SlideShare uma empresa Scribd logo
Plataformas Colaborativas e de
Aprendizagem
Formação Pedagógica Inicial de Formadores
2014
Objectivos
Pretende-se que cada formando, após este módulo,
seja capaz de:
 Compreender as mudanças evolutivas do Ensino a
Distância;
 Identificar as características e as vantagens do e-
learning;
 Compreender o funcionamento das Plataformas de
suporte da formação a distância;
 Identificar regras de formação através da internet;
Sandra Oliveira
Objectivos (cont.)
Sandra Oliveira
 Reconhecer a importância do e-formador no
processo formativo à distância;
 Desenvolver uma formação utilizando as
Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem.
Ensino à Distância
Sandra Oliveira
EaD
Sandra Oliveira
 Transformações tecnológicas e sociais
 Ganha novo fôlego e transforma-se numa excelente
oportunidade de actualização curricular sem a
obrigatoriedade a horários rígidos.
Tipos de EaD
Sandra Oliveira
 e-learning = eletronic learning (ensino electrónico)
 O b-learning = blended learning (ensino presencial e
não presencial)
 O m-learning = mobile learning (ensino via aparelhos
móveis)
Evolução do EaD
Sandra Oliveira
 1.ª geração:
 Ensino por correspondência – recurso a material
impresso (anos 40)
 2.ªgeração:
 Rádio e Televisão - introdução de recursos audiovisuais
(anos 60 -Telescola)
Evolução do EaD
Sandra Oliveira
 3.ª geração:
 Internet – comunicações assíncronas (email, foruns de
discussão) e síncronas (chats).
 4.ª geração:
 Plataformas colaborativas e de aprendizagem –
aparecimento das comunidades virtuais e das turmas
virtuais,
 Há substituição quase completa do material impresso
(textos, sebentas e livros) por material digital multimédia
Princípios do
E-learning
“e” = eletronic
Sandra Oliveira
Princípios do E-learning
Sandra Oliveira
 Aprendizagem personalizada conforme:
 Disponibilidade,
 Necessidade
 Ritmo do formando.
 Estimula auto aprendizagem,
Para o Formador
Sandra Oliveira
Vantagens
 Rápida publicação e actualização dos conteúdos,
 Reutilização dos conteúdos em outros cursos,
 Criação de situações de aprendizagem baseadas na
exploração dos recursos da internet,
 Optimizar a formação para um elevado número de
formandos.
Desvantagens
 Ausência de relação humana formador/formandos,
 Muito tempo na elaboração dos conteúdos,
 Trabalho multidisciplinar: necessidade de colocar o curso
online, de formadores, Web designers, programadores, etc.
Para o Formando
Sandra Oliveira
Vantagens
 Flexibilidade no acesso aos conteúdos (24h/7dias),
 Aprendizagem personalizada,
 Não há deslocações,
 Decide o que quer e quando quer ver,
 Partilha de experiências entre formandos,
 Recursos de informação globais (fontes e acessos
globais)
Desvantagens
 Acesso à internet e alguns conteúdos exigem uma boa
largura de banda,
 Obriga a ter motivação e método de estudo e leitura
próprio
Para a Instituição
Sandra Oliveira
Vantagens
 Alcança número elevado de formandos,
 Flexibilidade de incluir novos formandos sem ter novos
custos
 Sem quase custos nas infra-estruturas
Desvantagens:
 Custos de desenvolvimento elevados pois requer mais
tempo e recursos humanos,
 Reduzida confiança neste tipo de cursos
Técnicas de adaptação dos
conteúdos
Um conteúdo > várias plataformas > vários destinatários
Sandra Oliveira
Portable Document
Format
Como fazer?
Guardar Como >
PDF
Imprimir > PDF
Sandra Oliveira
 Independente de um único
software, sistema operativo e
hardware.
 É comum ser lido pelo Acrobat
Reader (gratuito e facilmente
instalado nos computadores da
maioria dos destinatários).
 Formato capaz de guardar
imagens, textos, gráficos e links
num ficheiro muitas das vezes mais
pequeno (em peso) do que os
originais
 Sem a possibilidade de cópia do
seu conteúdo
ZIP ou RAR
Como fazer?
Escolher o
ficheiro/pasta e com
botão lado direito
escolher > enviar
para pasta
comprimida (ZIP)
Deve ter o RAR
instalado para poder
fazer o mesmo
Sandra Oliveira
 Comprimir ficheiros para serem
partilhados mais facilmente.
 O peso dos ficheiros pode não nos
permite enviar ou colocá-lo numa
plataforma devido a restrições no
número de kbytes.
 Mais usado e com maior
compatibilidade entre
computadores (e também gratuito)
é o formato ZIP.
 Outro não gratuito e com maior
capacidade de compressão é o RAR
PPS | PPSx
Como fazer?
Antes 2010
Com a
apresentação
PowerPoint aberta >
Menu Ficheiro
(ícone do Office) >
Guardar como >
Apresentação do
PowerPoint
Depois 2010
> Exibição
PowerPointSandra Oliveira
 Uma apresentação Powerpoint
está aberta a actualizações,
 Será útil transformar o formato
nativo (PPT) num formato de
fechado = PPS
 Formato para ser
enviado/partilhado para
destinatários que não tenham
instalado o PowerPoint.
 Muitas vezes os computadores das
salas de formação têm instalados
versões gratuitas (Open Office)
Plataformas Colaborativas
Para o ensino à distância
Sandra Oliveira
O que são?
Sandra Oliveira
 Construção de rede social privada entre pessoas que
partilham interesses ou actividades.
 Diversas possibilidades para formador e formando,
porque através de um só espaço integra-se vários
serviços e ferramentas:
 Chats,
 Fóruns
 Registo de presenças
 Testes online
 Conteúdos multimédia
 Etc.
Vantagens do uso das plataformas
Sandra Oliveira
 Múltiplas possibilidades pedagógicas
 Exemplos: correio electrónico, fóruns blogs, wikis,
podcasts,
 Acesso livre e gratuito,
 Fomentam formas de trabalho e de relacionamento
dinâmicas,
 Ferramentas de fácil acesso,
 Usado para a comunicação e colaboração entre os
intervenientes de uma acção de ensino e
aprendizagem.
O papel do e-formador
Sandra Oliveira
Qual o papel do e-formador?
Sandra Oliveira
 Responsável por
 Planear,
 Implementar,
 Orientar,
 Monitorar
 Avaliar uma acção formativa em regime e-learning.
 Fomentar, estimular e orientar as interacções entre:
 formador e formando;
 formando e conteúdo,
 entre formandos
Cuidados a ter em consideração
