Este documento descreve um projeto para melhorar os resultados escolares de estudantes com altas taxas de insucesso. O projeto visa (1) desenvolver hábitos e métodos de estudo eficazes, (2) envolver pais na vida escolar dos filhos, e (3) melhorar a autoestima de pais e alunos. O plano de ação inclui unidades de aprendizagem, planos de trabalho individuais e estratégias de apoio para pais e professores.

1. APRENDER
A
ESTUDAR
ELISABETE CANTEIRO
AZAMBUJA, 28 DE JUNHO DE 2012

2. Índice
 Ponto de Partida
 Objetivos
 Plano de Ação
 Avaliação do Projeto

3. Ponto de partida
Resultados escolares:
 Avaliação interna
 Testes intermédios
 Provas de aferição
 Provas finais de língua portuguesa e matemática

4. Ponto de partida
Taxas de insucesso:
 Língua portuguesa – 45%
 Matemática –62%
 Inglês – 48%
 História – 83%
 Geografia – 59%
 Ciências Naturais – 44%
 Ciências Físico-Químicas – 30%

5. Ponto de partida
Justificações:
 Falta de hábitos e métodos de trabalho
 Falta ou insuficiente acompanhamento dos pais
 Condicionantes socioculturais

6. Ponto de partida
Resultados escolares
Projeto
Taxas de insucesso Aprender a
Estudar
Justificações

7. Índice
 Ponto de Partida
 Objetivos
 Plano de Ação
 Avaliação do Projeto

8. Objetivos
 Responsabilizar pais, alunos e professores pelos
resultados escolares
 Incutir e desenvolver hábitos e métodos de estudo
eficazes
 Envolver ativamente pais e encarregados de educação
na vida escolar dos seus educandos
 Desenvolver a autonomia dos alunos nas diferentes
situações da vida escolar
 Desenvolver a capacidade dos alunos se autoavaliarem
de forma crítica
 Melhorar a autoestima de pais e alunos

9. Índice
 Ponto de Partida
 Objetivos
 Plano de Ação
 Avaliação do Projeto

10. Plano de Ação
Alunos Pais Professores
Unidade 0
Guião de apoio ao estudo -
Em todas as turmas de forma a
em papel (adquirida na papelaria)
aferir procedimentos
e na plataforma moodle
relativamente ao trabalho a
Dá conta de todos os
desenvolver ao longo do ano:
procedimentos adotados e da
• Trabalhos de casa
forma como os pais podem
• Trabalhos de grupo • Diferenciação pedagógica
auxiliar a tarefa dos filhos de
• Trabalhos de pesquisa
aprender melhor
• Apresentações orais • Articulação entre áreas
• Organização do trabalho disciplinares
Reuniões com encarregados
individual
de educação – ponto efetivo em • Trabalho apoiado e articulado
todas as ordens de trabalho -
Unidades de trabalho com a BE
diálogo sobre as dificuldades
• Organizadas por conteúdos a
sentidas na gestão da vida escolar • Relação com os Planos de
abordar / aptidões a
e criação de novas estratégias de Recuperação, Planos de
desenvolver nos alunos –
acompanhamento. Acompanhamento, Planos de
poderão ser aplicadas total ou
parcialmente de acordo com o Desenvolvimento e Planos
Palavras de cá – encontros à Individuais de Trabalho
diagnóstico e sempre em
2ª – sessões de acompanhamento
articulação com o PCT
aos pais com técnicos
especializados nas questões da
Alunos Individualmente
infância e juventude – CADIN e
• Alunos que se distanciam do
HVFXira
definido para o grupo – plano
de trabalho

11. Plano de Ação
Exemplo de unidades e de conteúdos abordados
Como aprendemos
• A motivação A pesquisa de informação
• A gestão do tempo • Os manuais
• A organização dos materiais • Os dicionários
• A concentração • As enciclopédias
• A memorização • Os documentos iconográficos
• Resolução de problemas • Os atlas e os mapas
• Estudar uma língua estrangeira • Os gráficos
• A avaliação • A imprensa
• A internet
A aplicação
• A leitura Os trabalhos
• A escrita • O trabalho de pesquisa
• Os apontamentos • A apresentação oral
• O resumo • O trabalho de grupo
• O esquema

