O documento discute o papel do e-formador no contexto do e-learning. Ele descreve como o e-formador facilita a aprendizagem ao invés de ensinar diretamente, focando nos alunos e mediando entre os conteúdos e os alunos através da tecnologia. Além disso, discute as competências necessárias para um e-formador, incluindo habilidades técnicas, de comunicação e características pessoais como confiança e capacidade de estimular o desenvolvimento.

1. PAPEL DO E-FORMADOR Formação de E-Formadores Carlos Pimenta Célia Pereira Jorge Martins Marisa Ramoa [ Maio 2010 ]

2. A noção de E-Formador

3. Em e-learning, os termos: Professor , Formador , Tutor , Moderador , são associados ao prefixo E- ou às palavras virtual ou online . Dão assim origem a: E- Formador E- Moderador Formador Virtual , … A noção de E-Formador O QUE É UM E-FORMADOR?

4. Funções formativas no contexto do e-learning: Concepção das acções Implementação e condução, Criação de conteúdos, etc. A noção de E-Formador Essas funções podem ser distribuídas por uma equipa de formação, ou executadas pela mesma pessoa: O E-Formador

5. Papel essencialmente de Tutor; O E-Formador não ensina, facilita a aprendizagem; Os “actos docentes” são centrados no formando; Faz a mediação entre os conteúdos e o formando através da tecnologia. A noção de E-Formador O QUE DISTINGUE O E-FORMADOR?

6. Pessoa responsável por: planear, implementar, orientar, monitorar e avaliar uma acção de formação em regime de e-learning. A noção de E-Formador NOÇÃO DE E-FORMADOR (RESUMO):

7. “ Na educação tradicional o professor ensina, na educação à distância uma instituição ensina. Esta é uma diferença radical” A noção de E-Formador FORMADOR TRADICIONAL VS E-FORMADOR Keegan (1988)

8. O Papel e as tarefas do E-Formador

9. O Papel e as tarefas do E-Formador

10. O Papel e as tarefas do E-Formador

11. No processo de formação e que, de acordo com Mason (1998), tem três dimensões: Alguns autores acrescentam um quarto tipo de interacção: interacção entre o formando e a interface ou plataforma O Papel e as tarefas do E-Formador

12. Collison et al. (2000) dividem o papel do e-formador (que designam por e-moderator) em três categorias: O Papel e as tarefas do E-Formador

13. O Papel e as tarefas do E-Formador Por seu lado Berge (1995), classifica a intervenção dos moderadores em quatro áreas

14. “ Para poderem desempenhar a variedade das funções atrás referidas, os e-formadores devem possuir um conjunto de características pessoais, e habilidades e competências pedagógicas, tecnológicas e comunicacionais”. Eloy Rodrigues O Papel e as tarefas do E-Formador Corolário

15. O Papel e as tarefas do E-Formador Hywel Thomas da Training Foundation, sintetizou, numa mnemónica de 4 P’s, as qualidades que os e-formadores devem possuir:

16. O Papel e as tarefas do E-Formador Tarefas dos e-formadores Acolhimento Criar e animar grupos Encorajar e motivar Promover a colaboração entre os Participantes Promover a interacção, participação e orientação Facilitar as discussões Fornecer retorno/resposta (feedback) rápido Monitorar o progresso Fornecer conselhos e apoio técnico Garantir o sucesso das conferências

17. O Papel e as tarefas do E-Formador Tarefas dos e-formadores Definir trabalhos e tarefas Controlar o ritmo Assegurar-se que os alunos estão a trabalhar ao ritmo certo Assegurar que os objectivos do curso são atingidos Dar informação e acrescentar conhecimento o Fornecer informação, desenvolver, clarificar, explicar Avaliar os participantes Controlar os progressos obtidos Fornecer comentários aos trabalhos dos alunos Avaliar o curso Concluir o curso Tornar-se facilitador de uma comunidade de aprendizagem

18. O que muda, particularmente, no desempenho do formador em contexto virtual de aprendizagem é a relação de espaço, tempo e comunicação com os formandos. O Papel e as tarefas do E-Formador

19. uma maior dedicação, mais tempo na planificação, preparação e acompanhamento do processo formativo um maior apoio de uma equipa técnico- pedagógica O Papel e as tarefas do E-Formador Do E-Formador é necessário

20. Em suma as tecnologias da informação e comunicação desencadearam novas estratégias de difusão da informação e novos modelos de comunicação, modificando atitudes e comportamentos face à formação O Papel e as tarefas do E-Formador

21. Os desafios do E-Formador

22. Com a terceira geração de ensino a distância, a interacção diversifica-se e multiplica-se, através da emergência de uma comunidade de aprendizagem que lhe confere a dimensão social até então ausente permitindo novas abordagens pedagógicas e redefinindo o papel do professor e do estudante de ensino a distância. Os desafios do E-Formador Papel do tutor/ E- Formador no ensino

23. Os desafios do E-Formador Papel do tutor no ensino online Esta é uma mudança que se considera a vários níveis, radical.

24. O papel do tutor no ensino online complexifica-se e ganha um maior destaque relativamente àquele que desempenhou noutras gerações de ensino a distância. O tutor online foi re-investido de muitas funções que habitualmente são atribuídas a um professor no ensino presencial e que, no ensino a distância, se procurava que fossem preenchidas pelos materiais de aprendizagem. Os desafios do E-Formador Papel do tutor no ensino online

25. O ensino online implica mudanças importantes na concepção do papel do tutor . Ao introduzir o grupo como nova dimensão da interacção no ensino a distância, o ensino online permite que diferentes tipos de interacção se concretizem no mesmo contexto e realiza, no mesmo passo, uma viragem para a dimensão social da comunicação e da aprendizagem. Os desafios do E-Formador SUBTITULO

26. Nesta base, o tutor de ensino a distância regressa ao paradigma da sala de aula, embora a uma sala de aula com novas características. Os desafios do E-Formador Papel do tutor no ensino online

27. Os desafios do E-Formador Papel do tutor no ensino online Papel do formador em contexto presencial Tutor online Embora se assista a uma certa aproximação ao papel do professor em contexto presencial, ser tutor online é diferente de ser professor do ensino presencial.

