Cultura afro-brasileira
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O documento discute a desigualdade racial no Brasil, com negros tendo menos anos de estudo, maior taxa de pobreza e desemprego. A escola perpetua estereótipos raciais através do currículo e falta de diversidade, levando a sentimentos de inferioridade entre crianças negras e superioridade entre brancas. Isso mantém desigualdades raciais na sociedade.
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RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Culturas africanas e indígenas preservam a vida natural e social, consideram o território como patrimônio de gerações passadas e atuais, e valorizam a transmissão oral de histórias e culturas como forma de resistir à violência e ameaças sofridas.
Educação para as Relações Étnico-Raciais
As leis 10.639/03 e 11.645/08 e a Resolução CNE/MEC no. 8/2012 estabelecem políticas de ação afirmativa para reconhecer a presença e culturas dos povos negros e indígenas no Brasil. Essas leis visam ensinar não só conteúdos, mas promover relações étnico-raciais humanizadas e de respeito entre todas as pessoas.
Étnico racial
A aula apresenta conceitos-chave sobre identidade étnico-racial, como identidade cultural, diferença e representação. Discute-se como essas questões aparecem na escola através do currículo e da inclusão. Os alunos realizam atividades reflexivas sobre sua própria ancestralidade e pertencimento étnico-racial.
História e cultura afro brasileira e indígena
O documento discute a importância do ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Ele apresenta a legislação sobre o tema, como a Lei 10.639/2003, e determinações do Conselho Nacional de Educação para a implementação desse ensino, incluindo a abordagem da história da África e da diáspora africana, assim como a diversidade dos povos indígenas brasileiros.
Atividade Curricular _ Relações Étnico Raciais
Este documento descreve as atividades de uma oficina sobre educação étnico-racial em uma escola municipal. A oficina inclui exibições de filmes e fotografias, oficinas de penteados, contação de histórias e palestras sobre a importância da temática étnico-racial e como abordá-la no currículo escolar.
Educação da Relações Étnico-Raciais - Apresentação Deborah Moema
(1) A exclusão educacional de negros no Brasil tem raízes históricas, com leis do século XIX proibindo negros de frequentarem escolas; (2) Essa discriminação perdurou ao longo do tempo, com negros tendo menor acesso à educação e piores resultados educacionais que brancos; (3) A Coordenação de Educação em Diversidade foi criada para promover a inclusão de grupos historicamente excluídos e combater a discriminação nas escolas.
Relações étnico raciais
Este documento estabelece diretrizes nacionais para a educação das relações étnico-raciais e o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas brasileiras. Seu objetivo é promover a igualdade e o respeito à diversidade étnica e cultural do Brasil.
Lei 10639 .SALA DO PROFESSOR
O documento discute a importância da Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira nas escolas. A lei busca valorizar a história e cultura do povo negro e promover uma sociedade multicultural. No entanto, existem desafios para sua implementação efetiva, como a falta de preparo adequado dos professores e materiais didáticos.
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Culturas africanas e indígenas preservam a vida natural e social, consideram o território como patrimônio de gerações passadas e atuais, e valorizam a transmissão oral de histórias e culturas como forma de resistir à violência e ameaças sofridas.
Educação para as Relações Étnico-Raciais
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Étnico racial
A aula apresenta conceitos-chave sobre identidade étnico-racial, como identidade cultural, diferença e representação. Discute-se como essas questões aparecem na escola através do currículo e da inclusão. Os alunos realizam atividades reflexivas sobre sua própria ancestralidade e pertencimento étnico-racial.
História e cultura afro brasileira e indígena
O documento discute a importância do ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Ele apresenta a legislação sobre o tema, como a Lei 10.639/2003, e determinações do Conselho Nacional de Educação para a implementação desse ensino, incluindo a abordagem da história da África e da diáspora africana, assim como a diversidade dos povos indígenas brasileiros.
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Educação da Relações Étnico-Raciais - Apresentação Deborah Moema
(1) A exclusão educacional de negros no Brasil tem raízes históricas, com leis do século XIX proibindo negros de frequentarem escolas; (2) Essa discriminação perdurou ao longo do tempo, com negros tendo menor acesso à educação e piores resultados educacionais que brancos; (3) A Coordenação de Educação em Diversidade foi criada para promover a inclusão de grupos historicamente excluídos e combater a discriminação nas escolas.
Relações étnico raciais
Este documento estabelece diretrizes nacionais para a educação das relações étnico-raciais e o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas brasileiras. Seu objetivo é promover a igualdade e o respeito à diversidade étnica e cultural do Brasil.
Lei 10639 .SALA DO PROFESSOR
O documento discute a importância da Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira nas escolas. A lei busca valorizar a história e cultura do povo negro e promover uma sociedade multicultural. No entanto, existem desafios para sua implementação efetiva, como a falta de preparo adequado dos professores e materiais didáticos.
Leis 10.639 03 e 11.645-08 - retrospectiva
Este documento descreve as ações afirmativas na área da diversidade no Brasil, começando com a Conferência Mundial Contra o Racismo em 2001. Resume as leis 10.639/03 e 11.645/08 que tornaram obrigatório o ensino sobre história e cultura afro-brasileira e indígena. Também discute a criação de órgãos governamentais relacionados à promoção da igualdade racial e diversidade, e planos de implementação destas leis.
O que é cultura?