Sandra Oliveira
 O isolamento físico vivido pelos formandos tem de
ser colmatado com uma intervenção activa por parte
do formador/tutor
 O e- formador deve ter em consideração
 interactividade constante,
 participação permanente
 feedback imediato
O que precisa para ser um e-formador?
Sandra Oliveira
 Competências tecnológicas:
 Saber utilizar computadores, software, aplicações,
plataformas colaborativas e redes (de computadores e
sociais).
 Estar actualizado
 Competências pedagógicas
 Conhecer softwares educativos para a aprendizagem dos
formandos.
 Incentivar a utilização dos recursos on-line, tendo em
consideração uma pesquisa e navegação profícua e
fiável.
 Estimular o trabalho colaborativo,
O que precisa para ser um e-formador?
Sandra Oliveira
 Utilizar os recursos multimédia on-line e off-line como
forma de construção de conhecimentos.
 Motivar os formandos a examinar criticamente a função e
o poder das novas tecnologias de informação.
 Competências comunicacionais
 Gerir o processo comunicacional
 Saber lidar com as várias culturas para promover a
inclusão e participação,
 Possuidor de atributos psicológicos e éticos: maturidade
emocional, empatia com os formandos, habilidade de
mediar questões, liderança e cordialidade.
Comunidades Virtuais de
Aprendizagem
Plataformas Colaborativas
Sandra Oliveira
Comunidades Virtuais de Aprendizagem
Sandra Oliveira
 Blogues, Forúns, Slideshare, Moodle, Prezi, Sribd,
Chats, Wikis, DropBox, Cloud e outros tantos,
permitem:
 Fazer upload de documentos DOC, PDF, PPT, etc,
 Partilhar documentos entre várias pessoas e várias
plataformas,
 Descarregar e/ou imprimir documentos,
 Visualizar documentos apenas para um grupo restrito de
pessoas (partilha privada),
 Reproduzir a sensação de leitura com o folhear das
páginas,
 Receber comentários sobre os conteúdos, pontuação e
mesmo anotações em determinadas partes dos
documentos.
Tipos de Plataformas Colaborativas
Sandra Oliveira
 Plataformas Comunitárias;
 Plataformas de Gestão e Partilha de Ficheiros;
 Plataformas de Gestão de Projectos;
 Plataformas de Comunicação Directa
 Plataformas de Produção de Conteúdos
Tipos de Plataformas Colaborativas
Sandra Oliveira
 Plataformas Comunitárias;
 Plataformas de Gestão e Partilha de Ficheiros;
 Plataformas de Gestão de Projectos;
 Plataformas de Comunicação Directa
 Plataformas de Produção de Conteúdos
Moodle
Sandra Oliveira
 Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment.
 1999 > Martin Dougiamas
 Ambiente virtual de aprendizagem com espaços de
trabalho, comunicação e colaboração.
 Open Source
 Distribuição Gratuita
 Necessário instalar num servidor
Funcionalidades - Moodle
Sandra Oliveira
 Permite criar uma plataforma colaborativa e de
aprendizagem fechada ou aberta,
 Necessita de inscrição dos intervenientes,
 Permite criar perfis,
 Cria hierarquias de utilização, actualização e
publicação dos conteúdos.
 Personalizável: cores, fontes, posição dos blocos de
informação, etc.
Ferramentas
Sandra Oliveira
 Ferramentas de interacção
 Chat
 Fóruns de discussão
 Blogs
 Ferramentas de avaliação
 Avaliação do curso,
 Questionários de avaliação
 Tarefas e exercícios
Ferramentas
Sandra Oliveira
 Acompanhamento e avaliação
 Avaliação por acessos
 Avaliação por participação,
 Avaliação sumativa e formativa.
 Conteúdos de instrução: materiais e actividades
 Páginas simples de texto,
 Paginas em HTML,
 Acesso a ficheiros em vários formatos (PDF, DOC, PPT,
Flash, Áudio, Vídeo,) ou links externos,
Sandra Oliveira
 Possibilidade de organizar os conteúdos por pastas e
guardá-los no servidor onde se encontra instalado o
Moodle,
 Wikis (textos colaborativos),
 Glossários,
 Perguntas Frequentes (FAQ)
 Calendário
Ferramentas (cont.)
Wiki
Sandra Oliveira
 - Ferramenta electrónica de edição colaborativa de
conteúdos web; a Wikipédia é um exemplo do que se
pode fazer através da tecnologia Wiki: é uma
enciclopédia universalmente aberta a todos os que
queiram contribuir voluntariamente com artigos; no
contexto da formação, os Wikis têm tido uma crescente
aplicação porque permitem aos formadores envolver os
formandos em actividades de pesquisa e de organização
colaborativa da informação.
Ferramentas de comunicação
síncronas e assíncronas
Sandra Oliveira
Síncronas
Comunicação em
tempo real
= imediatismo e
espontaneidade
Sandra Oliveira
 Chat – permite o sentido de
proximidade e presença comunicativa;
permite o contacto directo e imediato
com os formadores
 Messenger da Microsoft,
 Google Talk
 Facebook.
 Moodle
 Videoconferência – A utilização de
áudio e vídeo permite acrescentar
valor à comunicação, nomeadamente
á entoação feita, ritmo e inflexão no
discurso.
 Skype
 Messenger
 Google Hangouts
 Vídeos ao vivo (Youtube Live)
 Exemplo >>
Assíncronas
A informação é
recebida
posteriormente,
Oportunidade de
estudar, reflectir,
procurar
informação, redigir
ponderadamente e
corrigir o número de
vezes que achar
necessários os
conteúdos
disponíveis.
Sandra Oliveira
 Email – comunicação para uma ou
mais pessoas,
 Útil para formandos que se sintam
inibidos ou inseguros para participar
em discussões colectivas.
 Mensagens podem ficar diluídas ou
mesmo perdidas com as dezenas ou
centenas de mensagens que um
formando possa receber.
 Blog´s – permitem a partilha de
conteúdos
 Com várias temáticas podem ser
abertos ou fechados,
 De uso individual ou em grupo
Assíncronas
Sandra Oliveira
 Fóruns de Discussão –
participantes têm de “entrar” na
área do fórum para ler e responder
às questões;
 Permite estruturar, organizar,
preservar e manter o registo dos
diálogos, troca de ideias que ocorrem
nos fóruns,
 Permite que qualquer um possa ler a
informação toda e depois intervir.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Metodos e tecnicas_pedagogicos
Metodos e tecnicas_pedagogicosMetodos e tecnicas_pedagogicos
Metodos e tecnicas_pedagogicos
Veronica Gur Be
 