12. Plano de Ação
Projeto Aprender a Estudar
Plano de Trabalho
Nome: _________________________________________________________ Nº: _______ Turma: 6º C
1. Situação do aluno*
Pontos fracos Potencialidades
 Métodos de estudo  Empenho na superação das dificuldades
 Compreensão da leitura  Assiduidade, pontualidade, cumprimento das tarefas
 Expressão oral e escrita
 Aplicação de conteúdos
2. Estratégias transversais de melhoria*
Calendarização da
Área tarefa Avaliação
Tarefas Curricular/ Prof. Responsável
BE/outra Início Conclusão
Organização dos materiais de estudo GAAF Diretor de turma
Elaboração de um glossário com termos Diretor de turma e professor
GAAF / BE
específico e recorrentes nos elementos de bibliotecário
avaliação
Exercícios de leitura analítica (sublinhar,
GAAF Diretor de turma
resumir, esquematizar)
Trabalho de pesquisa BE Professor bibliotecário

13. Plano de Ação
3. Estratégias específicas de melhoria/enriquecimento
3.1. Língua Portuguesa
Dificuldades / Cumprimento Avaliação Assinatura
Tarefas Calendarização
Potencialidades Sim Não NS St SB Alunos E.E.
Exercícios de síntese/exposição de
Semanalmente
conteúdos lecionados
Compreensão /expressão
oral
Leitura autónoma
Exercício de compreensão/interpretação de
Leitura texto informativo
Exercício de compreensão/interpretação de
texto narrativo
Caderno de escrita – Cadescri Semanalmente
Exercícios de aperfeiçoamento textual
Escrita (vocabulário, coerência sintática, cadeias de
referência, ortografia)
Estudo autónomo, copiando para o Até 1º teste
portefólio, todos os conteúdos lecionados
(morfologia e sintaxe) Até 2º teste
Conhecimento Explícito da Classes de palavras 19 de abril
Língua Realização de fichas
de trabalho sobre Flexão verbal
conteúdos
lecionados:
Observações:

14. Plano de Ação
3.2. História e Geografia de Portugal
Dificuldades / Cumprimento Avaliação Assinatura
Tarefas Calendarização
Potencialidades Sim Não NS St SB Alunos E.E.
Decalcar, em folha de papel engenheiro,
mapas de realidades diferentes:
mapa da europa com a localização das
várias penínsulas e dos principais limites
naturais
Decalcar, em folha de papel engenheiro,
Ler, interpretar e completar
mapas de realidades diferentes:
mapas
- mapa mundo (identificando os continentes
e os oceanos)
Decalcar, em folha de papel engenheiro,
mapas de realidades diferentes:
- mapa da península Ibérica, com a
localização dos principais rios, formações
montanhosas e limites naturais
Identificar as linhas Realizar uma ficha de trabalho sobre o
imaginárias usadas para a conteúdo
localização no espaço
Interpretar questões e
Realização de guiões de perguntas,
responder por escrito
retirando informação do manual
recorrendo ao vocabulário
específico da disciplina
Realizar as reflexões diárias com pequenas
Elaborar sínteses
sínteses da matéria leccionada
Observações:

15. Índice
 Ponto de Partida
 Objetivos
 Plano de Ação
 Avaliação do Projeto

16. Avaliação do Projeto
Dificuldade em:
• implementar os planos de trabalho
• articular as áreas disciplinares
Reorganização Curricular
Fazer o trabalho de acompanhamento dos planos de
trabalho em Apoio ao Estudo ou Oferta
Complementar - no 1º e no 2º ciclo
Criar “ninhos” de apoio – no 3º ciclo