Aula preparada para o 6º do Ensino Fundamental sobre os conceitos de cultura, etnocentrismo, cultura material e cultura imaterial
DESIGUALDADE SOCIAL NO BRASIL
O documento discute a desigualdade social no Brasil, descrevendo como ela se desenvolveu ao longo da história do país, desde os tempos coloniais até a atualidade, perdurando mesmo com o crescimento econômico. Relata que o Brasil tem um dos piores índices de desigualdade no mundo devido a fatores históricos como a exploração de recursos naturais e mão de obra barata que beneficiaram poucos grupos ao longo do tempo.
Power Point "Racismo e Desigualdades Raciais no Brasil"
Apresentação feita por Suzana Varjão (baseada nos conteúdos preparados por Lucia Xavier) na oficina Midia, Infância e Desigualdade Racial organizada pela ANDI e UNICEF em Belem no dia 17 de maio de 2011
A Importância da Formação para a Educação Étnico-Racial - Prof. Cinara
O documento discute a importância da formação docente em educação étnico-racial, abordando tópicos como currículo, facilidades e dificuldades, e identidade. Aponta a necessidade de ressignificar os conteúdos para incluir culturas e vozes marginalizadas, e como a escola pode tanto combater o racismo quanto reproduzi-lo.
Questão racial
O documento discute questões raciais e étnicas, explicando que: 1) Raça é uma construção social e não biológica que foi usada para justificar a dominação; 2) Etnia surgiu como alternativa ao termo raça no século 20 para se referir a grupos culturais; 3) Racismo ainda ocorre contra determinados grupos étnicos, apesar da mudança terminológica.
Cultura
Cultura pode ser definida como a vida total de um povo, incluindo seus bens, ideias, hábitos e valores herdados. Ela é adquirida socialmente através da educação formal e informal e consiste em aspectos materiais e imateriais. A cultura de um grupo é formada por elementos menores como traços culturais e complexos culturais, e é transmitida entre gerações por processos como socialização e controle social.
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Desigualdade Social
O documento discute a desigualdade social no Brasil, apontando o país como o terceiro com pior índice de desigualdade no mundo de acordo com relatório da ONU. A distribuição de renda no Brasil é uma das piores, com mulheres, negros e indígenas sendo os mais afetados. Programas de transferência de renda como Bolsa Família ajudaram a reduzir a miséria, mas ainda há grande desigualdade no país.
Diversidade etnica
O documento discute a diversidade étnica no Brasil resultante da mistura de indígenas, brancos e negros ao longo de 500 anos de história. Apresenta também conceitos como etnocentrismo, racismo, preconceito e formas de preconceito racial, abordando a identidade negra e o termo afro-brasileiro. Defende o reconhecimento e igualdade de direitos para a população negra.
Etnia, cultura e cidadania
O documento discute como o conceito de raça foi usado historicamente para desqualificar culturas e povos, impondo relações de poder e dominação. A ciência do século XIX disseminava ideias sobre supostas hierarquias raciais que influenciaram intelectuais brasileiros. Posteriormente, manifestações culturais negras como a capoeira foram criminalizadas e a população negra marginalizada nas cidades. Ainda há quem associe raça a características e comportamentos, ignorando influências sociohistóricas.
O Povo Brasileiro – a formação e o sentido do Brasil
O documento discute a obra de Darcy Ribeiro "O povo brasileiro" e a diversidade social, étnica e cultural do Brasil. Darcy Ribeiro foi um antropólogo, escritor e político brasileiro que estudou os índios e defendeu suas causas. Seu livro analisa a formação do povo brasileiro a partir da miscigenação entre índios, europeus e africanos escravizados.
Darcy Ribeiro
Darcy Ribeiro foi um antropólogo, educador e político brasileiro que estudou a formação do povo brasileiro. Sua obra principal, O Povo Brasileiro, analisou cinco grupos que formaram a nação: sertanejo, crioulo, caboclo, caipira e sulino. Ele criticou a ideia de democracia racial e propôs que o brasileiro resulta da miscigenação do indígena, negro e branco.
Aula Quilombos no Brasil - Prof. Elsa Avancini
1) O documento discute a origem e evolução do conceito de quilombo no Brasil, desde os primeiros quilombos de escravos fugidos até as atuais comunidades quilombolas.
2) Atualmente o termo quilombo engloba não apenas comunidades de escravos fugidos, mas também grupos que desenvolvem modos de vida e territorialidade próprios baseados no uso comum da terra.
3) Mais de 2 mil comunidades quilombolas foram cadastradas no Brasil, principalmente nos estados do Maranhão, Bahia e Pará
Cultura negra / Afro-Brasileira
A cultura negra teve grande influência na formação cultural brasileira apesar de inicialmente ser discriminada. Manifestações culturais negras como a capoeira, o samba e as religiões de matriz africana foram perseguidas, mas acabaram se tornando parte integrante da cultura nacional ao longo do século XX. Atualmente, o ensino sobre a história e cultura afro-brasileira é obrigatório nas escolas.
Sociologia Desigualdade Social
O documento discute a desigualdade social no Brasil, apontando que apesar de ter um alto PIB, o país tem uma distribuição muito desigual de renda, com muitas pessoas vivendo na pobreza. A desigualdade é atribuída a fatores históricos e à falta de acesso à educação, serviços básicos e política fiscal justa. Soluções propostas incluem aliar democracia com eficiência econômica e justiça social.
Dcn educação escolar indígena
O documento discute as diretrizes para a educação escolar indígena no Brasil, com o objetivo de garantir qualidade na educação respeitando valores e saberes tradicionais dos povos indígenas. Ele aborda a importância de respeitar as culturas e línguas indígenas, formar professores indígenas e flexibilizar currículos e contratação de professores.
