EIZIRIK, Cláudio L.; BASSOLS, Ana Margareth S. O Ciclo da Vida Humana-: Uma Perspectiva Psicodinâmica. Artmed, 2013

1. CRIANÇA PRÉ-ESCOLAR
HAGTTA PASSOS
AMANDA OHARA
AMANDA BORGES
ROBERTA LEÃO
LANNY BEATRIZ

2. INTRODUÇÃO
• 3-6 ANOS
FAIXA ETÁRIA
ATUALMENTE JÁ ESTÃO INSERIDAS NO CENÁRIO ESCOLAR
• RELACIONAMENTOS SOCIAIS
• FANTASIA
• CRIATIVIDADE
• ESPONTANEIDADE
AMPLIAÇÃO

3. DESENVOLVIMENTO ANO A ANO
•REALIZA VÁRIAS ATIVIDADES
•MUSICA
•UTILIZA BANHEIROS E
TALHERES
•GOSTA DE OUTRAS CRIANÇAS
3 ANOS
•ROUPAS/CABELO
•PERSIENTENCIA MOTORA
•INDEPENDENCIA
DOMESTICA
•PEQUENAS MISSÕES
4 ANOS
•MOVIMENTA-SE BEM
•COORDENA PALAVRAS
•ESPELHAS OS PAIS
•ESCOVA OS DENTES
•VESTE-SE SOZINHA
•NOMEIA CORES E
OBJETOS
•PRATICAS JOGOS E
ESPORTES
5 ANOS
•LATERALIZAÇÃO
•COODENAÇÃO MOTORA
PLENA
•NOÇÃO DE PAR E IMPAR
•CALCULOS SIMPLES DE
CABEÇA
•CONTROLA AS IDAS AO
BANHEIRO E AS LÁGRIMAS
6 ANOS

4. ÁREAS DE
DESENVOLVIMENTO

5. MOTRICIDADE

6. INFLUÊNCIAS
ESTIMULAM COMPROMETEM
AMBIENTE RESTRITIVO
DEFICIENCIAS
STRESSE FAMÍLIAR
BAIXA RENDA
BRINCAR
APTIDÃO FISICA
INTELIGÊNCIA
FAMILIA

7. COGNIÇÃO

8. COGNIÇÃO
COORDENAÇÃO MOTORA SE DESENVOLVE ANTES DO COMPORTAMENTO
CORTEX-PRÉ FRONTAL (RACIOCÍNIO E PLANEJAMENTO)
IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO MATERNA
ADQUIRE CAPACIDADE SIMBÓLICA
DISTINGUE IMAGENS

9. EGOCENTRISMO E ANISMISMO
• A REALIDADE GIRA EM TORNO DO “EU”:
• COMO CONSEQUÊNCIA , ATRIBUI
CARACTERÍSTICAS HUMANAS A OBJETOS,
ANIMAIS E PLANTAS (ANIMISMO)
O PENSAMENTO É EGOCÊNTRICO
• “MEU CARRINHO TAMBÉM PODE FICAR
RESFRIADO” “ A LUA SE MACHUCOU”
EXEMPLOS:

10. IRREVERSIBILIDADE
• A cada operação direta, corresponde uma inversa
SEM NOÇAÕ DA REVERSIBILIDADE:
• Um líquido despejado de um copo alto e fino em um
baixo e largo
• Uma batata picada em pedacinhos, pode voltar à forma
original
EXEMPLOS:

11. LINGUAGEM
IMPORTÂNCIA DA MÃE
LINGUAGEM CORRETA, SIMPLES, TOM MELÓDICO,
COM REPETIÇÃO E CADENCIA LENTA
REALIDADA MEDIADA PELA COMUNICAÇÃO

