31 ago. 2020.
 PROVA FÁCIL: SOLUÇÕES EM PROCESSOS DE AVALIAÇÃO. Conheça quais
são os tipos de avaliação de aprendizagem. Disponível em:
https://www.provafacilnaweb.com.br/blog/tipos-de-avaliacao-de-aprendizagem/.
Acesso em: 31 ago. 2020.
 UNIVERSIDADE DE BRASILIA. AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS: ENTRE A
FORMAL E A INFORMAL . Disponível em:
https://bdm.unb.br/bitstream/10483/8854/1/2013_SolangeAmorimOzorioMelo.pdf.
Acesso em: 31 ago. 2020.

19. Créditos
 Universidade Federal Fluminense/UFF
 Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa/EEAAC
 Departamento de Fundamentos de Enfermagem e Administração/MFE
 Progama Interinstitucional no Ensino da Enfermagem, Educação e Gerência-
ação interdisciplinar em saúde – PROEX
 Coordenação: Drª Miriam Marinho Chrizostimo
 Grupo de Pesquisa - Gestão da Formação e Qualificação Profissional: Educação
e Saúde (GESPRO/UFF) - PROPPi
 Líderes:
Dr.ª Miriam Marinho Chrizostimo
Dr.ª Alessandra Conceição Leite Funchal Camacho

20. Créditos
 Disciplina de Educação no Campo da Saúde
 Coordenação: Drª Miriam Marinho Chrizostimo
 Autora do Slide: Drª.Miriam Marinho Chrizostimo;
Especialista:Mylena Vilaça Vivas
 Orientadora/Responsável: Dr.ª Miriam Marinho Chrizostimo
 Bolsistas do GESPRO:Amanda Ramiro Gomes da Silva;
Mylena Vilaça Vivas;
Victor Hugo Gomes Ferraz.
 Pré-produção, Produção e Pós-produção: Especialista :Mylena Vilaça Vivas