Aula ministrada à Turma 2019 do Curso de Psicologia da Unifesspa, na disciplina Processos Psicológicos Básicos

1. Funções
perceptivas
superiores
Prof. Dr. Caio Maximino
IESB/Unifesspa
Processos Psicológicos Básicos – Aula VI

2. Conteúdos
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Princípios do reconhecimento de objetos
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Vias da percepção visual
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Problemas computacionais do reconhecimento de objetos
●
Falhas no reconhecimento de objetos
●
Especificidade de categoria nas agnosias
●
Processamento de faces

3. Relembrando o caso de A. V.
●
A. V. não reconhecia paisagens, alguns objetos, e sua esposa
●
Esse caso nos mostra quatro questões importantes:
1. Necessitamos ser precisos quando usamos termos como
“perceber” e “reconhecer”
2.Ainda que nossos sistemas sensoriais sejam analíticos, a nossa
percepção é sintética
3.As capacidades perceptuais são muito flexíveis e robustas
4.O produto da percepção está intimamente ligado à memória

4. Que lugar é esse?

5. E esse?
Mesmo com alterações de pistas de iluminação, cor, ângulo, contraste, etc,
reconhecemos a paisagem

6. A neuroanatomia do
reconhecimento tátil de objetos
https://doi.org/10.1016/j.neuroscience.2017.03.038

7. A neuroanatomia do
reconhecimento visual de objetos

8. Fascículo longitudinal e as vias
da percepção visual

9. Vias de identidade e localização podem
usar informações iguais para fins diferentes
●
Exemplo: D. F.
●
A informação de orientação e de forma não
estava disponível para o processamento
dos objetos, mas estava disponível para
a tarefa visuomotora
●
O sistema de localização é fundamental
para guiar a interação com os objetos
Tarefa de
matching de
orientação 
Tarefa de ação
visuomotora 

10. Problemas computacionais no
reconhecimento de objetos
●
Reconhecemos objetos com base principalmente na
análise da forma do estímulo visual, mas outras
pistas (cor, textura, movimento) contribuem bastante
●
Como processamos uma forma, dado que ela é vista de
diferentes posições? → Constância de objetos
●
Como uma forma é representada internamente? →
Codificação

11. Constância de objetos
Fontes de variação:
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Ponto de vista / posição
●
Iluminação
●
Cercanias do objeto
O sistema também precisa
reconhecer que mudanças na forma
podem refletir mudanças no objeto, e
não só no contexto

12. Reconhecimento dependente
de vista ou invariante?
●
Somos capazes de pegar uma informação bidimensional projetada na retina e
reconhecer um objeto tridimensional de uma grande variedade de ângulos
●
Quadro de referência dependente de vista: a percepção parte de um ponto
de vista, e o percepto é comparado “por interpolação” com uma
representação armazenada na memória
●
Quadro de referência invariante: a percepção se dá pela extração de
informação sobre a estrutura dos componentes do estímulo e da relação entre
esses componentes; o reconhecimento depende de alguns componentes que
são invariantes quanto à posição/ponto de vista

13. Codificação da forma: Hipótese
da codificação hierárquica
●
Características elementares são combinadas para
criar “unidades gnósticas” que reconhecem objetos
complexos
●
Konorski: “Células gnósticas” altamente
especializadas que só seriam ativadas caso o
estímulo presente tivesse as características que
estas células representavam

14. Hipótese da codificação
hierárquica
●
Fragilidades – o reconhecimento depende
da especificidade de alguns neurônios, ou
do comportamento global de grandes
grupos de neurônios?
●
Como as células estão continuamente
despolarizando e hiperpolarizando, se
tornando inclusive refratárias, elas
estariam altamente susceptíveis a erros.

15. Hipótese da codificação
conjunta
●
O reconhecimento é resultante da ativação de
detectores de características complexas
●
Um objeto é definido pela ativação simultânea
de um conjunto de propriedades definidoras.
– “Avó” é reconhecida aqui pela ocorrência
concomitante de seus óculos, forma facial, cor do
cabelo, etc.

16. Codificação da forma: A
Psicologia da Gestalt
●
O movimento da Gestalt surgiu na Alemanha, sob a influência de Wertheimer,
Koffka, e Kohler, durante as primeiras décadas do séc. XX
●
Consideram a percepção como o processo fundamental da atividade mental,
supondo que as demais funções psicológicas dependem do funcionamento
adequado do processo de organização perceptual
●
A percepção é ativa; i.e., o percepto não é uma cópia idêntica do mundo percebido
●
Define a percepção como uma tendência à ordem mental.
– A função da percepção consiste numa tentativa de agrupamento da informação
circundante dentro de unidades simples que permitam à consciência adquirir sua noção
de objeto e com isso afinar sua capacidade abstrata
– “Nativisimo perceptual”
– Imediatez da percepção

17. Leis da percepção na Gestalt

18. Percepção analítica vs.
sintética (holística)
●
As etapas iniciais da percepção são analíticas e as
posteriores sintéticas; entretanto, essas informações
são usadas de maneira diferente dependendo do
objeto
●
A percepção analítica é um modo de processamento
importante para a leitura
●
A percepção sintética é um modo de processamento
importante para a percepção de faces

19. Agnosias
●
Agnosia aperceptiva: pode ser considerada uma dificuldade em alcançar a
constância de objetos
– O paciente pode reconhecer o objeto em um ponto de vista típico, mas o
desempenho diminui quando deve nomear um objeto visto a partir de um ponto de
vista não-usual, ou quando o objeto está ocluído por uma sombra
●
Agnosia integrativa: surge da incapacidade de integrar características em
partes, ou partes de um objeto em um todo coerente
●
Agnosia associativa: incapacidade de acessar conhecimento conceitual a
partir da entrada visual. Habilidades perceptuais relativamente intactas, mas
dificuldade em ligar o percepto ao conhecimento sobre o uso do objeto, onde
pode ser encontrado, etc.

20. Déficits de reconhecimento
específicos para categorias
●
Déficits de reconhecimento de objetos que são
restritos a certas classes de objetos
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A prosopagnosia é a inabilidade de reconhecer
faces que não pode ser atribuída a deterioração
da memória
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A alexia adquirida é caracterizada por problemas
de leitura que ocorrem após um traumatismo
craniano ou acidente vascular encefálico

21. Kahoot!