Desigualdade racial
O documento discute conceitos relacionados à desigualdade racial como raça, racismo, etnia e discriminação racial. Apresenta dados sobre a desigualdade no Brasil e políticas de redução das desigualdades como as ações afirmativas. Também aborda o mito da democracia racial e o racismo científico.
Cultura Afro Brasileira
O documento resume a história e cultura afro-brasileira. Os escravos trouxeram sua cultura da África e influenciaram a arte, música e culinária brasileira. A capoeira surgiu como uma arte marcial desenvolvida por escravos para autodefesa. Hoje, a cultura afro-brasileira é celebrada no Dia da Consciência Negra.
Montagem apresentacao cotas
1) O documento discute a política de cotas raciais no Brasil, seu histórico de exclusão de negros e indígenas e a implementação da Lei de Cotas de 1999.
2) A Lei de Cotas reserva 50% das vagas em universidades públicas federais para estudantes de escola pública, priorizando negros e indígenas, visando promover a inclusão destes grupos historicamente excluídos.
3) Existem argumentos a favor e contra as cotas, como a reparação histórica da desigualdade racial versus
A Consciência Negra
O documento discute o Dia da Consciência Negra comemorado em 20 de novembro em homenagem a Zumbi dos Palmares, líder do Quilombo dos Palmares que resistiu à escravidão. Apesar de séculos após sua morte, o racismo ainda existe de forma modernizada, e o dia serve para refletir sobre a cultura negra brasileira e herança africana, como o samba, e dizer não ao racismo.
A assunção quilombola e os limites entre memória e história SILVÂNIO BARCELOS
1. O documento discute os limites entre memória e história nos processos de assunção quilombola e reconhecimento de comunidades remanescentes de quilombos.
2. Existem três casos de comunidades que requerem reconhecimento quilombola: descendentes diretos de quilombos, descendentes de escravos sem ligação com quilombos, e comunidades sem ligação com quilombos ou escravos.
3. O autor argumenta que, exceto no primeiro caso, a assunção quilombola deve ser entendida como um processo político e social enra
RepresentaçãO Do Negro No Livro DidáTico
O documento discute pesquisas sobre a representação do negro em livros didáticos e paradidáticos brasileiros entre 1950-1999. As pesquisas apontam que o negro é frequentemente retratado de forma estereotipada e preconceituosa, desempenhando funções subalternas e relacionado à escravidão. Apesar de décadas, alguns livros ainda tratam o negro como cidadão de segunda categoria.
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O que é cultura?
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DESIGUALDADE SOCIAL NO BRASIL
O documento discute a desigualdade social no Brasil, descrevendo como ela se desenvolveu ao longo da história do país, desde os tempos coloniais até a atualidade, perdurando mesmo com o crescimento econômico. Relata que o Brasil tem um dos piores índices de desigualdade no mundo devido a fatores históricos como a exploração de recursos naturais e mão de obra barata que beneficiaram poucos grupos ao longo do tempo.
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A Importância da Formação para a Educação Étnico-Racial - Prof. Cinara
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Questão racial
O documento discute questões raciais e étnicas, explicando que: 1) Raça é uma construção social e não biológica que foi usada para justificar a dominação; 2) Etnia surgiu como alternativa ao termo raça no século 20 para se referir a grupos culturais; 3) Racismo ainda ocorre contra determinados grupos étnicos, apesar da mudança terminológica.
Cultura
Cultura pode ser definida como a vida total de um povo, incluindo seus bens, ideias, hábitos e valores herdados. Ela é adquirida socialmente através da educação formal e informal e consiste em aspectos materiais e imateriais. A cultura de um grupo é formada por elementos menores como traços culturais e complexos culturais, e é transmitida entre gerações por processos como socialização e controle social.
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Desigualdade Social
O documento discute a desigualdade social no Brasil, apontando o país como o terceiro com pior índice de desigualdade no mundo de acordo com relatório da ONU. A distribuição de renda no Brasil é uma das piores, com mulheres, negros e indígenas sendo os mais afetados. Programas de transferência de renda como Bolsa Família ajudaram a reduzir a miséria, mas ainda há grande desigualdade no país.
Diversidade etnica
O documento discute a diversidade étnica no Brasil resultante da mistura de indígenas, brancos e negros ao longo de 500 anos de história. Apresenta também conceitos como etnocentrismo, racismo, preconceito e formas de preconceito racial, abordando a identidade negra e o termo afro-brasileiro. Defende o reconhecimento e igualdade de direitos para a população negra.
Etnia, cultura e cidadania
O documento discute como o conceito de raça foi usado historicamente para desqualificar culturas e povos, impondo relações de poder e dominação. A ciência do século XIX disseminava ideias sobre supostas hierarquias raciais que influenciaram intelectuais brasileiros. Posteriormente, manifestações culturais negras como a capoeira foram criminalizadas e a população negra marginalizada nas cidades. Ainda há quem associe raça a características e comportamentos, ignorando influências sociohistóricas.
O Povo Brasileiro – a formação e o sentido do Brasil
O documento discute a obra de Darcy Ribeiro "O povo brasileiro" e a diversidade social, étnica e cultural do Brasil. Darcy Ribeiro foi um antropólogo, escritor e político brasileiro que estudou os índios e defendeu suas causas. Seu livro analisa a formação do povo brasileiro a partir da miscigenação entre índios, europeus e africanos escravizados.
