O documento discute um estudo sobre o perfil da cárie dentária em Monte Negro. O estudo avaliou diferentes grupos etários, comparando os dados de acordo com gênero e locais de pesquisa. Os resultados mostraram que a incidência de cárie aumenta com a idade, com maiores problemas entre pré-escolares e adultos de 65 a 74 anos.

1. ESCOLA VISÃO EDUCACIONAL
Curso Técnico Em Prótese Dentária
Disciplina: Metodologia Científica I
Prof. Mestre Claudinei Frutuoso

2. OBJETIVOS
 Conhecer a estrutura dos textos e as normas
técnicas;
 Identificar os diversos tipos de texto;
 Aplicar corretamente as normas da ABNT;

3. METODOLOGIA
 Aula expositiva apresentando alguns modelos de
texto científico;
 Pesquisas na internet de material científico em
revistas especializadas;
 Leitura e fichamento de textos conforme normas da
ABNT;

4. AVALIAÇÃO
 Produção de textos com uso da linguagem padrão
e das normas;
 Produção de resumos, sínteses, fichamento e
resenha;

5. LEITURA
 Segundo Lakatos e Marconi (2003, p.18): “A leitura
constitui-se em fator decisivo de estudo, pois
propicia a ampliação de conhecimentos, a
obtenção de informações básicas ou específicas, a
abertura de novos horizontes para a mente, a
sistematização do pensamento, o enriquecimento
de vocabulário e o melhor entendimento do
conteúdo das obras”.

6. LEITURA: IDENTIFICAÇÃO DO TEXTO
Na busca do material adequado para a leitura é preciso
identificar o texto. Para tal, existem vários elementos
auxiliares, como segue:
a) o título - apresenta-se acompanhado ou não por
subtítulo, estabelece o assunto e, às vezes, até a intenção
do autor;
b) a data da publicação - fornece elementos para
certificar-se de sua atualização e aceitação (número de
edições), exceção feita para textos clássicos, onde não é
a atualidade que importa;
c) a "orelha" ou contracapa - permite verificar as
credenciais ou qualificações do autor; é onde se encontra,
geralmente, uma apreciação da obra, assim como
indicações do "público" a que se destina;

7. LEITURA: IDENTIFICAÇÃO DO TEXTO
d) o índice ou sumário - apresenta tanto os tópicos
abordados na obra quanto as divisões a que o
assunto está sujeito;
e) a introdução, prefácio ou nota do autor - propicia
indícios sobre os objetivos do autor e, geralmente, da
metodologia por ele empregada;
f) a bibliografia - tanto final como as citações de
rodapé, permite obter uma idéia das obras
consultadas e suas características gerais.

8. LEITURA PROVEITOSA
 Uma leitura deve ser proveitosa e trazer resultados
satisfatórios. Para tal, alguns aspectos são
fundamentais, como estes:
a) atenção;
b) intenção;
c) Reflexão;
d) Espirito crítico;
e) Análise; e
f) Síntese;

9. OBJETIVOS DA LEITURA
Apesar da necessidade de que a leitura seja sempre proveitosa,
existem várias maneiras e objetivos para quem pretende lidar
com um texto. Assim, temos:
a) scanning - procura de certo tópico da obra, utilizando o
índice ou sumário;
b) skimming - captação da tendência geral, sem entrar em
minúcias, valendo-se dos títulos, subtítulos e ilustrações;
c) do significado - visão ampla do conteúdo, principalmente do
que interessa, deixando de lado aspectos secundários;
d) de estudo ou informativa - absorção mais completa do
conteúdo e de todos os significados, devendo-se ler, reler,
utilizar o dicionário;
e) crítica - estudo e formação de ponto de vista sobre o texto,
comparando as declarações do autor com todo o
conhecimento anterior de quem lê;

10. FASES DA LEITURA
 Leitura informativa engloba várias fases ou etapas,
que podem ser assim sintetizadas:
a) De reconhecimento ou prévia;
b) exploratória ou pré-leitura;
c) Seletiva;
d) Reflexiva;
e) Crítica;

11. ESQUEMA E RESUMO
 As diferenças entre esquema e resumo estão na organização
dos mesmos:
a) O Esquema é uma forma de organizar a leitura a partir da
pontuação dos tópicos. Um exemplo é o apresentado por
Lakatos e Marconi do tema “processo de produção”, onde:
 1. Processo de produção
 1.1 relações sociais formais de produção
 1.2 relações sociais no trabalho
 2. Características
 3. Correlação
 3.1 indivíduos envolvidos
 3.2 variações
 3.3 frequência das variações
 3.4 relação com a sociedade global

