Este documento discute a educação a distância, definindo-a como o processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Aponta que a educação a distância tem crescido significativamente no Brasil nos últimos anos e discute os desafios e oportunidades dessa modalidade educacional.

1. APRESENTAÇÃO JOCIANE FERNANDES MONKS

2. EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

3. INTRODUÇÃO Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Na expressão "ensino a distância" a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra "educação" que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada.

4. Hoje temos a educação presencial, semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual). A presencial é a dos cursos regulares, em qualquer nível, onde professores e alunos se encontram sempre num local físico, chamado sala de aula. É o ensino convencional. A semi-presencial acontece em parte na sala de aula e outra parte a distância, através de tecnologias. A educação a distância pode ter ou não momentos presenciais, mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo, mas podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação.

5. DESENVOLVIMENTO Educação a distância não é um "fast-food" em que o aluno se serve de algo pronto. É uma prática que permite um equilíbrio entre as necessidades e habilidades individuais e as do grupo - de forma presencial e virtual. Nessa perspectiva, é possível avançar rapidamente, trocar experiências, esclarecer dúvidas e inferir resultados. De agora em diante, as práticas educativas, cada vez mais, vão combinar cursos presenciais com virtuais, uma parte dos cursos presenciais será feita virtualmente, uma parte dos cursos a distância será feita de forma presencial ou virtual-presencial, ou seja, vendo-nos e ouvindo-nos, intercalando períodos de pesquisa individual com outros de pesquisa e comunicação conjunta. Alguns cursos poderemos fazê-los sozinhos, com a orientação virtual de um tutor, e em outros será importante compartilhar vivências, experiências, idéias.

6. Os resultados do Censo da Educação Superior de 2006, divulgados pelo Inep (instituto de avaliação do Ministério da Educação) apontam um crescimento de 571% no número de cursos de educação a distância. Os dados também mostram que o número de matrículas cresceu 315%. Em 2005, os alunos de cursos a distância representavam 2,6% do universo dos estudantes. Em 2006 essa participação passou a ser de 4,4%. (Censo aponta que educação a distância cresceu 571% no Brasil, fonte: Folha Online)

7. Cautela não faz mal a ninguém. Ainda nem temos muita certeza quanto a forma como a Educação a Distância (EAD) pode ou deve ser aplicada e os mais recentes índices apresentados pelo MEC-INEP demonstram que os brasileiros estão cada vez mais eufóricos com a opção de estudar pela internet... De nada adianta abrir tantos cursos a distância, via web, se os mesmos não possuem a necessária qualificação, estrutura, materiais, didática, possibilidades de aprofundamento. São Paulo é o estado com mais alunos na EAD.

8. São pessoas que por motivos maiores, não tem a possibilidade de entrar e estudar em faculdade, ou seja, em uma sala de aula, e encontram no EAD a possibilidade de cursarem uma graduação, progredirem profissionalmente, aumentando seus conhecimentos. São pessoas que sabem se auto-avaliar, e avaliar o próprio conhecimento adquirido a distancia, pessoas que de uma forma ou de outra não querem parar no tempo e aproveitam tudo o que a tecnologia de hoje pode oferecer, alem é claro de economizarem tempo e dinheiro, pois a EAD, comparada com uma faculdade normal particular é uma opção bem mais barata.

9. A falta de didática também é inconcebível em EAD. Enquanto no ensino tradicional o professor é um treinador e sua responsabilidade é passar seu conhecimento para os outros, no e-learning, o professor é um facilitador, que provoca diálogo e, além de passar a informação, recebe e aprende com os alunos. Ele também precisa dedicar mais tempo sacando cada aluno, as peculiaridades de cada um, para saber lidar e direcionar a turma de maneira que todos se mantenham interessados e interagindo. "Numa classe virtual, o professor não consegue ter pistas visuais de cada aluno. Fica mais difícil decifrá-lo. Ele não vê como cada um se veste, o tom de voz, o olhar, os gestos. Então, é preciso, logo no início, investir um tempo instigando a turma a falar de si, dos seus interesses. Posteriormente, pode ser necessário ainda ter uma comunicação privada entre professor e aluno, por email, por exemplo".Ser dinâmico e rápido no gatilho é fundamental em um curso a distância.

10. Educação a distância: Nessa modalidade não existe “aula” como no presencial. As aulas são ministradas através de materiais didáticos extremamente bem planejados que devém ter por objetivo serem autodidatas. O Professor nesse caso assume um papel de facilitador. Dessa maneira quanto melhor for o material didático menos o professor, facilitador, necessitará intervir, existindo nesse caso uma diminuição de tarefas, uma vez que todas as aulas já estão prontas e disponíveis para os alunos. As dúvidas que forem surgindo e que necessitem a intervenção de um o professor devem ser utilizadas para a melhoraria dos materiais didáticos do curso. Isso reduzira ainda mais o trabalho de professor que acabaria por te um papel fundamentalmente de provocar reflexões e discussões sobre o conteúdo e não mais ser o responsável pela transmissão do conhecimento.