Darcy Ribeiro
Darcy Ribeiro foi um antropólogo, educador e político brasileiro que estudou a formação do povo brasileiro. Sua obra principal, O Povo Brasileiro, analisou cinco grupos que formaram a nação: sertanejo, crioulo, caboclo, caipira e sulino. Ele criticou a ideia de democracia racial e propôs que o brasileiro resulta da miscigenação do indígena, negro e branco.
Aula Quilombos no Brasil - Prof. Elsa Avancini
1) O documento discute a origem e evolução do conceito de quilombo no Brasil, desde os primeiros quilombos de escravos fugidos até as atuais comunidades quilombolas.
2) Atualmente o termo quilombo engloba não apenas comunidades de escravos fugidos, mas também grupos que desenvolvem modos de vida e territorialidade próprios baseados no uso comum da terra.
3) Mais de 2 mil comunidades quilombolas foram cadastradas no Brasil, principalmente nos estados do Maranhão, Bahia e Pará
Cultura negra / Afro-Brasileira
A cultura negra teve grande influência na formação cultural brasileira apesar de inicialmente ser discriminada. Manifestações culturais negras como a capoeira, o samba e as religiões de matriz africana foram perseguidas, mas acabaram se tornando parte integrante da cultura nacional ao longo do século XX. Atualmente, o ensino sobre a história e cultura afro-brasileira é obrigatório nas escolas.
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O documento discute a desigualdade social no Brasil, apontando que apesar de ter um alto PIB, o país tem uma distribuição muito desigual de renda, com muitas pessoas vivendo na pobreza. A desigualdade é atribuída a fatores históricos e à falta de acesso à educação, serviços básicos e política fiscal justa. Soluções propostas incluem aliar democracia com eficiência econômica e justiça social.
Dcn educação escolar indígena
O documento discute as diretrizes para a educação escolar indígena no Brasil, com o objetivo de garantir qualidade na educação respeitando valores e saberes tradicionais dos povos indígenas. Ele aborda a importância de respeitar as culturas e línguas indígenas, formar professores indígenas e flexibilizar currículos e contratação de professores.
Desigualdade racial
O documento discute conceitos relacionados à desigualdade racial como raça, racismo, etnia e discriminação racial. Apresenta dados sobre a desigualdade no Brasil e políticas de redução das desigualdades como as ações afirmativas. Também aborda o mito da democracia racial e o racismo científico.
Cultura Afro Brasileira
O documento resume a história e cultura afro-brasileira. Os escravos trouxeram sua cultura da África e influenciaram a arte, música e culinária brasileira. A capoeira surgiu como uma arte marcial desenvolvida por escravos para autodefesa. Hoje, a cultura afro-brasileira é celebrada no Dia da Consciência Negra.
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1) O documento discute a política de cotas raciais no Brasil, seu histórico de exclusão de negros e indígenas e a implementação da Lei de Cotas de 1999.
2) A Lei de Cotas reserva 50% das vagas em universidades públicas federais para estudantes de escola pública, priorizando negros e indígenas, visando promover a inclusão destes grupos historicamente excluídos.
3) Existem argumentos a favor e contra as cotas, como a reparação histórica da desigualdade racial versus
A Consciência Negra
O documento discute o Dia da Consciência Negra comemorado em 20 de novembro em homenagem a Zumbi dos Palmares, líder do Quilombo dos Palmares que resistiu à escravidão. Apesar de séculos após sua morte, o racismo ainda existe de forma modernizada, e o dia serve para refletir sobre a cultura negra brasileira e herança africana, como o samba, e dizer não ao racismo.
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Destaque
A assunção quilombola e os limites entre memória e história SILVÂNIO BARCELOS
1. O documento discute os limites entre memória e história nos processos de assunção quilombola e reconhecimento de comunidades remanescentes de quilombos.
2. Existem três casos de comunidades que requerem reconhecimento quilombola: descendentes diretos de quilombos, descendentes de escravos sem ligação com quilombos, e comunidades sem ligação com quilombos ou escravos.
3. O autor argumenta que, exceto no primeiro caso, a assunção quilombola deve ser entendida como um processo político e social enra
RepresentaçãO Do Negro No Livro DidáTico
O documento discute pesquisas sobre a representação do negro em livros didáticos e paradidáticos brasileiros entre 1950-1999. As pesquisas apontam que o negro é frequentemente retratado de forma estereotipada e preconceituosa, desempenhando funções subalternas e relacionado à escravidão. Apesar de décadas, alguns livros ainda tratam o negro como cidadão de segunda categoria.
Cultura afro
O documento descreve a história da escravidão no Brasil, desde o tráfico de escravos da África até a abolição em 1888. Detalha as condições desumanas enfrentadas pelos escravos nos navios e engenhos, assim como formas de resistência como os quilombos. Também aborda a influência da cultura africana na culinária, música, dança e religiões brasileiras.
Racismo e discriminação racial
O documento discute racismo e discriminação racial no Dia da Consciência Negra. Ele argumenta que o racismo se perpetua quando se divide as pessoas em raças e que a história da escravidão deve ser estudada para compreender o passado, não para condená-lo. A humanidade só será uma quando todos forem vistos como iguais, sem distinções raciais.
Uso correto de agrotoxicos
Este documento fornece orientações sobre o uso seguro e correto de produtos fitossanitários, abordando tópicos como aquisição, transporte, armazenamento, manuseio, equipamentos de proteção individual e destino final das embalagens vazias. O objetivo é proteger a saúde humana e o meio ambiente ao utilizar esses produtos de forma responsável e dentro da legislação.
