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Criança pré escolar
O documento aborda o desenvolvimento infantil na faixa etária de 3 a 6 anos, destacando aspectos como relacionamentos sociais, habilidades motoras, independência e linguagem. Discute ainda a importância da educação materna e os estágios de desenvolvimento da personalidade, conforme a abordagem de Erikson. Por fim, enfatiza a necessidade de ações que promovam um crescimento harmônico durante a pré-escola.
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- 1. CRIANÇA PRÉ-ESCOLAR HAGTTA PASSOS AMANDAOHARA AMANDA BORGES ROBERTA LEÃO LANNY BEATRIZ
- 2. INTRODUÇÃO • 3-6 ANOS FAIXAETÁRIA ATUALMENTE JÁ ESTÃO INSERIDAS NO CENÁRIO ESCOLAR • RELACIONAMENTOS SOCIAIS • FANTASIA • CRIATIVIDADE • ESPONTANEIDADE AMPLIAÇÃO
- 3. DESENVOLVIMENTO ANO AANO •REALIZA VÁRIAS ATIVIDADES •MUSICA •UTILIZA BANHEIROS E TALHERES •GOSTA DE OUTRAS CRIANÇAS 3 ANOS •ROUPAS/CABELO •PERSIENTENCIA MOTORA •INDEPENDENCIA DOMESTICA •PEQUENAS MISSÕES 4 ANOS •MOVIMENTA-SE BEM •COORDENA PALAVRAS •ESPELHAS OS PAIS •ESCOVA OS DENTES •VESTE-SE SOZINHA •NOMEIA CORES E OBJETOS •PRATICAS JOGOS E ESPORTES 5 ANOS •LATERALIZAÇÃO •COODENAÇÃO MOTORA PLENA •NOÇÃO DE PAR E IMPAR •CALCULOS SIMPLES DE CABEÇA •CONTROLA AS IDAS AO BANHEIRO E AS LÁGRIMAS 6 ANOS
- 4.
- 5.
- 6. INFLUÊNCIAS ESTIMULAM COMPROMETEM AMBIENTE RESTRITIVO DEFICIENCIAS STRESSEFAMÍLIAR BAIXA RENDA BRINCAR APTIDÃO FISICA INTELIGÊNCIA FAMILIA
- 7.
- 8. COGNIÇÃO COORDENAÇÃO MOTORA SEDESENVOLVE ANTES DO COMPORTAMENTO CORTEX-PRÉ FRONTAL (RACIOCÍNIO E PLANEJAMENTO) IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO MATERNA ADQUIRE CAPACIDADE SIMBÓLICA DISTINGUE IMAGENS
- 9. EGOCENTRISMO E ANISMISMO •A REALIDADE GIRA EM TORNO DO “EU”: • COMO CONSEQUÊNCIA , ATRIBUI CARACTERÍSTICAS HUMANAS A OBJETOS, ANIMAIS E PLANTAS (ANIMISMO) O PENSAMENTO É EGOCÊNTRICO • “MEU CARRINHO TAMBÉM PODE FICAR RESFRIADO” “ A LUA SE MACHUCOU” EXEMPLOS:
- 10. IRREVERSIBILIDADE • A cadaoperação direta, corresponde uma inversa SEM NOÇAÕ DA REVERSIBILIDADE: • Um líquido despejado de um copo alto e fino em um baixo e largo • Uma batata picada em pedacinhos, pode voltar à forma original EXEMPLOS:
- 11. LINGUAGEM IMPORTÂNCIA DA MÃE LINGUAGEMCORRETA, SIMPLES, TOM MELÓDICO, COM REPETIÇÃO E CADENCIA LENTA REALIDADA MEDIADA PELA COMUNICAÇÃO
- 12. EMOÇÃO EGO – 2A 5 ANOS SUPEREGO – POUCO ANTES DA IDADE ESCOLAR PSICOSSEXUAL - FÁLICO
- 13. EMOÇÃO COMPLEXO DE ÉDIPO ACRIANÇA COMEÇA A TER UMA ESPÉCIE DE APEGO SEXUAL EM RELAÇÃO AO PROGENITOR DO SEXO OPOSTO, PASSANDO A ENCARAR O PROGENITOR DO MESMO SEXO COMO RIVAL.ELE VÊ O PROGENITOR DO MESMO SEXO COMO UMA FIGURA PODEROSA E AMEAÇADORA QUE POSSUI O PODER TOTAL – PODER DA CASTRAÇÃO.
- 14. EMOÇÃO COMPLEXO DE ÉDIPO DESEJOVERSUS MEDO DA CASTRAÇÃO.NA VISÃO FREUDIANA, A CRIANÇA REAGE COM UM PROCESSO DEFENSIVO CHAMADO IDENTIFICAÇÃO, OU SEJA ELE INCORPORA A SUA IMAGEM A FIGURA PATERNA NO CASO DOS MENINOS E A FIGURA MATERNA NO CASO DAS MENINAS E PROCURA COMBINAR SEU PRÓPRIO COMPORTAMENTO COM AQUELA IMAGEM, TENTANDO SE FAZER PARECIDO COM O PROGENITOR DO MESMO SEXO.
- 15. ABORDAGEM NEOFREUDIANA DEERIKSON Ele explica o processo de adaptação social do ego ao longo do ciclo de vida. Erikson aponta para oito estágios de desenvolvimento da personalidade. Em cada um desses estágios, é necessário realizar uma série de tarefas que permitam o desenvolvimento integral do indivíduo. Erikson considera o pré-escolar na fase: INICIATIVA X CULPA
- 16. IDENTIDADE DE GÊNERO Identidadede gênero: é a noção pertencente a cada indivíduo de ser homem ou mulher, está relacionada com a questão psicológica. Poder ser inferida pelas brincadeiras Marcadores culturais Nas crianças ocorre a partir da capacidade de se rotular
- 17. PARTICULARIDADES • SINAL DESAÚDE • AMADURECIMENTO COGNITIVO • SIMBOLIZAÇÃO BRINQUEDO E O MUNDO DA FANTASIA
- 18. PARTICULARIDADES • LINGUAGEM ELEMENTARPRÉ-TEXTUAL • 3 E 4 ANOS – CABEÇA • 4 ANOS – PERNAS E PÉS • 5 ANOS – ALGUM PLANEJAMENTO • 6 ANOS – FIGURA HUMANA DESENHO
- 19. PARTICULARIDADES • INTRUSO • SENSAÇÕESAMBIVALENTES • ENFRENTAMENTO E REGRESSÃO • NATURALIDADE (ALGUMAS) CHEGADA DOS IRMÃOS
- 20. PARTICULARIDADES • ESPAÇOS PARACONSTRUÇÃO DAS EMOÇÕES • SEGUNDA MAIOR TRANSIÇÃO • SUPORTAR AFASTAMENTO • ESCOLA=NOVA FAMÍLIA INICIO DA SOCIALIZAÇÃO
- 21. PARTICULARIDADES • ANSIEDADE • NÃOHIPER/HIPOVALORIZAR • PREFERENCIA PELO DESENHO • BRINQUEDOS AVALIAM COGNIÇÃO RELAÇÃO COM O PACIENTE
- 22. CONSIDERAÇÕES FINAIS “É IMPORTANTEINVESTIR EM AÇÕES QUE DESENVOLVAM HARMONICAMENTE AS CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR.”
- 23. REFERENCIAS EIZIRIK, CláudioL.; BASSOLS, Ana Margareth S. O Ciclo da Vida Humana-: Uma Perspectiva Psicodinâmica. Artmed, 2013.