Plano de Sessão da PIP
Plano de Sessão da PIPPlano de Sessão da PIP
Plano de Sessão da PIP
Debora_Marques
 
Slides módulo 3 (fpif)
Slides módulo 3 (fpif)Slides módulo 3 (fpif)
Slides módulo 3 (fpif)
Isabel Grazina
 
Recursos didaticosmultimedia
Recursos didaticosmultimediaRecursos didaticosmultimedia
Recursos didaticosmultimedia
Cristina Mota
 
Comunicação apresentação
Comunicação apresentaçãoComunicação apresentação
Comunicação apresentação
Cassia Dias
 
Comunicação
ComunicaçãoComunicação
Comunicação
Claudio Toldo
 
Manual comunicação em formação inicial e formadores
Manual comunicação em formação inicial e formadoresManual comunicação em formação inicial e formadores
Manual comunicação em formação inicial e formadores
Patrícia Ervilha
 
Projeto de intervenção pedagógica
Projeto de intervenção pedagógica Projeto de intervenção pedagógica
Projeto de intervenção pedagógica
Thacia Carpenter
 
Plano de sessão 0754 1
Plano de sessão 0754   1Plano de sessão 0754   1
Plano de sessão 0754 1
Vanda Godinho
 
Definição de Objetivos - construção
Definição de Objetivos - construçãoDefinição de Objetivos - construção
Definição de Objetivos - construção
Ronaldo Otero
 
Plano de sessão
Plano de sessãoPlano de sessão
Plano de sessão
Daniela Lema Barros
 
CP 5 Código deontológico dos técnicos administrativos
CP 5 Código deontológico dos técnicos administrativosCP 5 Código deontológico dos técnicos administrativos
CP 5 Código deontológico dos técnicos administrativos
luciardeus
 
Reflexão - Princípios básicos de qualidade
Reflexão - Princípios básicos de qualidade Reflexão - Princípios básicos de qualidade
Reflexão - Princípios básicos de qualidade
Sizes & Patterns
 
Ana maria rasteiro reflexão ft ufcd 3273 corrigida pela mediadora
Ana maria rasteiro reflexão ft ufcd 3273 corrigida pela mediadoraAna maria rasteiro reflexão ft ufcd 3273 corrigida pela mediadora
Ana maria rasteiro reflexão ft ufcd 3273 corrigida pela mediadora
rasteiro
 
E formador
E formadorE formador
E formador
Oscar Ramada Eng
 
Papel do E-Formador (Curso E-Formadores)
Papel do E-Formador (Curso E-Formadores)Papel do E-Formador (Curso E-Formadores)
Papel do E-Formador (Curso E-Formadores)
carlospimentacom
 
Educação e novas tecnologias slides
Educação e novas tecnologias slidesEducação e novas tecnologias slides
Educação e novas tecnologias slides
Ines Chaves Preza Freitas
 
Comunicação
ComunicaçãoComunicação
Comunicação
Bruno Pimentel
 
DINÂMICA de GRUPO.pptx
DINÂMICA de GRUPO.pptxDINÂMICA de GRUPO.pptx
PatiStello Comunicação organizacional
PatiStello Comunicação organizacionalPatiStello Comunicação organizacional
PatiStello Comunicação organizacional
PatiStello
 

Mais procurados (20)

Metodos e tecnicas_pedagogicos
Metodos e tecnicas_pedagogicosMetodos e tecnicas_pedagogicos
Metodos e tecnicas_pedagogicos
 
Plano de Sessão da PIP
Plano de Sessão da PIPPlano de Sessão da PIP
Plano de Sessão da PIP
 
Slides módulo 3 (fpif)
Slides módulo 3 (fpif)Slides módulo 3 (fpif)
Slides módulo 3 (fpif)
 
Recursos didaticosmultimedia
Recursos didaticosmultimediaRecursos didaticosmultimedia
Recursos didaticosmultimedia
 
Comunicação apresentação
Comunicação apresentaçãoComunicação apresentação
Comunicação apresentação
 
Comunicação
ComunicaçãoComunicação
Comunicação
 
Manual comunicação em formação inicial e formadores
Manual comunicação em formação inicial e formadoresManual comunicação em formação inicial e formadores
Manual comunicação em formação inicial e formadores
 
Projeto de intervenção pedagógica
Projeto de intervenção pedagógica Projeto de intervenção pedagógica
Projeto de intervenção pedagógica
 
Plano de sessão 0754 1
Plano de sessão 0754   1Plano de sessão 0754   1
Plano de sessão 0754 1
 
Definição de Objetivos - construção
Definição de Objetivos - construçãoDefinição de Objetivos - construção
Definição de Objetivos - construção
 
Plano de sessão
Plano de sessãoPlano de sessão
Plano de sessão
 
CP 5 Código deontológico dos técnicos administrativos
CP 5 Código deontológico dos técnicos administrativosCP 5 Código deontológico dos técnicos administrativos
CP 5 Código deontológico dos técnicos administrativos
 
Reflexão - Princípios básicos de qualidade
Reflexão - Princípios básicos de qualidade Reflexão - Princípios básicos de qualidade
Reflexão - Princípios básicos de qualidade
 
Ana maria rasteiro reflexão ft ufcd 3273 corrigida pela mediadora
Ana maria rasteiro reflexão ft ufcd 3273 corrigida pela mediadoraAna maria rasteiro reflexão ft ufcd 3273 corrigida pela mediadora
Ana maria rasteiro reflexão ft ufcd 3273 corrigida pela mediadora
 