NEGROS E EDUCAÇÃO NO BRASIL
As primeiras iniciativas voltadas para a educação dos negros no Brasil incluíram a Reforma de 1871 que tornou o ensino obrigatório entre 7 e 14 anos e permitiu que escravos frequentassem escolas, e cursos noturnos criados em 1878. A Igreja inicialmente legitimou o sistema colonial e escravocrata, mas irmandades e associações de assistência também surgiram para apoiar negros e mulatos livres. Movimentos sociais no início do século XX promoveram a educação como forma de ascensão social.
A Educação Do Negro No Brasil Palestra
O documento descreve a educação do negro no Brasil desde a escravidão até os dias atuais. Ele discute como os negros foram trazidos da África como escravos e tinham poucas oportunidades de educação durante a escravidão. A educação dos negros melhorou após a abolição, mas ainda enfrentavam desafios de acesso e discriminação. Atualmente, há políticas de cotas para promover a inclusão dos negros na universidade, embora existam debates sobre essas políticas.
Privest - Cap. 08 - Formas de uso da água
O documento discute o uso da água no mundo, no Brasil e nas diferentes regiões, abordando a demanda por setores como agricultura, residencial, industrial e geração de energia. Também apresenta questões ambientais relacionadas à poluição dos recursos hídricos.
Treinamentosobreepi 111120200058-phpapp01
Este documento fornece instruções sobre o treinamento de uso correto e conservação de equipamentos de proteção individual (EPIs). Ele explica a obrigação do empregador de fornecer EPIs adequados e treinar funcionários sobre seu uso, e a obrigação dos funcionários de usar e cuidar corretamente dos EPIs. Demonstra também como usar corretamente protetores auditivos, calçados de segurança, luvas, capacetes e máscaras descartáveis.
Quilombo
O documento descreve a história da Comunidade Quilombola Caveira/Botafogo no Brasil. Conta que os negros foram trazidos da África como escravos e trabalharam em condições precárias na Fazenda Campos Novos. Cansados dos maus-tratos, as famílias fugiram e fundaram a comunidade Caveira/Botafogo, que mais tarde foi reconhecida como remanescente de quilombo.
Discriminação - Trabalho de Projecto - Carla Pereira - 7ºG
A discriminação racial ocorre quando há distinção, exclusão ou restrição de direitos de uma pessoa com base em sua raça, cor, origem ou etnia. Práticas discriminatórias incluem recusar emprego, venda de casas, acesso a locais e serviços de saúde públicos devido a fatores como idade, doença, origem ou status econômico. Pessoas que discriminam outras podem ser condenadas a pagar multas ou sofrer punições mais graves em caso de reincidência ou agressão.
A utilização consciente da água
Este documento apresenta dicas para crianças sobre como economizar água no dia a dia, alertando-as sobre a importância do uso consciente da água e mostrando imagens do Rio Tietê antes e depois da poluição. O público-alvo são crianças do Maternal II, mas pode ser utilizado também em outras séries, e a avaliação será feita por meio de rodas de conversa.
Educação quilombola
Dende a terra, na terra, os quilombolas desenvolvem atividades. Eles plantam e colhem os frutos de seu trabalho, marcando sua história. Ao longo dos séculos, os descendentes de escravos fugidos formaram comunidades remanescentes de quilombos por todo o Brasil, preservando sua cultura e tradições. Embora enfrentem desafios, eles mantêm a esperança de ter seu direito à terra reconhecido.
Fronteira. a degradação do outro nos confins do humano
Este documento apresenta uma releitura do trabalho de José de Souza Martins sobre fronteiras e a degradação do outro. Apresenta a biografia do autor e discute seus estudos sobre as múltiplas fronteiras existentes, incluindo a fronteira do humano. Também descreve as técnicas de pesquisa utilizadas por Martins e analisa os processos de captura do outro, reprodução do capital e escravidão nas fronteiras.
IECJ - Cap. 13 - Oceanos e mares
O documento discute os oceanos e mares, incluindo sua divisão em Pacífico, Atlântico, Índico e Glacial Ártico. Também aborda a pesca e poluição das águas marinhas, com as principais causas sendo atividades humanas, esgotos e derramamento de óleo.
Recursos hidricos
O documento discute a origem da água na Terra. Apresenta várias teorias, incluindo que a água pode ter sido trazida por cometas e meteoritos há bilhões de anos. Também discute que a água pode ter se formado na Terra primitiva a partir da liberação de vapor d'água na atmosfera inicial, que depois se condensou e caiu como chuva. O documento também descreve onde a água é encontrada e seu papel crucial para a vida.
A água
Este documento discute vários tópicos relacionados à água, incluindo: por que a água do mar é salgada, os estados físicos e usos da água, o ciclo da água, transportes e desportos aquáticos. As crianças da sala azul aprenderam sobre a importância de preservar a água e visitaram uma estação de tratamento de esgoto.
Comunidades quilombolas em ms
O documento descreve várias comunidades quilombolas em Mato Grosso do Sul, incluindo suas origens e características atuais. Furnas do Dionísio foi fundada em 1901 por ex-escravos e atualmente é composta por 89 famílias. A Comunidade São Benedito remonta a 1887 quando Eva Maria de Jesus conseguiu sua alforria e estabeleceu o quilombo, do qual descendem cerca de 2 mil pessoas hoje. Furnas de Boa Sorte foi fundada no século 19 por três ex-escravos de Minas Gerais
Cultura afro descendente
A cultura africana exerceu grande influência no Brasil, principalmente na região Nordeste. Sua música, religião, culinária e danças como o samba e a capoeira fazem parte integral da cultura brasileira hoje. Inicialmente proibidas, essas manifestações passaram a ser celebradas no século XX como expressões culturais nacionais.
