Este documento apresenta o marco referencial da Unidade Escolar CIEP 466 Nina Arueira. Ele contém: 1) Uma análise da percepção da realidade considerando aspectos positivos e negativos do mundo, do ser humano e da educação; 2) Os princípios norteadores da escola incluindo a sociedade, o tipo de pessoa e o papel da educação que se deseja construir; 3) As diretrizes pedagógicas e administrativo-comunitárias da escola.

1. MARCO REFERENCIAL
UNIDADE ESCOLAR: CIEP 466 NINA ARUEIRA

3. 1- MARCO SITUACIONAL
1.1 Quadro síntese I
PERCEPÇÃO DA REALIDADE ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
-Acesso ao mundo globalizado em virtude de novos -Abandono de práticas educacionais trabalhados há décadas,
instrumentos tecnológicos. como a procura de livros e determinadas brincadeiras.
MUNDO
-Acesso a informações negativas que influenciam o
-Inclusão digital. comportamento.
-Falta de visão quanto a importância da educação para a vida
-Conscientização de que a educação é condição essencial para a profissional e pessoal.
cidadania. -Preconceito e indiferença que geram obstáculos para
SER HUMANO
alcançar a concreta inclusão.
-Respeito às diferenças em virtude da inclusão. -Desigualdade social gerando oportunidades desiguais.
-Compreensão quanto a necessidade de reformulações para -Dificuldade de acesso à uma melhor qualificação dos
melhoria da educação. profissionais da educação.
EDUCAÇÂO -Ambiente desfavorável ao processo ensino-aprendizagem.
-Resgatar a participação dos pais para um melhor crescimento -Falta de interesse dos pais na vida escolar dos filhos.
educacional.

4. 1.2 Quadro síntese II

5. 2 - MARCO DOUTRINAL
QUE TIPO DE SOCIEDADE QUEREMOS
Uma sociedade mais participativa,comprometida em construir
CONSTRUIR? um ambiente respeitável,menos violento para a valorização da
educação.
Formar indivíduo responsável, transformador e
QUE TIPO DE PESSOA QUEREMOS AJUDAR comprometido.Que respeite às diferenças e que seja consciente
A FORMAR? de seus compromissos com a escola e a sociedade.
QUE FINALIDADE QUEREMOS PARA A Contribuir para a inclusão social e para a construção de uma
EDUCAÇÃO? QUE PAPEL DESEJAMOS cultura igualitária, formando alunos críticos e uma sociedade
PARA A ESCOLA EM NOSSA REALIDADE? mais atuante.
MISSÃO Formar leitores críticos,leitores,conscientes do seu papel na
sociedade.Proporcionando uma aprendizagem capaz de prepará-los
para a competição no mercado de trabalho e para adquirir valores.
VISÃO DE FUTURO Ser reconhecida como referencial de práticas pedagógicas
diferenciadas,inovadoras e criativas,que aliadas às tradicionais irão
corroborar para o êxito das mesmas até 2014.
VALORES Esta escola educa para mudanças de hábitos e para honestidade,
cooperação, união, respeito e justiça,utilizando a democratização e a
inclusão no processo contínuo de transformação.

7. 3 - MARCO OPERATIVO
3.1 Quadro síntese I - Resumo das Diretrizes Pedagógicas

8. CONTEÚDO METODOLOGIA PLANEJAMENTO DISCIPLINA AVALIAÇÃO CURRÍCULO
-Conteúdo conceituais -Questões ordenadas -Realizar encontros de -Comprometimento de -Aspectos a serem -Implementação do
(ações,dados,idéias e (escolha de material, elaboração de projetos e toda comunidade empregados em currículo mínimo.
princípios), tempo, espaço). planos de curso. escolar com os padrões todo o processo: -Conceitos
procedimentais -Questões didáticas -Buscar o conhecimento disciplinares contidos no 1)Aspectos estabelecidos.
(capacidades (variedades, autonomia, dos alunos. regimento. qualitativos: -Matriz curricular
,estratégias e técnicas) e interesse para -Padronizar as práticas -Realizar trabalho Avaliação baseada na proposta
contínuo enfatizando os
atitudinais, valores, aprender). bem sucedidas. valores universais. desenvolvida das diretrizes de
atitudes e normas. -Variar materiais -Destacar a durante o processo. educação básica
didáticos e o lugar para a interdisciplinaridade. 2)Aspectos atual.
-Atitudes ,competências aprendizagem.. -Interagir conteúdos e as quantitativos:
e habilidades -Ensinar para alcançar práticas diárias. Os resultados
direcionadas pelos resultados concretos. -Estabelecer padrão de alcançados ao final
PCNs,compatível com a -Usar linguagens e planos de curso de cada etapa
idade e ano de ensino a técnicas diferenciadas. considerando os pontos deverão ser
que se referem. -Empregar uma prática positivos. representados em
contextualizada e -Conteúdo notas(0 a 10)
interdisciplinar. programático.
-Objetivos/competências
a serem realizadas.
-Modelos de avaliação.
-Descrever detalhes
importantes da prática.
-Ações convenientes.