E formador
E formadorE formador
E formador
 
Papel do E-Formador (Curso E-Formadores)
Papel do E-Formador (Curso E-Formadores)Papel do E-Formador (Curso E-Formadores)
Papel do E-Formador (Curso E-Formadores)
 
Educação e novas tecnologias slides
Educação e novas tecnologias slidesEducação e novas tecnologias slides
Educação e novas tecnologias slides
 
Comunicação
ComunicaçãoComunicação
Comunicação
 
DINÂMICA de GRUPO.pptx
DINÂMICA de GRUPO.pptxDINÂMICA de GRUPO.pptx
DINÂMICA de GRUPO.pptx
 
PatiStello Comunicação organizacional
PatiStello Comunicação organizacionalPatiStello Comunicação organizacional
PatiStello Comunicação organizacional
 

Semelhante a Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem

Ambientes virtuais de aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagemAmbientes virtuais de aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagem
JuFRodrigues
 
Ambientes virtuais de aprendizagem (ava) e redes sociais joao paulo
Ambientes virtuais de aprendizagem (ava) e redes sociais  joao pauloAmbientes virtuais de aprendizagem (ava) e redes sociais  joao paulo
Ambientes virtuais de aprendizagem (ava) e redes sociais joao paulo
MARA DAISY ALVES RIBEIRO
 
Relatório ava
Relatório avaRelatório ava
Relatório ava
Ana Freire
 
Slider Cobesc
Slider CobescSlider Cobesc
Slider Cobesc
Ana Beatriz
 
Apresentacao-Formacao.pptx
Apresentacao-Formacao.pptxApresentacao-Formacao.pptx
Apresentacao-Formacao.pptx
Jean Marie Jhon
 
Tutor
TutorTutor
Proinfo integrado aqz
Proinfo integrado aqzProinfo integrado aqz
Proinfo integrado aqz
Evenio Matos
 
Curso Aluno Monitor
Curso Aluno MonitorCurso Aluno Monitor
Curso Aluno Monitor
silsilveira
 
Apresentação ied 2014
Apresentação ied 2014Apresentação ied 2014
Apresentação ied 2014
julivibruno
 
Apresentação ied 2014
Apresentação ied 2014Apresentação ied 2014
Apresentação ied 2014
Elainemat
 
Apresentação ied 2014
Apresentação ied 2014Apresentação ied 2014
Apresentação ied 2014
mardasrour
 
Tutorial moodle trt rs
Tutorial moodle trt rsTutorial moodle trt rs
Tutorial moodle trt rs
leonardo2710
 
ProInfo Integrado
ProInfo IntegradoProInfo Integrado
ProInfo Integrado
donicleo
 
Blackboard Learn 9.0 - Descrição Funcional
Blackboard Learn 9.0 - Descrição FuncionalBlackboard Learn 9.0 - Descrição Funcional
Blackboard Learn 9.0 - Descrição Funcional
Pedro Reis Coelho
 
Artefacto digital 1 | Competências digitais para professores
Artefacto digital 1 | Competências digitais para professoresArtefacto digital 1 | Competências digitais para professores
Artefacto digital 1 | Competências digitais para professores
Margarida Pereira
 
Ambientes virtuais de aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagem  Ambientes virtuais de aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagem
Marcos Ribeiro
 
Fundamentos sobre tecnologia digital e e-learning
Fundamentos sobre tecnologia digital e e-learningFundamentos sobre tecnologia digital e e-learning
Fundamentos sobre tecnologia digital e e-learning
Dênia Falcão de Bittencourt
 
Proinfo "Pauta do dia 08/06/2013 "
Proinfo  "Pauta do dia 08/06/2013 "Proinfo  "Pauta do dia 08/06/2013 "
Proinfo "Pauta do dia 08/06/2013 "
Marcia Cosme da Silva
 
Stcd texto1 s5
Stcd texto1 s5Stcd texto1 s5
Stcd texto1 s5
Marcelo Gomes
 
Desafios para o uso de TICs aplicadas à educação
Desafios para o uso de TICs aplicadas à educaçãoDesafios para o uso de TICs aplicadas à educação
Desafios para o uso de TICs aplicadas à educação
UFPE
 

Semelhante a Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem (20)

Ambientes virtuais de aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagemAmbientes virtuais de aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagem
 
Ambientes virtuais de aprendizagem (ava) e redes sociais joao paulo
Ambientes virtuais de aprendizagem (ava) e redes sociais  joao pauloAmbientes virtuais de aprendizagem (ava) e redes sociais  joao paulo
Ambientes virtuais de aprendizagem (ava) e redes sociais joao paulo
 
Relatório ava
Relatório avaRelatório ava
Relatório ava
 
Slider Cobesc
Slider CobescSlider Cobesc
Slider Cobesc
 
Apresentacao-Formacao.pptx
Apresentacao-Formacao.pptxApresentacao-Formacao.pptx
Apresentacao-Formacao.pptx
 
Tutor
TutorTutor
Tutor
 
Proinfo integrado aqz
Proinfo integrado aqzProinfo integrado aqz
Proinfo integrado aqz
 
Curso Aluno Monitor
Curso Aluno MonitorCurso Aluno Monitor
Curso Aluno Monitor
 
Apresentação ied 2014
Apresentação ied 2014Apresentação ied 2014
Apresentação ied 2014
 
Apresentação ied 2014
Apresentação ied 2014Apresentação ied 2014
Apresentação ied 2014
 
Apresentação ied 2014
Apresentação ied 2014Apresentação ied 2014
Apresentação ied 2014
 
Tutorial moodle trt rs
Tutorial moodle trt rsTutorial moodle trt rs
Tutorial moodle trt rs
 
ProInfo Integrado
ProInfo IntegradoProInfo Integrado
ProInfo Integrado
 
Blackboard Learn 9.0 - Descrição Funcional
Blackboard Learn 9.0 - Descrição FuncionalBlackboard Learn 9.0 - Descrição Funcional
Blackboard Learn 9.0 - Descrição Funcional
 