Projeto afrodescendente
Este documento descreve um projeto desenvolvido por uma escola em Acaraú, Ceará, com o objetivo de promover uma nova visão sobre a cultura afro-brasileira e africana. O projeto incluiu atividades como a criação de stands, danças, debates e uma gincana final para estudantes do ensino médio aprenderem sobre a história, religião, culinária e outras contribuições culturais dos africanos e afro-brasileiros.
Destaque (20)
A assunção quilombola e os limites entre memória e história SILVÂNIO BARCELOS
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Discriminação - Trabalho de Projecto - Carla Pereira - 7ºG
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Fronteira. a degradação do outro nos confins do humano
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Gênero e Diversidade Sexual na Escola
O documento descreve um projeto de 2005-2006 para capacitar profissionais da educação sobre diversidade de gênero e sexualidade na escola a fim de promover respeito e prevenir violência. O projeto ofereceu cursos de formação em 15 estados brasileiros, capacitando milhares de professores, gestores e funcionários escolares.
Sandra fodra
O documento discute a importância de promover uma educação inclusiva que respeite a diversidade. Apresenta pesquisas que mostram o aumento da homofobia entre estudantes e a falta de preparo dos professores para discutir o tema. Defende que é necessária uma atuação mais efetiva das escolas para desconstruir preconceitos e garantir o desenvolvimento responsável dos alunos.
Diversidade e multiculturalismo ( 1º sem. geografia licenciatura 2015)
O documento discute a legislação brasileira que promove o respeito à diversidade e multiculturalismo na educação, analisando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Étnico-Racial e o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Também analisa uma comemoração do Dia dos Pais em uma escola e como ela poderia promover melhor a diversidade.
Diversidade e multiculturalismo ( 1º sem. geografia licenciatura 2015)
O documento discute a legislação brasileira que promove o respeito à diversidade e multiculturalismo na educação, analisando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Étnico-Racial e Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Também analisa uma comemoração do Dia dos Pais em uma escola e como ela poderia promover melhor a diversidade.
Apresentação2.pptx
Este trabalho investiga como os livros didáticos e paradidáticos de História, Língua Portuguesa e Literatura Infantil no Grupo Escolar Lauro de Freitas abordam a diversidade étnico-racial e cultural nas séries iniciais. Busca analisar se esses materiais respeitam e valorizam essa diversidade ou se promovem estereótipos. Também analisa as práticas pedagógicas da escola para identificar como valorizam a diversidade cultural.
Aula prova didática IFTO- Greice
O documento discute a educação étnico-racial no Brasil, enfatizando a importância de se entender a complexidade das questões raciais na escola e sociedade. Apresenta a Lei 10.639/2003 que instituiu o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana. Fornece sugestões de atividades como contar histórias africanas, valorizar a cultura negra e combater o racismo na educação.
Gde 2009 livro_de_conteudo
1) O documento apresenta o conteúdo do curso "Gênero e Diversidade na Escola" sobre formação de professores em temas de gênero, sexualidade, orientação sexual e relações étnico-raciais.
2) O curso foi desenvolvido em parceria entre órgãos governamentais e tem como objetivo combater a discriminação e preconceito na escola.
3) O conteúdo aborda os módulos de Diversidade, Gênero, Sexualidade e Orientação Sexual, e Raça e Etn
Genero e Diversidade na Escola - Formação de Professoras/es em Gênero, Sexual...
Este documento apresenta o livro de conteúdo do curso "Gênero e Diversidade na Escola: formação de professoras/es em Gênero, Sexualidade, Orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais". O livro contém mensagens de apoio de ministros do governo brasileiro, uma introdução sobre o curso e seus objetivos, e quatro módulos abordando diversidade, gênero, sexualidade/orientação sexual e raça/etnia. O curso visa contribuir para a formação continuada de professores sobre
RAÇA E PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU: Uma pesquisa sobre a participação dos negros...
Este documento investiga a participação de discentes negros em um curso de pós-graduação lato sensu oferecido pela Universidade Estadual de Goiás. Ele analisa a distribuição racial dos alunos, identifica o perfil dos discentes negros e quantifica o número de alunos que se autodeclaram negros. O objetivo é entender a relação entre raça e acesso à pós-graduação no curso.
Eixos do gtos
Apresentação do GTOS (Grupo de Trabalho em Orientação Sexual) na formação para Professor@s de Biblioteca e Mediador@s de Leitura do Programa Manuel Bandeira de Formação de Leitores (Prefeitura do Recife).
LEI 10.639/2003: Uma proposta de discussão das relações étnicos raciais no...
O documento descreve um plano de ação para implementar a Lei 10.639/2003 em uma escola. O plano visa promover discussões sobre história e cultura afro-brasileira entre a comunidade escolar, combater o racismo, e valorizar as contribuições dos negros na sociedade brasileira. Objetivos incluem reflexão sobre práticas educacionais e identidade étnica dos alunos.
Acesso e permanencia dos cotistas no ensino superior
Here is a 3 sentence summary of the document:
[SUMMARY] The document discusses 12 research papers on access and retention of Afro-descendant students in Brazilian public universities. The papers analyze experiences and strategies, both formal and informal, aimed at students from different racial groups enrolled in public universities in four regions of Brazil. They also examine the meaning of increasing the presence of black students in spaces historically occupied mostly by whites.
Juventudes e relações etnico raciais - projeto juventudes em debate - 2010
Este documento discute as relações étnico-raciais entre os jovens no Brasil. Apresenta dados sobre a desigualdade educacional enfrentada pelos jovens negros e destaca desafios como o racismo sutil e estereótipos negativos sobre negros. Defende uma abordagem das juventudes que valorize a dimensão étnico-racial e a desconstrução de equívocos sobre raça no país.
