1. Gestão de tecnologias na escola: possibilidades de uma
prática democrática
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

2. Tecnologia
Múltiplos
significados...

3. “ Ampliação prática do conhecimento
científico teórico a um campo específico da
atividade humana.”
(Japiassu e Marcondes)
relacionada com o desenvolvimento da
humanidade, sua emancipação, ou controle e
dominação.
(Kline apud Reis)

5. Gestão:
• Gestar
• Efeito de gerir
• Administrar
• Proteger
• Abrigar
• Produzir
• Criar
• Ter consigo
• Nutrir
• Manter
• Fazer aparecer
• Digerir
• Pôr em ordem
• Classificar
(DICIONÁRIO HOUAISS)

6. Conceito abrangente e
dinâmico;
Quebra de paradigmas
associados à sociedade de
Gestão: informações e às mudanças de
suas práticas com uso das
tecnologias de informação e
comunicação.

7. Recurso tecnológico
Função: organizar e viabilizar as ligações entre
as informações e sua atualização instantânea.

8. Orientação e liderança da
rede de relações (cognitivas,
sociais, políticas,
pedagógicas, técnico-
administrativas,...).
Assume um significado
abrangente, democrático e
transformador.

9. 1º •Estranhamento dos agentes educativos
gerando uma barreira à criação de novos
momento: ambientes de aprendizagem.
•Agentes educativos tornam-se
2º organizadores de informação e
momento: criadores de significados.
• As tecnologias são relacionadas e
3º agregadas conforme as necessidades da
momento: atividade
intrínsecas.
e suas característica

10. Entender a escola como
Deve ser o líder, identificar
local de produção e
necessidades,
socialização do
potencialidades, buscar
conhecimento visando a
integrá-las aos espaços do
transformação do contexto
produção de saber;
e pessoas que nele atuam;
O
gestor:
Contribuir para o uso de Dar suporte ao
tecnologias: desenvolvimento e
conscientização e integração entre as
transformação- visão de atividades técnico-
mundo, de homem, de administrativas, políticas,
ciência e educação; sociais e pedagógicas.

11. Gestão
Gestão
Gestão É importante que os
escolar gestores tenham
consciência da sua
atuação nas mudanças,
pois quando as pessoas se
compreendem como
produtores de sua
realidade por meio de seu
trabalho (práxis), a
mudança pode ocorrer a
qualquer momento.
(Lück)

12. O profissional que não domina as tecnologias
que possuem na escola e nem compreende a
finalidade destes para o fazer profissional,
tende a rejeitá-las e não à colocá-las a
disposição da comunidade para a construção
coletiva de significados e sentidos para o seu
contexto.

13. Trabalho coletivo;
Integração das atividades de uso das TIC nas
práticas da escola;
Incentivo à criação de um fluxo de informações e troca de experiências que
favoreça a colaboração entre professores, alunos, pais e comunidade
interna e externa;
Acesso a redes de informações para a tomada
de decisões;
Criação de redes de pessoas que se inter-relacionam; produzem
conhecimentos e convivem com as diferenças respeitando-se mutuamente.

14. FORMAÇÃO
Emerge novos aspectos de mudança de perspectiva do participante.

15. •O papel do gestor
é transformar o
ambiente escolar
em um ambiente
democrático.
Desafio

16. Despertar nos
Modo de alunos o
Informática:
motivar interesse em
aprender
É preciso:
Formações voltadas a articulação entre as
dimensões administrativas e pedagógicas
Integrando tecnologia e metodologia de
formação.

17. Integrar e Religar
As dimensões técnico-
tecnologias administrativa, política,
social e pedagógica.
Apoiar, comprometer-se e promover a incorporação dos TIC’s a
prática pedagógica.
APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS

18.  Visa atender a realidade das escolas
(metodologia);
 Desenvolvimento de competências para
apropriação da formação e sua continuidade;
 Professor não é o centro do processo;
 Novas tecnologias para resolução de problemas
emergentes no cotidiano;
 Potencialidades de incorporação na prática.
“Portanto, em um projeto de gestão escolar e tecnologias,
também a gestão do projeto enfrenta o desafio de tomar
consciência dos limites e avanços de suas práticas de gestão,
para que possa gestar, administrar, proteger, abrigar, produzir,
nutrir, manter, mostrar, digerir, organizar as diferentes
dimensões de gestão: informações sobre projeto e suas
produções, sistemas de acompanhamento da participação de
alunos e professores, materias de apoio, avaliação,
referências conceituais, ambiente virtual, prática pedagógica,
tecnologias, democratização das informações etc.”

19. ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Tecnologias para a Gestão
Democrática: Gestão de Tecnologia na escola: possibilidades de uma
prática pedagógica.