28. Os desafios do E-Formador A tutoria online exige competências específicas, incluindo competências técnicas e, até, características pessoais especiais. Competências do tutor no ensino online

29. Os desafios do E-Formador Fonte:. Salmon (2000a: 40) Competências do tutor no ensino online Características Qualidades Compreensão do processo online, Confiança; Competências técnicas, Espírito Construtivo; Competências de comunicação online, Capacidade para Estimular o Desenvolvimento Domínio dos conteúdos Talento de Facilitação Características pessoais; Aptidão para Partilhar Conhecimento Criatividade.

30. As competências e abordagens pedagógicas necessárias neste novo contexto de ensino-aprendizagem não são automaticamente transferíveis para o ambiente online. Requerendo, uma formação concreta que, idealmente, deverá passar por uma experiência de aprendizagem online prévia. Os desafios do E-Formador - Competências do tutor no ensino online

31. Ivan Illich (2001) “ A medida que eu domino a ferramenta, eu preencho o mundo com sentido; mas à medida que a ferramenta me domina, ela molda a sua estrutura e impõem-me um ideia de mim mesmo ”. Os desafios do E-Formador

32. A relevância futura da função de E-Formador

33. Ao analisar o mercado de e-learning há que não esquecer a sua relação com a tecnologia, que apresenta algumas características específicas extremamente interessantes: A tecnologia é cada vez mais flexivel, variável e adaptável; A tecnologia é cada vez mais um bem comum, quase uma commodity; As aplicações de software crescem a um ritmo alucinante; Tem-se assistido nos últimos anos a uma rápida mudança nos standards da tecnologia e na concorrência em termos mundiais. A relevância futura da função de E-Formador O E-learning, uma área de actividade em plena expansão

34. Em 2010 a Europa deverá ser "a economia baseada no conhecimento mais competitivo do mundo, capaz de um crescimento económico sustentável com mais e melhores postos de trabalho e maior coesão social". (Conselho Europeu. Lisboa, Março de 2000) A relevância futura da função de E-Formador O E-formador é um agente económico competitivo.

35. "Até o ano 2010, o mercado do e-Learning poderá alcançar 50 milhões de dólares anuais", revelou o artigo "e-Learning", divulgado pela consultora especializada em tecnologias emergentes, com o apoio de estudos realizados pelas empresas Cortona Consulting, Market Data Retrieval, e pela organização American Society for Training and Development. A relevância futura da função de E-Formador As oportunidades de negócio para o E-formador

36. 60% dos fornecedores de formação portugueses oferecem serviços de e-learning; A formação via web é utilizada maioritariamente em empresas com mais de 500 trabalhadores; A taxa de utilização da aprendizagem mediada por recursos electrónicos nas acções formativas é somente de 20% Existe um hiato de 40% entre a oferta e a procura A relevância futura da função de E-Formador A SITUAÇÃO DO E-LEARNING EM PORTUGAL

37. Principais Barreiras iniciais: Iliteracia da população portuguesa Fraca capacidade de investimento do tecido empresarial português Implementação débil e pouco estruturada de projectos de formação a distância Fraca qualidade dos conteúdos formativos Elevado descrédito das reais virtualidades desta modalidade formativa A relevância futura da função de E-Formador A SITUAÇÃO DO E-LEARNING EM PORTUGAL

38. “ O e-Learning é apenas uma versão do uso das novas tecnologias de informação e comunicação para ajudar a transformar o mundo da educação e da formação, tendo Portugal de vencer este desafio para se tornar mais competitivo” , Roberto Carneiro, antigo ministro da educação, à margem da Conferência Europeia de e-Learning em Lisboa. A relevância futura da função de E-Formador O FUTURO DO E-LEARNING EM PORTUGAL

39. O E-formador deve transmitir aos seus formandos as seguintes qualidades: Adaptação Comunicação Flexibilidade Motivação Competência técnica Competência Humana A relevância futura da função de E-Formador O E-FORMADOR, ACTOR PRINCIPAL DO FUTURO DO E-LEARNING

40. O Formador destaca-se como o principal agente para: Melhorar o interesse dos formandos em relação ao E-LEARNING Desenvolver o Mercado do E-LEARNING EM PORTUGAL Desenvolver as qualificações técnicas dos formandos Facilitar a aprendizagem através destas novas ferramentas. A relevância futura da função de E-Formador O E-FORMADOR, ACTOR PRINCIPAL DO FUTURO DO E-LEARNING

41. Portugal ainda está no inicio de uma nova aventura que ira proceder ao melhoramento global da produtividade e competitividade dos portugueses e do tecido empresarial nacional. Neste contexto evolutivo, o E-formador aparece como um actor essencial na transmissão e melhoramento das competências técnico-pedagógicas da população em geral. A relevância futura da função de E-Formador Conclusão

42. www.portaldos formadores .com www.zona-s.pt https://repositorium.sdum.uminho.pt/ O papel do e-formador (formador a distância) deEloy Rodrigues da Universidade do Minho - Serviços de Documentação Webgrafia

43. Papel do E-Formador Carlos Pimenta Célia Pereira Jorge Martins Marisa Ramoa Maio/2010