Artefacto digital 1 | Competências digitais para professores
Artefacto digital 1 | Competências digitais para professoresArtefacto digital 1 | Competências digitais para professores
Artefacto digital 1 | Competências digitais para professores
 
Ambientes virtuais de aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagem  Ambientes virtuais de aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagem
 
Fundamentos sobre tecnologia digital e e-learning
Fundamentos sobre tecnologia digital e e-learningFundamentos sobre tecnologia digital e e-learning
Fundamentos sobre tecnologia digital e e-learning
 
Proinfo "Pauta do dia 08/06/2013 "
Proinfo  "Pauta do dia 08/06/2013 "Proinfo  "Pauta do dia 08/06/2013 "
Proinfo "Pauta do dia 08/06/2013 "
 
Stcd texto1 s5
Stcd texto1 s5Stcd texto1 s5
Stcd texto1 s5
 
Desafios para o uso de TICs aplicadas à educação
Desafios para o uso de TICs aplicadas à educaçãoDesafios para o uso de TICs aplicadas à educação
Desafios para o uso de TICs aplicadas à educação
 

Mais de Sandra Oliveira

O entretenimento é um meio de comunicação publicitária
O entretenimento é um meio de comunicação publicitáriaO entretenimento é um meio de comunicação publicitária
O entretenimento é um meio de comunicação publicitária
Sandra Oliveira
 
El uso de Advergames para crear participación
El uso de Advergames para crear participaciónEl uso de Advergames para crear participación
El uso de Advergames para crear participación
Sandra Oliveira
 
Entretém-me e lembrar-me-ei! Os advergames como estratégia publicidtária
Entretém-me e lembrar-me-ei! Os advergames como estratégia publicidtáriaEntretém-me e lembrar-me-ei! Os advergames como estratégia publicidtária
Entretém-me e lembrar-me-ei! Os advergames como estratégia publicidtária
Sandra Oliveira
 
Entretém-me e lembrar-me-ei! - O uso dos jogos digitais na estratégia publici...
Entretém-me e lembrar-me-ei! - O uso dos jogos digitais na estratégia publici...Entretém-me e lembrar-me-ei! - O uso dos jogos digitais na estratégia publici...
Entretém-me e lembrar-me-ei! - O uso dos jogos digitais na estratégia publici...
Sandra Oliveira
 
Perspectivas sobre a Gamificação
Perspectivas sobre a GamificaçãoPerspectivas sobre a Gamificação
Perspectivas sobre a Gamificação
Sandra Oliveira
 
Advergames: acção viral WoMo (“Word of Mouse”)
Advergames: acção viral WoMo (“Word of Mouse”)Advergames: acção viral WoMo (“Word of Mouse”)
Advergames: acção viral WoMo (“Word of Mouse”)
Sandra Oliveira
 
PUBLICIDADE INTERACTIVA:OS MUNDOS VIRTUAIS AO SERVIÇO DAS MARCAS
PUBLICIDADE INTERACTIVA:OS MUNDOS VIRTUAIS AO SERVIÇO DAS MARCASPUBLICIDADE INTERACTIVA:OS MUNDOS VIRTUAIS AO SERVIÇO DAS MARCAS
PUBLICIDADE INTERACTIVA:OS MUNDOS VIRTUAIS AO SERVIÇO DAS MARCAS
Sandra Oliveira
 
A interactividade nos mundos virtuais: As marcas publicitárias descobrem o Se...
A interactividade nos mundos virtuais: As marcas publicitárias descobrem o Se...A interactividade nos mundos virtuais: As marcas publicitárias descobrem o Se...
A interactividade nos mundos virtuais: As marcas publicitárias descobrem o Se...
Sandra Oliveira
 
Exemplos De Manipulação
Exemplos De ManipulaçãoExemplos De Manipulação
Exemplos De Manipulação
Sandra Oliveira
 
Css e iFrames
Css e iFramesCss e iFrames
Css e iFrames
Sandra Oliveira
 
Introdução Ao Web Design
Introdução Ao Web DesignIntrodução Ao Web Design
Introdução Ao Web Design
Sandra Oliveira
 

Mais de Sandra Oliveira (11)

O entretenimento é um meio de comunicação publicitária
O entretenimento é um meio de comunicação publicitáriaO entretenimento é um meio de comunicação publicitária
O entretenimento é um meio de comunicação publicitária
 
El uso de Advergames para crear participación
El uso de Advergames para crear participaciónEl uso de Advergames para crear participación
El uso de Advergames para crear participación
 
Entretém-me e lembrar-me-ei! Os advergames como estratégia publicidtária
Entretém-me e lembrar-me-ei! Os advergames como estratégia publicidtáriaEntretém-me e lembrar-me-ei! Os advergames como estratégia publicidtária
Entretém-me e lembrar-me-ei! Os advergames como estratégia publicidtária
 
Entretém-me e lembrar-me-ei! - O uso dos jogos digitais na estratégia publici...
Entretém-me e lembrar-me-ei! - O uso dos jogos digitais na estratégia publici...Entretém-me e lembrar-me-ei! - O uso dos jogos digitais na estratégia publici...
Entretém-me e lembrar-me-ei! - O uso dos jogos digitais na estratégia publici...
 
Perspectivas sobre a Gamificação
Perspectivas sobre a GamificaçãoPerspectivas sobre a Gamificação
Perspectivas sobre a Gamificação
 
Advergames: acção viral WoMo (“Word of Mouse”)
Advergames: acção viral WoMo (“Word of Mouse”)Advergames: acção viral WoMo (“Word of Mouse”)
Advergames: acção viral WoMo (“Word of Mouse”)
 
PUBLICIDADE INTERACTIVA:OS MUNDOS VIRTUAIS AO SERVIÇO DAS MARCAS
PUBLICIDADE INTERACTIVA:OS MUNDOS VIRTUAIS AO SERVIÇO DAS MARCASPUBLICIDADE INTERACTIVA:OS MUNDOS VIRTUAIS AO SERVIÇO DAS MARCAS
PUBLICIDADE INTERACTIVA:OS MUNDOS VIRTUAIS AO SERVIÇO DAS MARCAS
 
A interactividade nos mundos virtuais: As marcas publicitárias descobrem o Se...
A interactividade nos mundos virtuais: As marcas publicitárias descobrem o Se...A interactividade nos mundos virtuais: As marcas publicitárias descobrem o Se...
A interactividade nos mundos virtuais: As marcas publicitárias descobrem o Se...
 