12. EMOÇÃO
EGO – 2 A 5
ANOS
SUPEREGO –
POUCO ANTES DA
IDADE ESCOLAR
PSICOSSEXUAL -
FÁLICO

13. EMOÇÃO
COMPLEXO DE ÉDIPO
A CRIANÇA COMEÇA A TER UMA ESPÉCIE DE
APEGO SEXUAL EM RELAÇÃO AO
PROGENITOR DO SEXO OPOSTO,
PASSANDO A ENCARAR O PROGENITOR DO
MESMO SEXO COMO RIVAL.ELE VÊ O
PROGENITOR DO MESMO SEXO COMO UMA
FIGURA PODEROSA E AMEAÇADORA QUE
POSSUI O PODER TOTAL – PODER DA
CASTRAÇÃO.

14. EMOÇÃO
COMPLEXO DE ÉDIPO
DESEJO VERSUS MEDO DA CASTRAÇÃO.NA
VISÃO FREUDIANA, A CRIANÇA REAGE COM
UM PROCESSO DEFENSIVO CHAMADO
IDENTIFICAÇÃO, OU SEJA ELE INCORPORA A
SUA IMAGEM A FIGURA PATERNA NO CASO
DOS MENINOS E A FIGURA MATERNA NO
CASO DAS MENINAS E PROCURA COMBINAR
SEU PRÓPRIO COMPORTAMENTO COM
AQUELA IMAGEM, TENTANDO SE FAZER
PARECIDO COM O PROGENITOR DO MESMO
SEXO.

15. ABORDAGEM NEOFREUDIANA DE ERIKSON
Ele explica o processo de adaptação social do ego ao longo do ciclo
de vida.
Erikson aponta para oito estágios de desenvolvimento da
personalidade.
Em cada um desses estágios, é necessário realizar uma série de
tarefas que permitam o desenvolvimento integral do indivíduo.
Erikson considera o pré-escolar na fase: INICIATIVA X CULPA

16. IDENTIDADE DE GÊNERO
Identidade de gênero: é a noção pertencente
a cada indivíduo de ser homem ou mulher,
está relacionada com a questão psicológica.
Poder ser inferida pelas brincadeiras
Marcadores culturais
Nas crianças ocorre a partir da capacidade
de se rotular

17. PARTICULARIDADES
• SINAL DE SAÚDE
• AMADURECIMENTO COGNITIVO
• SIMBOLIZAÇÃO
BRINQUEDO E O MUNDO DA FANTASIA

18. PARTICULARIDADES
• LINGUAGEM ELEMENTAR PRÉ-TEXTUAL
• 3 E 4 ANOS – CABEÇA
• 4 ANOS – PERNAS E PÉS
• 5 ANOS – ALGUM PLANEJAMENTO
• 6 ANOS – FIGURA HUMANA
DESENHO

19. PARTICULARIDADES
• INTRUSO
• SENSAÇÕES AMBIVALENTES
• ENFRENTAMENTO E REGRESSÃO
• NATURALIDADE (ALGUMAS)
CHEGADA DOS IRMÃOS

20. PARTICULARIDADES
• ESPAÇOS PARA CONSTRUÇÃO DAS EMOÇÕES
• SEGUNDA MAIOR TRANSIÇÃO
• SUPORTAR AFASTAMENTO
• ESCOLA=NOVA FAMÍLIA
INICIO DA SOCIALIZAÇÃO

21. PARTICULARIDADES
• ANSIEDADE
• NÃO HIPER/HIPOVALORIZAR
• PREFERENCIA PELO DESENHO
• BRINQUEDOS AVALIAM COGNIÇÃO
RELAÇÃO COM O PACIENTE

22. CONSIDERAÇÕES FINAIS
“É IMPORTANTE INVESTIR EM AÇÕES QUE
DESENVOLVAM HARMONICAMENTE AS
CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR.”

23. REFERENCIAS
 EIZIRIK, Cláudio L.; BASSOLS, Ana Margareth S. O Ciclo da Vida Humana-:
Uma Perspectiva Psicodinâmica. Artmed, 2013.