Márcio Borges Moreira Visite minha página no SoundCloud: https://soundcloud.com/m-rcio-borges-moreira/tracks Acompanhe meus vídeos no Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCmKlUHYkJyyb7BYVKVWDiPg Conheça outros trabalhos sobre Análise do Comportamento visitando o site do instituto Walden4: www.walden4.com.br

1. Ensino Baseado em
Evidências
Dr. Márcio Borges Moreira, Instituto Walden4 (2013)

2. O que é evidência?

3. Conheça o livro:

4. O que é evidência?
O que você achou do curso?

5. O que é evidência?
O que você achou do curso?
Marque na escala abaixo...

6. O que é evidência?
O que você achou do curso?
Marque na escala abaixo...
Você aprendeu?

7. O que é evidência?
O que você achou do curso?
Marque na escala abaixo...
Você aprendeu?
Você gostou da metodologia?

8. O que é evidência?
O que você achou do curso?
Marque na escala abaixo...
Você aprendeu?
Você gostou da metodologia?
Opiniões são
evidências

9. O que é evidência?
Notas nas provas, testes, seminários...

10. O que é evidência?
Notas nas provas, testes, seminários...
Número de faltas

11. O que é evidência?
Notas nas provas, testes, seminários...
Número de faltas
Participação em sala

12. O que é evidência?
Notas nas provas, testes, seminários...
Número de faltas
Participação em sala
Engajamento nas atividades

13. O que é evidência?
Notas nas provas, testes, seminários...
Número de faltas
Participação em sala
Engajamento nas atividades
Medidas diretas
são evidências

14. www.walden4.com.br
Conheça mais sobre Análise do Comportamento acessado o site
do Instituto Walden4

15. O que é evidência?
…e o mais importante?

16. O que é evidência?
…a comparação!

17. Como comparar?

18. Como comparar?
Medir antes e depois

19. Como comparar?
Medir antes e depois
Controlar variáveis

20. https://www.youtube.com/channel/UCmKlUHYkJyyb7BYVKVWDiPg
Acompanhe meus vídeos no Youtube:

21. Como comparar?
Medir antes e depois
Controlar variáveis
Usar delineamento adequado

22. Como comparar?
Medir antes e depois
Controlar variáveis
Usar delineamento adequado
Replicar os resultados

23. Como comparar?
Medir antes e depois
Controlar variáveis
Usar delineamento adequado
Replicar os resultados
Método
científico

24. https://store.cdbaby.com/cd/marciotheapplegadgets
Conheça meu CD:

25. Análise do comportamento:
dois exemplos

26. Método Keller
ou
Sistema Personalizado de
Ensino

27. Sistema Personalizado de
Ensino: características
Aulas como fonte de motivação

28. Sistema Personalizado de
Ensino: características
Aulas como fonte de motivação
Domínio sequencial do conteúdo

29. Sistema Personalizado de
Ensino: características
Aulas como fonte de motivação
Domínio sequencial do conteúdo
Ritmo próprio (do aluno)

30. Sistema Personalizado de
Ensino: características
Aulas como fonte de motivação
Domínio sequencial do conteúdo
Ritmo próprio (do aluno)
Ênfase na palavra escrita (acessibilidade)

31. Conheça meu trabalho musical acessando uma das mídias abaixo:
acesssar soundcloud
acessar iTunes
acessar google play
acessar spotify

32. Sistema Personalizado de
Ensino: características
Aulas como fonte de motivação
Domínio sequencial do conteúdo
Ritmo próprio (do aluno)
Ênfase na palavra escrita (acessibilidade)
Feedback imediato

33. SPE: Evidências da eficácia
(adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 1, p. 311)

34. SPE: Evidências da eficácia
(adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 1, p. 311)

35. SPE: Evidências da eficácia
(adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 1, p. 311)
Mais
aprendizagem

36. SPE: Evidências da eficácia
(adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 5, p. 313)

37. SPE: Evidências da eficácia
(adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 5, p. 313)

38. SPE: Evidências da eficácia
(adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 5, p. 313)
Mais retenção
da
aprendizagem

39. SPE: Evidências da eficácia
(desempenho no pré e pós teste de uma disciplina de AEC de uma IES brasileira)

40. SPE: Evidências da eficácia
(o SPE em relação a disciplinas tradicionais em uma disciplina de AEC de uma IES brasileira - opinião dos
alunos, 2005)

41. SPE: Evidências da eficácia
(tempo de conclusão em uma disciplina de AEC de uma IES brasileira, 2007)

42. Curiosidade (evidência)!
(velocidade de leitura dos alunos de uma disciplina introdutória de Psicologia de uma IES brasileira, 2005)

43. Curiosidade (evidência)!
(velocidade de leitura dos alunos de uma disciplina introdutória de Psicologia de uma IES brasileira, 2005)
Ritmo próprio é
necessário

44. Vídeos no Youtube
Procure por:
"sistema personalizado de ensino e feedback"
"sise / psi"

45. Interteaching
Thomas E. Boyce & Philip N. Hineline (2002)

46. Interteaching: características
Roteiro de perguntas para a aula

47. Interteaching: características
Roteiro de perguntas para a aula
Duplas de alunos: "professor/aluno"

48. Interteaching: características
Roteiro de perguntas para a aula
Duplas de alunos: "professor/aluno"
Professor: feedback/orientação

49. Interteaching: características
Roteiro de perguntas para a aula
Duplas de alunos: "professor/aluno"
Professor: feedback/orientação
Relatório dos alunos

50. Interteaching: características
Roteiro de perguntas para a aula
Duplas de alunos: "professor/aluno"
Professor: feedback/orientação
Relatório dos alunos
Aula expositiva com base no relatório

51. Interteaching: evidências da
eficácia
(Saville & Zinn, 1979, Figura 1, p. 53)
Interteaching
Aula expositiva
Pré-testes

52. Feedback imediatoDihoff & cols. (2004)

53. Feedback imediato: evidências
da eficácia
(gráfico adaptado da Figura 8 de Dihoff e cols., 2004, p. 221)
Imediato
Atrasados
Sem feedback

54. Feedback imediato: evidências
da eficácia
(gráfico adaptado da Figura 11 de Dihoff e cols., 2004, p. 225)

55. Obrigado pela atenção!
slides disponíveis no SlideShare: http://www.slideshare.net/borgesmoreira/