Exemplos De Manipulação
Exemplos De ManipulaçãoExemplos De Manipulação
Exemplos De Manipulação
 
Css e iFrames
Css e iFramesCss e iFrames
Css e iFrames
 
Introdução Ao Web Design
Introdução Ao Web DesignIntrodução Ao Web Design
Introdução Ao Web Design
 

Último

Adaptacoes-de-Provas-para-Alunos-com-Deficiencia.pdf
Adaptacoes-de-Provas-para-Alunos-com-Deficiencia.pdfAdaptacoes-de-Provas-para-Alunos-com-Deficiencia.pdf
Adaptacoes-de-Provas-para-Alunos-com-Deficiencia.pdf
CamilaSouza544051
 
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdfA Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
Falcão Brasil
 
Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdf
Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdfEscola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdf
Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdf
Falcão Brasil
 
A Priula sobre a primeira Guerra Mundial.pptx
A Priula sobre a primeira Guerra Mundial.pptxA Priula sobre a primeira Guerra Mundial.pptx
A Priula sobre a primeira Guerra Mundial.pptx
tamirissousa11
 
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdfPortfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Falcão Brasil
 
EMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONAL
EMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONALEMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONAL
EMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONAL
JocelynNavarroBonta
 
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdfMarinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Falcão Brasil
 
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdfAPRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
portaladministradores
 
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptxSlides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Livro - Planejamento em Orientação Educacional - Heloísa Lück.pdf
Livro - Planejamento em Orientação Educacional - Heloísa Lück.pdfLivro - Planejamento em Orientação Educacional - Heloísa Lück.pdf
Livro - Planejamento em Orientação Educacional - Heloísa Lück.pdf
CarolineSaback2
 
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
Falcão Brasil
 
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdfUFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
Manuais Formação
 
Conhecimento sobre Vestimenta Anti chamas
Conhecimento sobre Vestimenta Anti chamasConhecimento sobre Vestimenta Anti chamas
Conhecimento sobre Vestimenta Anti chamas
edusegtrab
 
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Falcão Brasil
 
Geotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdf
Geotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdfGeotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdf
Geotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdf
Falcão Brasil
 
História das ideias pedagógicas no Brasil - Demerval Saviani.pdf
História das ideias pedagógicas no Brasil - Demerval Saviani.pdfHistória das ideias pedagógicas no Brasil - Demerval Saviani.pdf
História das ideias pedagógicas no Brasil - Demerval Saviani.pdf
LeideLauraCenturionL
 
VOCÊ CONHECE AS HISTÓRIAS DA BIBLÍA - EMOJIES.pptx
VOCÊ CONHECE AS HISTÓRIAS DA BIBLÍA - EMOJIES.pptxVOCÊ CONHECE AS HISTÓRIAS DA BIBLÍA - EMOJIES.pptx
VOCÊ CONHECE AS HISTÓRIAS DA BIBLÍA - EMOJIES.pptx
mailabueno45
 
Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀
Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀
Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀
Miguel Delamontagne
 
Introdução ao filme Divertida Mente 2 em pdf
Introdução ao filme Divertida Mente 2 em pdfIntrodução ao filme Divertida Mente 2 em pdf
Introdução ao filme Divertida Mente 2 em pdf
valdeci17
 

Último (20)

Adaptacoes-de-Provas-para-Alunos-com-Deficiencia.pdf
Adaptacoes-de-Provas-para-Alunos-com-Deficiencia.pdfAdaptacoes-de-Provas-para-Alunos-com-Deficiencia.pdf
Adaptacoes-de-Provas-para-Alunos-com-Deficiencia.pdf
 
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdfA Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
 
RECORDANDO BONS MOMENTOS! _
RECORDANDO BONS MOMENTOS!               _RECORDANDO BONS MOMENTOS!               _
RECORDANDO BONS MOMENTOS! _
 
Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdf
Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdfEscola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdf
Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdf
 
A Priula sobre a primeira Guerra Mundial.pptx
A Priula sobre a primeira Guerra Mundial.pptxA Priula sobre a primeira Guerra Mundial.pptx
A Priula sobre a primeira Guerra Mundial.pptx
 
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdfPortfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
 
EMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONAL
EMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONALEMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONAL
EMOCIONES PARA TRABAJAR EN LA AREA SOCIOEMOCIONAL
 
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdfMarinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
 
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdfAPRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
 
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptxSlides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
 
Livro - Planejamento em Orientação Educacional - Heloísa Lück.pdf
Livro - Planejamento em Orientação Educacional - Heloísa Lück.pdfLivro - Planejamento em Orientação Educacional - Heloísa Lück.pdf
Livro - Planejamento em Orientação Educacional - Heloísa Lück.pdf
 
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
 
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdfUFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
 
Conhecimento sobre Vestimenta Anti chamas
Conhecimento sobre Vestimenta Anti chamasConhecimento sobre Vestimenta Anti chamas
Conhecimento sobre Vestimenta Anti chamas
 
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
 
Geotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdf
Geotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdfGeotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdf
Geotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdf
 
História das ideias pedagógicas no Brasil - Demerval Saviani.pdf
História das ideias pedagógicas no Brasil - Demerval Saviani.pdfHistória das ideias pedagógicas no Brasil - Demerval Saviani.pdf
História das ideias pedagógicas no Brasil - Demerval Saviani.pdf
 
VOCÊ CONHECE AS HISTÓRIAS DA BIBLÍA - EMOJIES.pptx
VOCÊ CONHECE AS HISTÓRIAS DA BIBLÍA - EMOJIES.pptxVOCÊ CONHECE AS HISTÓRIAS DA BIBLÍA - EMOJIES.pptx
VOCÊ CONHECE AS HISTÓRIAS DA BIBLÍA - EMOJIES.pptx
 
Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀
Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀
Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀
 
Introdução ao filme Divertida Mente 2 em pdf
Introdução ao filme Divertida Mente 2 em pdfIntrodução ao filme Divertida Mente 2 em pdf
Introdução ao filme Divertida Mente 2 em pdf
 

Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem

  • 1. Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem Formação Pedagógica Inicial de Formadores 2014
  • 2. Objectivos Pretende-se que cada formando, após este módulo, seja capaz de:  Compreender as mudanças evolutivas do Ensino a Distância;  Identificar as características e as vantagens do e- learning;  Compreender o funcionamento das Plataformas de suporte da formação a distância;  Identificar regras de formação através da internet; Sandra Oliveira
  • 3. Objectivos (cont.) Sandra Oliveira  Reconhecer a importância do e-formador no processo formativo à distância;  Desenvolver uma formação utilizando as Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem.
  • 5. EaD Sandra Oliveira  Transformações tecnológicas e sociais  Ganha novo fôlego e transforma-se numa excelente oportunidade de actualização curricular sem a obrigatoriedade a horários rígidos.
  • 6. Tipos de EaD Sandra Oliveira  e-learning = eletronic learning (ensino electrónico)  O b-learning = blended learning (ensino presencial e não presencial)  O m-learning = mobile learning (ensino via aparelhos móveis)
  • 7. Evolução do EaD Sandra Oliveira  1.ª geração:  Ensino por correspondência – recurso a material impresso (anos 40)  2.ªgeração:  Rádio e Televisão - introdução de recursos audiovisuais (anos 60 -Telescola)
  • 8. Evolução do EaD Sandra Oliveira  3.ª geração:  Internet – comunicações assíncronas (email, foruns de discussão) e síncronas (chats).  4.ª geração:  Plataformas colaborativas e de aprendizagem – aparecimento das comunidades virtuais e das turmas virtuais,  Há substituição quase completa do material impresso (textos, sebentas e livros) por material digital multimédia
  • 9. Princípios do E-learning “e” = eletronic Sandra Oliveira
  • 10. Princípios do E-learning Sandra Oliveira  Aprendizagem personalizada conforme:  Disponibilidade,  Necessidade  Ritmo do formando.  Estimula auto aprendizagem,
  • 11. Para o Formador Sandra Oliveira Vantagens  Rápida publicação e actualização dos conteúdos,  Reutilização dos conteúdos em outros cursos,  Criação de situações de aprendizagem baseadas na exploração dos recursos da internet,  Optimizar a formação para um elevado número de formandos. Desvantagens  Ausência de relação humana formador/formandos,  Muito tempo na elaboração dos conteúdos,  Trabalho multidisciplinar: necessidade de colocar o curso online, de formadores, Web designers, programadores, etc.
  • 12. Para o Formando Sandra Oliveira Vantagens  Flexibilidade no acesso aos conteúdos (24h/7dias),  Aprendizagem personalizada,  Não há deslocações,  Decide o que quer e quando quer ver,  Partilha de experiências entre formandos,  Recursos de informação globais (fontes e acessos globais) Desvantagens  Acesso à internet e alguns conteúdos exigem uma boa largura de banda,  Obriga a ter motivação e método de estudo e leitura próprio
  • 13. Para a Instituição Sandra Oliveira Vantagens  Alcança número elevado de formandos,  Flexibilidade de incluir novos formandos sem ter novos custos  Sem quase custos nas infra-estruturas Desvantagens:  Custos de desenvolvimento elevados pois requer mais tempo e recursos humanos,  Reduzida confiança neste tipo de cursos
  • 14. Técnicas de adaptação dos conteúdos Um conteúdo > várias plataformas > vários destinatários Sandra Oliveira
  • 15. Portable Document Format Como fazer? Guardar Como > PDF Imprimir > PDF Sandra Oliveira  Independente de um único software, sistema operativo e hardware.  É comum ser lido pelo Acrobat Reader (gratuito e facilmente instalado nos computadores da maioria dos destinatários).  Formato capaz de guardar imagens, textos, gráficos e links num ficheiro muitas das vezes mais pequeno (em peso) do que os originais  Sem a possibilidade de cópia do seu conteúdo
  • 16. ZIP ou RAR Como fazer? Escolher o ficheiro/pasta e com botão lado direito escolher > enviar para pasta comprimida (ZIP) Deve ter o RAR instalado para poder fazer o mesmo Sandra Oliveira  Comprimir ficheiros para serem partilhados mais facilmente.  O peso dos ficheiros pode não nos permite enviar ou colocá-lo numa plataforma devido a restrições no número de kbytes.  Mais usado e com maior compatibilidade entre computadores (e também gratuito) é o formato ZIP.  Outro não gratuito e com maior capacidade de compressão é o RAR
  • 17. PPS | PPSx Como fazer? Antes 2010 Com a apresentação PowerPoint aberta > Menu Ficheiro (ícone do Office) > Guardar como > Apresentação do PowerPoint Depois 2010 > Exibição PowerPointSandra Oliveira  Uma apresentação Powerpoint está aberta a actualizações,  Será útil transformar o formato nativo (PPT) num formato de fechado = PPS  Formato para ser enviado/partilhado para destinatários que não tenham instalado o PowerPoint.  Muitas vezes os computadores das salas de formação têm instalados versões gratuitas (Open Office)
  • 18. Plataformas Colaborativas Para o ensino à distância Sandra Oliveira
  • 19. O que são? Sandra Oliveira  Construção de rede social privada entre pessoas que partilham interesses ou actividades.  Diversas possibilidades para formador e formando, porque através de um só espaço integra-se vários serviços e ferramentas:  Chats,  Fóruns  Registo de presenças  Testes online  Conteúdos multimédia  Etc.
  • 20. Vantagens do uso das plataformas Sandra Oliveira  Múltiplas possibilidades pedagógicas  Exemplos: correio electrónico, fóruns blogs, wikis, podcasts,  Acesso livre e gratuito,  Fomentam formas de trabalho e de relacionamento dinâmicas,  Ferramentas de fácil acesso,  Usado para a comunicação e colaboração entre os intervenientes de uma acção de ensino e aprendizagem.
  • 21. O papel do e-formador Sandra Oliveira
  • 22. Qual o papel do e-formador? Sandra Oliveira  Responsável por  Planear,  Implementar,  Orientar,  Monitorar  Avaliar uma acção formativa em regime e-learning.  Fomentar, estimular e orientar as interacções entre:  formador e formando;  formando e conteúdo,  entre formandos
