Márcio Borges Moreira
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5. Objetivos instrucionais
O que você quer que o aluno aprenda?
Objetivo instrucional:
...é uma descrição clara dos desempenhos e
das competência que o professor gostaria que
seus alunos demonstrassem ao final de um
curso ou de uma aula (Mager, 1984)
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7. Objetivos instrucionais
Exemplos:
Ao final da Unidade 01 o aluno deve ser capaz
de:
●Descrever um objetivo instrucional.
●Citar as características de um objetivo
instrucional.
●Fornecer exemplos de objetivos
instrucionais.
●Avaliar um objetivo instrucional.
●Elaborar objetivos educacionais.
8. Objetivos instrucionais
Qual a diferença entre essas duas descrições?
Descrever um objetivo instrucional.
versus
Saber o que é um objetivo instrucional.
13. Taxonomia de objetivos educacionais
Bloom (1956)
Conhecimento:
Ao final dessa unidade o aluno deverá ser capaz de:
●Identificar os seis níveis da Taxonomia de Bloom no
domínio cognitivo.
●Nomear os seis níveis da Taxonomia de Bloom no
domínio cognitivo.
●Listar verbos associados a cada nível Taxonomia de
Bloom no domínio cognitivo.
●Descrever/Definir cada um dos seis níveis da
Taxonomia de Bloom no domínio cognitivo.
14. Taxonomia de objetivos educacionais
Bloom (1956)
Conhecimento:
Objetivo instrucional:
Identificar os seis níveis da Taxonomia de Bloom.
Exemplo de forma de avaliar:
Qual das alternativas abaixo apresenta apenas níveis da taxonomia de Bloom
no domínio cognitivo?
a) Conhecimento, compreensão, aplicação e avaliação (resposta correta).
b) Imitação, empatia, síntese e antítese.
c) Compreensão, imitação, saber e explicação.
d) Análise, síntese, antítese e imitação.
e) Empatia, antítese, tese e conhecimento.
15. Taxonomia de objetivos educacionais
Bloom (1956)
Conhecimento:
Objetivo instrucional:
Nomear os seis níveis da Taxonomia de Bloom no domínio
cognitivo.
Exemplo de forma de avaliar:
Liste os seis níveis da Taxonomia de Bloom no domínio
cognitivo.
Resposta esperada (escrita ou oral): Conhecimento,
compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.
16. Taxonomia de objetivos educacionais
Bloom (1956)
Conhecimento:
Objetivo instrucional:
Descrever/Definir o nível conhecimento da taxonomia de Bloom no domínio
cognitivo.
Exemplo de forma de avaliar:
Defina o nível conhecimento da taxonomia de Bloom no domínio cognitivo.
Resposta esperada (escrita ou oral): O nível conhecimento da taxonomia de
Bloom no nível cognitivo pode ser definido como a habilidade de lembrar
informações e conteúdos previamente abordados como fatos, datas, palavras,
teorias, métodos, classificações, lugares, regras, critérios, procedimentos etc.
18. Taxonomia de objetivos educacionais
Bloom (1956)
Compreensão:
Habilidade de compreender e dar significado ao conteúdo.
Essa habilidade pode ser demonstrada por meio da
tradução do conteúdo compreendido para uma nova
forma (oral, escrita, diagramas etc.) ou contexto. (Ferraz &
Belhot, p. 426).
20. Taxonomia de objetivos educacionais
Bloom (1956)
Aplicação:
Habilidade de usar informações, métodos e
conteúdos aprendidos em novas situações
concretas. (Ferraz & Belhot, p. 426).
22. Taxonomia de objetivos educacionais
Bloom (1956)
Análise:
Habilidade de subdividir o conteúdo em partes
menores com a finalidade de entender a
estrutura final. (Ferraz & Belhot, p. 426).
24. Taxonomia de objetivos educacionais
Bloom (1956)
Síntese:
Habilidade de agregar e juntar partes com a
finalidade de criar um novo todo. (Ferraz &
Belhot, p. 426).
27. Taxonomia de objetivos educacionais
Bloom (1956)
Síntese:
Habilidade de julgar o valor do material
(proposta, pesquisa, projeto) para um propósito
específico. (Ferraz & Belhot, p. 426).
29. Regras para a redação dos objetivos
Devem ser expressos em termos do
desempenho do aluno, não do
professor.
Certo: Descrever a Taxonomia de
Bloom.
Errado: Apresentar a Taxonomia de
Bloom.
30. Regras para a redação dos objetivos
Devem ser expressos em termos de
comportamentos observáveis dos alunos
(verbos de ação) e que evidenciem a
aprendizagem.
Certo: Descrever a Taxonomia de Bloom.
Errado: Saber a Taxonomia de Bloom (como
é que você sabe que ele sabe?).
31. Regras para a redação dos objetivos
Os objetivos devem fazer referência
tanto a conteúdos quanto a
comportamentos do aluno.
Certo: Explicar a Taxonomia de
Bloom.
Errado: Taxonomia de Bloom.
32. Regras para a redação dos objetivos
Evitar utilizar mais de um comportamento na descrição
de um objetivo:
Certo:
● Reconhecer verbos relacionados ao nível
conhecimento da Taxonomia de Bloom.
●Citar verbos relacionados ao nível conhecimento da
Taxonomia de Bloom.
Errado: Reconhecer e citar verbos relacionados ao
nível conhecimento da Taxonomia de Bloom.
33. Regras para a redação dos objetivos
Tente redigir os objetivos em
sequência e de forma que um seja
pré-requisito para o outro (entre os
níveis da taxonomia).
Exemplo: Descrever... > Explicar... > Avaliar...