12. ESQUEMA E RESUMO
Já o resumo pode ser exemplificado assim:
1) o processo de produção origina:
1º) relações sociais formais de produção e 2º) relações sociais no trabalho.
As primeiras resultam da participação definida nos resultados do processo de
produção.
As segundas derivam da associação entre indivíduos no processo cooperativo de
produção.
As duas formas de relações sociais correlacionam-se de maneiras diferentes:
a) os indivíduos são os mesmos (sociedades primitivas) ou diferentes (sociedades
industriais);
b) os dois tipos geralmente variam de forma independente;
c) as primeiras variam menos do que as segundas;
d) as primeiras relacionam-se geralmente com alterações na sociedade global e
as segundas não.

13. ATIVIDADE
Leitura do texto

14. ANÁLISE DO TEXTO
 Analisar significa estudar, decompor, dissecar,
dividir, interpretar. A análise de um texto refere-se
ao processo de conhecimento de determinada
realidade e implica o exame sistemático dos
elementos; portanto, é decompor um todo em suas
partes, a fim de poder efetuar um estudo mais
completo, encontrando o elemento-chave do autor,
determinar as relações que prevalecem nas partes
constitutivas, compreendendo a maneira pela qual
estão organizadas, e estruturar as idéias de
maneira hierárquica.

15. FASES QUE COMPÕE ANÁLISE
1- Por associação, por oposição e por semelhança;
 Exemplo:
 Diante do uso e abuso da comunicação de massa, invadindo
o âmbito das atividades diárias do homem, ainda somos
livres?
 Quais são as características que a publicidade deve ter para
respeitar a liberdade da pessoa humana?
 A veiculação pela TV de anúncios de diamantes em horários
de maior audiência da classe de baixo poder aquisitivo não
cria frustrações, limitando as aspirações do ser humano?
 Passou-se da:
 • análise da comunicação de massa
 • análise da publicidade
 • análise da utilização de um veículo de comunicação de
massa pela publicidade;

16. FASES QUE COMPÕE ANÁLISE
2 - A segunda fase é a generalização. Ela permite:
 a) permite a classificação, uma vez que um
elemento particular pode ser incluído no geral;
 b) evidencia novas questões, dado que, uma vez
percebido o caráter geral de uma questão, pode-se
fragmentá-la em outras tantas particulares, mais
simples e concretas;
 Exemplo:
a) a mecanização da produção;
b) a divisão do trabalho em tarefas simples e
repetitivas;
c) a exigência da padronização da produção, levam o
homem a um processo de robotização?

17. OBJETIVOS DA ANÁLISE DO TEXTO
 Levar o estudante a:
a) Aprender a ler, a ver e escolher o mais importante
dentro do texto;
b) Reconhecer a organização e estrutura do texto;
c) Interpretar o texto;
d) Aprofundar a compreensão sobre o assunto;
e) Separar os argumentos primários dos
secundários;
f) Encontrar as ideias principais e ou as diretrizes
secundárias;
g) Identificar as conclusões e as bases que as
sustentam;

18. PARTES DA ANÁLISE DO TEXTO
 A análise divide-se em três partes:
a) A primeira é a análise dos elementos, consistindo no
levantamento de todos os elementos básicos constitutivos
de um texto, visando à sua compreensão.
b) Análise das relações é a segunda parte. Tem como
objetivo encontrar as principais relações, em estabelecer
conexões com os diferentes elementos constitutivos do
texto.
c) A terceira parte é a análise da estrutura. Nela,
verificam-se as partes de um todo, procurando evidenciar
as relações existentes entre elas. Esse tipo de análise
encontra-se em nível mais complexo que os anteriores.

19. ESQUEMA DO TEXTO
1. Perfil da cárie dentária em Monte Negro
1.1 O aumento da cárie como principal problema
1.2 Os objetivos nacionais e globais para a saúde
bucal
2. Grupos avaliados
2.1 indivíduos livres de cárie
2.2 percentual de indivíduos pesquisados
3. Apresentação dos resultados
3.1 distribuição de acordo com o gênero
3.2 comparação dos dados
4. Locús da pesquisa

20. 4.1 problemas enfrentados durante execução da
pesquisa
4.2 não alcance da meta global em pré-escolares
4.3 baixa prevenção em escolares de 12 anos
4.4 aumento da incidência de cárie dentária conforme
aumento da faixa etária
4.5 perda maior de dentes entre os adultos
4.6 o problema prevalece nas idades de 65 a 74 anos
5.