11. Educação mediada por tecnologia: Nessa modalidade existe a tentativa de reproduzir a aula presencial através dos meios tecnológicos. Por isso notamos que vários problemas do ensino presencial são levados para a EAD e agravados por mais uma variável, a tecnologia. Na EAD o que existe não é a substituição do professor, mas apenas uma mudança de papeis. Especificamente, quanto ao uso de tecnologias, a Secretaria de Estado da Educação do têm investido, significativamente, em infra-estrutura e inovações tecnológicas que possibilitam, além do apoio à prática docente, uma alternativa ao processo de formação continuada dos profissionais da educação, visando a ampliação da oferta de cursos e a universalidade de acesso. Desta forma busca-se a incorporação da modalidade a distância como mais uma das opções ao Programa de Formação.

12. Novos movimentos no espaço escolar são iniciados pela formação continuada na modalidade a distância de forma mais democrática. A apropriação de tecnologias de informação e comunicação pode conduzir a uma nova práxis pedagógica que incorpora os avanços tecnológicos presentes no mundo contemporâneo. A possibilidade de interação por meio de ambientes de aprendizagem que a Educação a Distância oportuniza, pode conduzir a uma prática reflexiva e crítica, bem como, a construção permanente de identidade pessoal e profissional. Além disso, esta modalidade rompe com as barreiras espaços-temporais sem prejuízos à organização do tempo escolar. Sendo assim, a Secretaria de Estado da Educação propõe a implantação de formação continuada também na modalidade a distância.

13. Tecnicamente, o e-learning é o ensino realizado através de meios eletrônicos. É basicamente um sistema hospedado no servidor da empresa que vai transmitir, através da Internet ou Intranet, informações e instruções aos alunos visando agregar conhecimento especifico. O sistema pode substituir total ou parcialmente, o que é mais comum, o instrutor, na condução do processo de ensino. No e-learning, as etapas de ensino são pré-programadas, divididas em módulos e são utilizados diversos recursos como o e-mail, textos e imagens digitalizadas, sala de bate-papo, links para fontes externas de informações, vídeos e teleconferências, entre outras. O treinamento com o e-learning pode ser montado pela própria empresa ou por qualquer dos fornecedores desse tipo de solução já existentes no mercado.

14. A primeira vantagem do e-learning, é o rompimento de barreiras geográficas e temporais. Com o e-learning, um curso sobre um novo produto, por exemplo, pode ser feito de qualquer local do planeta a qualquer momento, bastando para isso o acesso a Internet e uma senha. Em síntese, o e-learning possibilita ao aluno gerenciar o seu próprio tempo disponível, dentro dos parâmetros estabelecidos pelo curso, e sem perder tempo com deslocamentos.

15. Outra vantagem do e-learning está relacionada a reprodução do conteúdo. Uma vez montado o curso para um aluno, a sua reprodução para dois, centenas, ou milhares de alunos pode ser feita a um custo marginal insignificante. Com um curso tradicional, o máximo que se consegue é montar turmas de alunos, até se completar todo o universo que se pretenda atingir numa escala crescente de custos, energia e tempo desprendido. Evidentemente, isso sugere que, para poucos alunos, talvez um treinamento convencional seja a solução mais adequada que o e-learning. Por outro lado, pensando em termos de políticas públicas de ensino, onde o universo se mede não em milhares, mas em milhões de candidatos à instrução, é possível que o e-learning, venha a representar uma verdadeira revolução na geração de conhecimento.

16. É interessante como funcionário fazer cursos à distância e estar se aprimorando e adquirindo conhecimento através de cursos que facilitam o nosso dia-a-dia. Como também seria interessante proporcionar cursos à distância para meus funcionários, pois assim obteriam maior conhecimento no tempo disponível de cada um.

17. CONCLUSÃO O aprendizado por Investigação é uma nova técnica para muitos professores. O professor não é mais o sábio no estágio de fornecedor de um corpo fixo de informações, ele torna-se um facilitador da aprendizagem por descoberta de seus alunos, através de conferências progressivas. Professores progressistas, que são os primeiros adeptos da tecnologia, podem tornar-se agentes de mudanças para suas observações. Eles podem apoiar outros professores através de planejamentos, como um grupo, e trabalhando com módulos de aprendizado e equipamentos usando-os antes em sala de aula.

18. BIBLIOGRAFIA http://penta.ufrgs.br/edu/edu1_5.html http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm http://portal.mec.gov.br/seed/