O documento resume conceitos e objetivos da didática, sua evolução histórica no IFAP e tendências pedagógicas. Aborda a didática como ligação entre meios pedagógicos e objetivos sócio-políticos, seu desenvolvimento no IFAP de 1918 até os dias atuais e diferentes tendências como tradicional, tecnicista, progressista e não diretiva.

1. RESUMO DE DIDATICA
Conceito e Objetivo: a didática trata dos objetivos, condições e meios de realização do
processo de ensino, ligando meios pedagógico didáticos a objetivos sócio-políticos.
DIDÁTICA DO IFAP:
ONTEM:
Decreto n. 13.064/1918 / • Origem: Decreto 7.566/1909/ • Destinação: Desfavorecidos da Sorte
(Negros/pobres) /• Formação: Cursos artesanais – Primário.
DIDÁTICA DO IFAP:
HOJE:
PDI (2019 a 2023) / • INCLUSÃO: Potencial inclusivo e democratização do acesso.
/INCLUSÃO: Potencializar a função social para superação da miséria e redução das
desigualdades sociais.
COMPETÊNCIA: Mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos) a competência é
mais subjetiva e pessoal
HABILIDADES: (práticas, cognitivas e socioemocionais) atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Habilidade é algo mais prático e tangível.
DIDÁTICA Para Candau (2002): refere-se à aplicação de métodos e técnicas no processo de
ensino-aprendizagem.
TEORIA DO ENSINO E APRENDIZAGEM
Objeto de estudo da Didática: o processo de ensino escolar.
Elementos do processo de ensino escolar:
• Conteúdos Programáticos.
• Os métodos e formas de organização do ensino.
• As atividades do professor e dos alunos.
• As diretrizes que regulam e orientam esse processo.
• Objetivos (sócio – políticos e pedagógicos).
• Avaliação.
Diretrizes que regulam e orientam o processo de ensino escolar: LDB, DCNs (artigo 9, IV),
BNCC (artigo 26), PCNs.
Conceitos centrais na teoria de Libâneo (1994): Aprendizagem: é o processo de assimilação de
conhecimentos sistematizados e o desenvolvimento de capacidades cognitivas / Ensino: Consiste
no planejamento, organização, direção e avaliação da atividade didática.
Metodologia: Conjunto dos procedimentos de investigação dos diferentes métodos científicos
(seus fundamentos e validade) / Técnicas: Aplicação específica dos métodos. Para Libâneo
(1994) Metodologia: Geral: Métodos tradicionais, ativos, da descoberta de solução de
problemas, etc. Especifica: Alfabetização, ensino de história, filosofia, matemática, ciências, etc.

2. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
São um conjunto de pensamentos de filósofos e de autores que falam de educação e
compartilhada.
TENDENCIAS LIBERAIS SÃO DIVIDIDAS EM 2 GRUPOS:
CONSERVADORAS: Tradicional tecnicista
RENOVADA: Renovada progessivista e não diretiva.
TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL: Os conteúdos, os procedimentos didáticos e a relação professor –
aluno não tem nenhuma relação com o cotidiano e muito menos com as realidades sociais.
PAPEL DA
ESCOLA
CONTEUDOS
DE ENSINO: MÉTODOS
RELACIONAMENTO
PROFESSOR -
ALUNO
PRESSUPOSTOS
DA
APRENDIZAGEM
MANIFESTAÇÕES
DA PRÁTICA
ESCOLAR
Prepara para
assumir uma
posição social
limita-se ao
intelectual
Enciclopédico.
Passados com
verdade
absolutas
separadas das
experiências.
Dedutivo.
Exposição,
repetição,
memorização.
São
apresentados
apenas os
resultados
para que
sejam
armazenados.
O professor é a
autoridade que fala e o
aluno memoriza
reproduz (receptor
passivo)
Aprendizagem
mecânica,
avaliação punitiva
e classificatória.
Escolas religiosa,
leigas e atuante.
TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA: Preparar para o mercado de trabalho. Controle e condicionamento de
desempenho uso de vários instrumentos de medição mais poucos fundamentada, Confiança apenas nas informações
trazidas nos livros didáticos.
FUNÇÃO: produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho.
ENSINO: o ensino e o processo de condicionamento através do uso do reforço.
PROPOSTA: exclusivamente técnico. Discursões e debates são desnecessários.
NO BRASIL: o objetivo de adequar o sistema educacional brasileiro a orientação político-econômica do
regime militar.
PAPEL DA
ESCOLA
CONTEUDOS
DE ENSINO: MÉTODOS
RELACIONAMENTO
PROFESSOR- ALUNO
PRESSUPOSTOS
DA
APRENDIZAGEM
MANIFESTAÇÕES
DA PRÁTICA
ESCOLAR
Prepara para
o mercado de
trabalho.
Cientificamente
objetivas.
Modelagem de
comportamento
e prol de
resultados
mensuráveis;
Professor(transmissor) e
aluno (receptor) são
espectadores,
comunicação técnica, fria
e eficaz.
Controle e
condicionamento de
desempenho.
Comportamento
operante.

3. TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA
TENDÊNCIA PROGRESSIVISTA: Trouxe o foco para o aluno, enfatizou o aprender fazendo, aprender a
aprender, autoaprendizagem e também a experiência, pesquisa e descoberta, principais representantes: Dewey,
Montessori, Piaget, Anísio Teixeira (Escola nova), etc.
PAPEL DA
ESCOLA
CONTEUDOS
DE ENSINO: MÉTODOS
RELACIONAMENTO
PROFESSOR- ALUNO
PRESSUPOSTOS
DA
APRENDIZAGEM
MANIFESTAÇÕES
DA PRÁTICA
ESCOLAR
Adequar o
indivíduo ao
meio social.
Foco nos
processos
mentais
(aprender a
aprender).
Aprender
fazendo.
O professor auxilia o
aluno em seu
desenvolvimento
espontâneo.
Estimula(ambiente)
-resposta
(descoberta
pessoal).
Montessori, decroly,
Dewey, Piaget.
Presença reduzida
estabelecidos pela
experiência.
TENDÊNCIA NÃO DIRETIVA: A transmissão de conteúdos e secundaria, os fatores psicológicos prevalecem
aos pedagógicos e sociais; princípios representantes: carl rogers que entende a educação a partir do sentimento.
PAPEL DA
ESCOLA
CONTEUDOS
DE ENSINO: MÉTODOS
RELACIONAMENTO
PROFESSOR- ALUNO
PRESSUPOSTOS
DA
APRENDIZAGEM
MANIFESTAÇÕES
DA PRÁTICA
ESCOLAR
Forma
atitudes.
Ênfase em
aspectos
psicológicos
comunicação
relações
Sensibilização,
facilitação,
relacionamento
interpessoal.
Foco no aluno, professor
e especialista e, relações
humanas.
Motivação,
aprendizagem
relevante,
autoavaliação.
Inspirada em Carl
Rogers (psicólogo
clinico). Possui muitos
seguidores.
TENDÊNCIAS PROGESSISTA: valoriza o avanço social, político e cultural, buscando mudanças positivas e
progresso em direção a uma sociedade mais justa e igualitária. Essa tendência muitas vezes envolve a defesa de
políticas inclusivas, direitos humanos, sustentabilidade, diversidade e igualdade.
-DEPOIS DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988.
- ORIENTAÇÃO TEORICA QUE DIRECIONAR A PRÁTICA DOCENTE.
- COMPLEMENTARIDADES E DIVERGÊNCIAS.
TIPOS:
➢ LIBERTADORA.
➢ LIBERTÁRIA.
➢ CRITICO- SOCIAL DOS CONTEUDOS.
➢ HISTÓRICO CRÍTICA.

4. PERSPECTIVA TRANSFORMADORA: Analise critica e coletiva das realidades sociais, Finalidade
sociopolítica, pode não se institucionalizar em uma sociedade capitalista, mas é instrumento de luta
TENDÊNCIA PROGESSISTA LIBERTADORA:
PAPEL DA
ESCOLA
CONTEUDOS
DE ENSINO: MÉTODOS
RELACIONAMENTO
PROFESSOR- ALUNO
PRESSUPOSTOS
DA
APRENDIZAGEM
MANIFESTAÇÕES
DA PRÁTICA
ESCOLAR
Proporcionar
a consciência
da realidade
para
transformá-
la..
Temas
geradores com
caráter politico
Diálogo
autentico.
Codificação,
decodificação e
problematização.
Horizontalidade.
Reflexão crítica
acerca de problemas
reais. Militância
politica
Educação de jovens e
adultos.
TENDÊNCIA PROGESSISTA LIBERTÁRIA:
PAPEL DA
ESCOLA
CONTEUDOS
DE ENSINO: MÉTODOS
RELACIONAMENTO
PROFESSOR- ALUNO
PRESSUPOSTOS
DA
APRENDIZAGEM
Proporcionar a
consciência da
realidade para
transformá- la..
Foco em
atender ás
necessidades da
vida socia.
Vivência
grupais e
autogestão.
Professor orientador e
integrante do grupo
alunos autônomos.
Ênfase na inserção
ao grupo como
manifestação da
aprendizagem.