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais
O documento apresenta as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, estabelecendo a obrigatoriedade do ensino destes temas no currículo escolar brasileiro de acordo com a lei 10.639/2003. O texto traz apresentações do Ministério da Educação e da Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial, destacando a importância de se combater o racismo e
Slides Encontro Sábado
O documento discute a importância de se ensinar sobre a dimensão étnico-racial na escola brasileira. Aponta que a estrutura escolar é excludente para a população negra e pobre, e que os estudantes negros enfrentam mais dificuldades em seu processo educativo devido ao racismo. Defende que é necessário ampliar a visão sobre a Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino sobre história e cultura afro-brasileira, trabalhando-a a partir de novos paradigmas e de
Projeto Cultura Afro Brasileira e africana
O documento descreve um projeto sobre história e cultura afro-brasileira e africana para uma escola em Mato Grosso. O projeto visa ensinar sobre a história e cultura africanas, que são lacunas nos currículos brasileiros. Serão realizadas atividades como pesquisas, debates, danças e uma viagem cultural para promover o aprendizado e a valorização da cultura negra.
diretrizes.pdf
1. O documento apresenta diretrizes curriculares nacionais para incluir o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas brasileiras.
2. Ele busca corrigir injustiças históricas e promover a igualdade racial, reconhecendo que negros tiveram dificuldades de acesso à educação no Brasil.
3. As diretrizes curriculares visam ensinar sobre a contribuição histórica dos negros e a cultura africana, combatendo o racismo na educação.
Projetodiversidade 131103135555-phpapp02
Este projeto visa implementar as leis 10.639/03 e 11.645/08 em uma escola de ensino fundamental para promover uma educação inclusiva e combater o racismo. Ele inclui atividades como apresentações de capoeira, confecção de cartazes sobre diversidade cultural e máscaras africanas para ensinar sobre a história e cultura afro-brasileira e indígena. O projeto espera conscientizar os alunos sobre a importância da tolerância e do respeito à diversidade.
Livro de Conteúdo - GDE - Vol1_Versão Final_08_2009
Livro de Conteúdo - GDE - Vol1_Versão Final_08_2009. Especialização em Gênero e Diversidade na Escola (UFPB/CE/NIPAM)
apresentacao final workshop.ppt
A pesquisa analisou a educação escolar na comunidade quilombola de São Tomé em Portel, Pará. A educação contribui para o reconhecimento da identidade quilombola? Segue as diretrizes nacionais? Foram realizadas entrevistas e observações para analisar os desafios como a formação de professores e a ampliação dos níveis de escolarização. A educação deve empoderar as crianças quilombolas para continuarem na luta pela permanência no território.
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Educação de Jovens e Adultos
O documento descreve a evolução histórica das ciências e as principais descobertas que influenciaram o desenvolvimento tecnológico, como a invenção da bússola, da pólvora e da imprensa. O texto também discute figuras importantes do Renascimento como Leonardo da Vinci, Galileu Galilei e Isaac Newton e como suas ideias revolucionaram a compreensão do mundo.
Projeto de curso em ambiente virtual
Este documento descreve um curso de formação de professores sobre o uso de mídias na educação. O curso será realizado na plataforma Moodle e discutirá como as tecnologias de informação e comunicação podem ser usadas para ensinar a história e cultura afro-brasileira e africana de acordo com a lei 10.639/2003. O curso começará em 22 de setembro de 2011 e incluirá discussões, atividades no fórum e diário sobre como incorporar as culturas étnicas no aprendizado e combater
Sistema de tutoria no Lante
O documento descreve o sistema de tutoria a distância do Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino (LANTE) da Universidade Federal Fluminense. O sistema é composto por três equipes: tutores a distância, tutores presenciais e coordenadores de tutoria. Os tutores a distância estabelecem comunicação entre alunos, coordenadores e tutores presenciais para promover a autonomia de estudos de forma colaborativa. O documento também discute o papel dos coordenadores de tutoria em resolver conflitos e combater a evasão
ferramenta Moodle
Este documento fornece um guia sobre como usar ferramentas na plataforma Moodle para apoiar professores em suas disciplinas, incluindo wikis, diários, fóruns e textos on-line. Ele explica como cada ferramenta pode ser usada para envolver alunos através de atividades colaborativas e reflexivas.
EXPERIÊNCIAS NEGATIVAS NA MODALIDADE DE EAD
O documento discute experiências negativas na modalidade de educação a distância (EAD). As principais experiências negativas citadas são: 1) problemas na relação entre professores-tutores e alunos, como ausência e falta de interação; 2) uso de materiais de baixa qualidade, como textos complexos e extensos; 3) questões relacionadas ao plágio, como a necessidade de diversificar atividades para evitá-lo.
Situações problema que fazem parte do cotidiano de um tutor.
O documento discute 3 situações-problema comuns em cursos a distância: 1) mensagens padronizadas que podem gerar discriminação; 2) alunos que não participam ativamente nos fóruns, mas ainda assim podem estar aprendendo; 3) o plágio e como abordá-lo de forma construtiva com os alunos.
Apresentacaopucpde
O documento discute o uso da internet para apoiar o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana no contexto da Educação de Jovens e Adultos. Ele explora como essas temáticas podem ser trabalhadas em diferentes disciplinas e problematiza as atitudes em relação à discriminação racial na escola. O objetivo é promover a reflexão sobre educação das relações étnico-raciais mediada por tecnologias como a internet.
