O documento descreve o papel do Designer Educacional/Instrucional, que planeja, desenvolve e avalia projetos educacionais formais e corporativos utilizando tecnologias e ferramentas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem. O Designer atua nos níveis macro, intermediário e micro para estruturar cursos, disciplinas, conteúdos e objetos de aprendizagem.

1. Designer
Educacional/Instrucional
Profª. Andreza Lopes, Dra.

2. O Designer Instrucional
O Designer Instrucional é um profissional que
desenvolve os projetos educacionais, organiza
cursos, gerencia pessoas, cria, desenvolve,
escolhe e utiliza tecnologias, ferramentas e
soluções para a implementação de programas
educacionais formais e corporativos (IBSTPI).
Conselho internacional de normas para treinamento e
desenvolvimento de instrução
1ª versão 1986...2002, 2012 orienta a profissão do DI
(IBSTPI, 2012)

3.  Segundo CBO o Designer Educacional, também
classificado na como Desenhista instrucional,
Designer instrucional e Projetista instrucional, é
responsável por implementar, avaliar, coordenar e
planejar o desenvolvimento de projetos
pedagógicos/instrucionais nas modalidades de
ensino presencial e/ou a distância, aplicando
metodologias e técnicas para facilitar o processo de
ensino e aprendizagem.
 Atuam em cursos acadêmicos e/ou corporativos em
todos os níveis de ensino para atender as
necessidades dos alunos, acompanhando e
avaliando os processos educacionais. Viabilizam o
trabalho coletivo, criando e organizando
mecanismos de participação em programas e
projetos educacionais, facilitando o processo
comunicativo entre a comunidade escolar e as
associações a ela vinculadas (CBO)

4.  O Designer Educacional, também classificado na
como Desenhista instrucional, Designer instrucional e
Projetista instrucional, é responsável por
implementar, avaliar, coordenar e planejar o
desenvolvimento de projetos
pedagógicos/instrucionais nas modalidades de
ensino presencial e/ou a distância, aplicando
metodologias e técnicas para facilitar o processo de
ensino e aprendizagem.
 Atuam em cursos acadêmicos e/ou corporativos em
todos os níveis de ensino para atender as
necessidades dos alunos, acompanhando e
avaliando os processos educacionais. Viabilizam o
trabalho coletivo, criando e organizando
mecanismos de participação em programas e
projetos educacionais, facilitando o processo
comunicativo entre a comunidade escolar e as
associações a ela vinculadas .
(CBO, 2009)

5. Profissional com formação multidisciplinar e atuação
interdisciplinar cuja ação direciona as fases dos
sistemas educacionais, buscando atender e articular
soluções educacionais em um projeto voltado à
construção do conhecimento.
Acompanha e orienta a elaboração e o
desenvolvimento de um curso, desde a sua
concepção, passando pelo planejamento e a
elaboração de materiais, indo ate a fase de
acompanhamento, implementação e avaliação.
É a pessoa indicada para ser a responsável pela
articulação da equipe multidisciplinar.
É um profissional do conhecimento.
(SILVA, SPANHOL, 2014).

6. ATUAÇÃO
 Nível macro, função relacionada a
gerenciamento de projeto requisitos para o
curso as competências esperadas do individuo,
bem como a avaliação final e geral desse curso.
 Nível intermediário, função relacionada a
estruturação de um curso, de uma disciplina.
 Nível micro, atuação micro voltada a
organização e adequação de conteúdo bem
como a criação de objetos de aprendizagem
que possam facilitar e qualificar a
disponibilização do conteúdo ao estudante.
(FILATRO, 2008)

7. Reflexão de uma realidade

8.  CBO
http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/pesqui
sas/BuscaPorTituloResultado.jsf
 IBSTPI http://ibstpi.org/
 FILATRO, A. Design Instrucional na prática. São
Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008.
 SILVA, A. R. L. da; SPANHOL, F. J. Design
instrucional e construção do conhecimento na
EaD. São Paulo: Paco, 2014.
Referências