9. 3.2 Quadro síntese II - Resumo das Diretrizes Administrativo-Comunitárias
ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO DA PRESTAÇÃO DE
COMUNIDADE ESCOLAR NA CONTAS Á PRESTAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO ESTRATÉGIAS PARA
TIPO DE GESTÃO A UTILIZAÇÃO DOS RELACIONAME RELAÇÃO
ELABORAÇÃO, TOMADA DE COMUNIDADE DE CONTAS DO DOS FORTALECER OS
SER ADOTADA NA RECURSOS NTOS NA FAMÍLIA
DECISÃO, EXECUÇÃO E SEUS SERVIÇOS E PROCESSO ENSINO- ORGANISMOS ORGANISMOS
ESCOLA FINANCEIROS ESCOLA ESCOLA
AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES RECURSOS APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS COLEGIADOS
ESCOLARES FINANCEIROS
-Com a -Destacar as -Envolver de forma concreta -Apresentar -Apresentar para toda -Buscar um -Ampliar o -Estimular a -Realizar encontros
finalidade de prioridades toda a comunidade escolar na regularmente comunidade escolar, convívio relaciona- criação de órgãos regulares para:
atingir os apresentadas solução de problemas e na em local visível em local visível,os harmônico, mento especializados(grê °Traçar o trabalho a ser
resultados baseado nos escola/famí- mios,APM e realizado.
resultados(abran pela comunidade busca de decisões. para toda a
pedagógicos: valores lia: conselho de °Acompanhar discussões
gendo questões escolar. -Promover a participação de comunidade
°Em painéis universais. °Planejar professores): de ações corretivas.
estratégicas, -Preparar um toda a comunidade escolar escolar demonstrativos em -Estimular a encontros °Comprometer °Analisar resultados.
pedagógicas e plano de ação nas discussões referentes ao demonstrativos local visível para a observância do periódicos esses órgãos na °Registrar práticas bem
gerenciais, para que esses currículo mínimo, da prestação de comunidade escolar. regimento para realização de um sucedidas.
direcionadas recursos possam planejamento, didática e contas. °Informar os interno e o debates e trabalho °Encontrar soluções de
pelo método ser de fato avaliação. -Divulgar resultados para os código de ética. para permanente, problemas e procurar
PDCA e implantados. - Garantir o direito de oportunamente pais através de -Verificar definições consciente e inovações.
relacionado ao -Selecionar decisões aos professores, em reuniões os reuniões e boletins. regularmente a administrati produtivo.
indicador documentos que gestores e técnicos em temas demonstrativos -Elaborar maneiras convivência vas e °Conscientizar
variadas para um escolar, pedagógicas esses órgãos no
IFC/RS). comprovem a que são de seus da prestação de
constante contato atuando °Destacar a avanço dos
-Democrática. aplicação dos conhecimentos específicos. contas. com os pais para corretivamente importância resultados do
Integrada com a recursos -Verificar se a divulgar resultados. quando da família processo ensino-
comunidade financeiros. comunidade -Tendo em vista as necessário. na formação aprendizagem
escolar. escolar está metas estabelecidas, da (meta da escola).
-Atuante no sendo atendida apresentar gráficos cidadania.
planejamento,no pelos serviços que demonstrem °Disponibili-
desenvolvimento prestados, resultados parciais. zar a escola
, na verificação divulgando os -Em virtude de maus para o lazer
resultados ao longo e cultura da
de resultados,na resultados em
do comunidade
padronização e/ reuniões. processo,promover -Propiciar
ou na busca de contato com as mais
ações corretivas. famílias. participação
dos pais.