Sistemas de avaliação na educação presencial e a distância
O documento discute sistemas de avaliação na educação presencial e a distância, argumentando que a avaliação deve ir além de notas e se concentrar na construção coletiva de novos saberes. Também defende que na educação a distância os instrumentos de avaliação devem considerar o novo contexto digital e promover a autonomia, participação e colaboração dos alunos.
Produção pedagógica sobre a internet e o ensino da história e cultura afr...
Este documento apresenta uma unidade didática sobre o uso da internet no ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. A unidade discute como as tecnologias podem ser usadas como ferramentas de apoio no processo de ensino e aprendizagem, e propõe atividades que utilizam a internet para explorar fontes históricas e construir conhecimentos sobre a história e cultura afro. A unidade também fornece sugestões de sites, vídeos e leituras sobre o tema.
A internet e o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana
1) O documento discute a importância do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na educação e a necessidade de qualificar os professores nesta temática.
2) A autora propõe investigar como as tecnologias de informação e comunicação, especialmente a Internet, podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem destes conteúdos com jovens e adultos.
3) O projeto visa estudar e trocar experiências com os alunos sobre a diversidade étnico-racial brasileira, auxili
Formação do professor em relação a lei 10639
O documento discute estratégias para incluir educação sobre relações étnico-raciais nos currículos escolares, como a formação de equipes multidisciplinares para apoiar professores e qualificar educadores com cursos sobre o tema. Também reflete sobre desafios como a falta de conhecimento sobre a África e a comunidade negra no Brasil e a necessidade de movimento coletivo das escolas para tratar a diversidade como um direito de todos.
Orientações curriculares expectativas de aprendizagem educação étnico racial[1]
Este documento estabelece orientações curriculares e expectativas de aprendizagem para a educação étnico-racial na educação infantil, ensino fundamental e médio da rede municipal de São Paulo. Ele apresenta diretrizes para incluir a perspectiva étnico-racial nos currículos escolares e discute como abordar a diversidade cultural brasileira e a história e cultura afro-brasileira e indígena.
Eles tem a cara preta
Este documento discute a importância de se abordar temas raciais e de diversidade étnica e cultural na educação infantil. Apresenta estratégias pedagógicas para lidar com a diferenciação e a discriminação entre crianças de diferentes raças e etnias de maneira positiva e inclusiva.
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Este documento fornece informações sobre a produção do Caderno de Atividades "Saberes e Fazeres - Modos de Interagir". O caderno apresenta propostas de atividades pedagógicas para discutir temas relacionados à cultura afro-brasileira e africana, como experiências, heróis, música e religião, a partir dos materiais do projeto "A Cor da Cultura". O objetivo é valorizar a história e a cultura afro-brasileira em consonância com a Lei 10.639/2003.
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Este documento apresenta os fundamentos e princípios da metodologia do projeto "A Cor da Cultura", que tem como objetivo valorizar e preservar as culturas afro-brasileiras e a presença africana na história do Brasil. A metodologia propõe o diálogo e a escuta dos grupos afro-descendentes, o combate ao racismo, e a valorização das diferenças culturais. Os programas do projeto visam desenvolver atitudes de abertura ao pluralismo, questionamento do senso comum, e aprofundamento
Modos de ver
Este documento apresenta informações sobre um caderno de textos sobre diversidade cultural e educação antirracista no Brasil. O caderno inclui textos de diversos autores abordando tópicos como desigualdade racial, história da África, patrimônio cultural africano e relações raciais na escola. O documento também lista as instituições e pessoas envolvidas na produção do caderno.
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Este capítulo apresenta uma história sobre uma velha contadora de histórias que vivia em uma comunidade africana no século XVI. A contadora de histórias viajava de cidade em cidade ensinando as pessoas por meio de cantigas, rimas e danças. Ela conhecia as histórias das famílias locais, dos heróis, reis e rainhas, assim como lendas, mitos e ensinamentos sobre plantio, colheita e cura. Quando alguém morria, ela rezava para guiar a alma até os ancestrais
história e cultura afro brasileira e africana
Muitas pessoas riem da África por desconhecimento. O continente africano foi o berço da humanidade e abrigou grandes reinos antes das invasões européias, com conhecimentos milenares e filosofias próprias. No entanto, a história foi contada de forma distorcida na Europa, gerando preconceitos que persistem.
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Este livro discute como o cabelo das crianças negras é frequentemente alvo de discriminação na escola. A autora apresenta histórias de professoras, gestoras e mães que ilustram como o cabelo é usado para diferenciar de forma negativa as crianças, e sugere formas de lidar com essas situações de modo a promover o respeito à diversidade étnica e cultural.
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Este documento apresenta uma coleção de livros sobre percepções da diferença entre negros e brancos na escola. A coleção discute como lidar com a diferenciação e a discriminação entre crianças de diferentes idades e raças na escola de forma a promover o respeito e a autoestima. O quinto volume trata especificamente de como os professores podem lidar com o preconceito quando crianças se recusam a brincar com outras por causa da cor da pele.
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- 1. EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
- 3. Número Médio de Anos de Estudo da População de 15 anos ou mais - 2005 por cor/raça Branca Preta/Parda Brasil 7,8 6,0 Norte 7,4 6,1 Nordeste 6,5 5,2 Sudeste 8,2 6,6 Sul 7,6 5,9 Centro-Oeste 8,0 6,6 Fonte: IBGE - Pnad - 2005 Brasil e Regiões Cor/Raça