  • 23. Cuidados a ter em consideração Sandra Oliveira  O isolamento físico vivido pelos formandos tem de ser colmatado com uma intervenção activa por parte do formador/tutor  O e- formador deve ter em consideração  interactividade constante,  participação permanente  feedback imediato
  • 24. O que precisa para ser um e-formador? Sandra Oliveira  Competências tecnológicas:  Saber utilizar computadores, software, aplicações, plataformas colaborativas e redes (de computadores e sociais).  Estar actualizado  Competências pedagógicas  Conhecer softwares educativos para a aprendizagem dos formandos.  Incentivar a utilização dos recursos on-line, tendo em consideração uma pesquisa e navegação profícua e fiável.  Estimular o trabalho colaborativo,
  • 25. O que precisa para ser um e-formador? Sandra Oliveira  Utilizar os recursos multimédia on-line e off-line como forma de construção de conhecimentos.  Motivar os formandos a examinar criticamente a função e o poder das novas tecnologias de informação.  Competências comunicacionais  Gerir o processo comunicacional  Saber lidar com as várias culturas para promover a inclusão e participação,  Possuidor de atributos psicológicos e éticos: maturidade emocional, empatia com os formandos, habilidade de mediar questões, liderança e cordialidade.
  • 26. Comunidades Virtuais de Aprendizagem Plataformas Colaborativas Sandra Oliveira
  • 27. Comunidades Virtuais de Aprendizagem Sandra Oliveira  Blogues, Forúns, Slideshare, Moodle, Prezi, Sribd, Chats, Wikis, DropBox, Cloud e outros tantos, permitem:  Fazer upload de documentos DOC, PDF, PPT, etc,  Partilhar documentos entre várias pessoas e várias plataformas,  Descarregar e/ou imprimir documentos,  Visualizar documentos apenas para um grupo restrito de pessoas (partilha privada),  Reproduzir a sensação de leitura com o folhear das páginas,  Receber comentários sobre os conteúdos, pontuação e mesmo anotações em determinadas partes dos documentos.
  • 28. Tipos de Plataformas Colaborativas Sandra Oliveira  Plataformas Comunitárias;  Plataformas de Gestão e Partilha de Ficheiros;  Plataformas de Gestão de Projectos;  Plataformas de Comunicação Directa  Plataformas de Produção de Conteúdos
  • 29. Tipos de Plataformas Colaborativas Sandra Oliveira  Plataformas Comunitárias;  Plataformas de Gestão e Partilha de Ficheiros;  Plataformas de Gestão de Projectos;  Plataformas de Comunicação Directa  Plataformas de Produção de Conteúdos
  • 30. Moodle Sandra Oliveira  Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment.  1999 > Martin Dougiamas  Ambiente virtual de aprendizagem com espaços de trabalho, comunicação e colaboração.  Open Source  Distribuição Gratuita  Necessário instalar num servidor
  • 31. Funcionalidades - Moodle Sandra Oliveira  Permite criar uma plataforma colaborativa e de aprendizagem fechada ou aberta,  Necessita de inscrição dos intervenientes,  Permite criar perfis,  Cria hierarquias de utilização, actualização e publicação dos conteúdos.  Personalizável: cores, fontes, posição dos blocos de informação, etc.
  • 32. Ferramentas Sandra Oliveira  Ferramentas de interacção  Chat  Fóruns de discussão  Blogs  Ferramentas de avaliação  Avaliação do curso,  Questionários de avaliação  Tarefas e exercícios
  • 33. Ferramentas Sandra Oliveira  Acompanhamento e avaliação  Avaliação por acessos  Avaliação por participação,  Avaliação sumativa e formativa.  Conteúdos de instrução: materiais e actividades  Páginas simples de texto,  Paginas em HTML,  Acesso a ficheiros em vários formatos (PDF, DOC, PPT, Flash, Áudio, Vídeo,) ou links externos,
  • 34. Sandra Oliveira  Possibilidade de organizar os conteúdos por pastas e guardá-los no servidor onde se encontra instalado o Moodle,  Wikis (textos colaborativos),  Glossários,  Perguntas Frequentes (FAQ)  Calendário Ferramentas (cont.)
  • 35. Wiki Sandra Oliveira  - Ferramenta electrónica de edição colaborativa de conteúdos web; a Wikipédia é um exemplo do que se pode fazer através da tecnologia Wiki: é uma enciclopédia universalmente aberta a todos os que queiram contribuir voluntariamente com artigos; no contexto da formação, os Wikis têm tido uma crescente aplicação porque permitem aos formadores envolver os formandos em actividades de pesquisa e de organização colaborativa da informação.
  • 36. Ferramentas de comunicação síncronas e assíncronas Sandra Oliveira
  • 37. Síncronas Comunicação em tempo real = imediatismo e espontaneidade Sandra Oliveira  Chat – permite o sentido de proximidade e presença comunicativa; permite o contacto directo e imediato com os formadores  Messenger da Microsoft,  Google Talk  Facebook.  Moodle  Videoconferência – A utilização de áudio e vídeo permite acrescentar valor à comunicação, nomeadamente á entoação feita, ritmo e inflexão no discurso.  Skype  Messenger  Google Hangouts  Vídeos ao vivo (Youtube Live)  Exemplo >>
  • 38. Assíncronas A informação é recebida posteriormente, Oportunidade de estudar, reflectir, procurar informação, redigir ponderadamente e corrigir o número de vezes que achar necessários os conteúdos disponíveis. Sandra Oliveira  Email – comunicação para uma ou mais pessoas,  Útil para formandos que se sintam inibidos ou inseguros para participar em discussões colectivas.  Mensagens podem ficar diluídas ou mesmo perdidas com as dezenas ou centenas de mensagens que um formando possa receber.  Blog´s – permitem a partilha de conteúdos  Com várias temáticas podem ser abertos ou fechados,  De uso individual ou em grupo
  • 39. Assíncronas Sandra Oliveira  Fóruns de Discussão – participantes têm de “entrar” na área do fórum para ler e responder às questões;  Permite estruturar, organizar, preservar e manter o registo dos diálogos, troca de ideias que ocorrem nos fóruns,  Permite que qualquer um possa ler a informação toda e depois intervir.