O documento discute a definição de projetos educacionais, suas fases e análise. As fases incluem a justificativa, objetivos, público-alvo, plano de ação, avaliação, recursos e cronograma. A análise avalia a clareza, coerência e viabilidade do projeto.

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2. Definição de Projetos A palavra Projeto é utilizada para designar um conjunto de ações com objetivos a serem atingidos. O projeto tem começo e fim determinados, devendo alcançar metas estabelecidas, exigindo um conjunto de ações que devem conduzir de forma programada, atendendo as expectativas da comunidade em geral. Oficina Pedagógica PCOP – Tecnologia Educacional Rosa e Rosangela

3. Definição de Projetos Projeto é um momento essencial para que os trabalhos, a partir da análise de um contexto, sejam desenvolvidos com bom andamento e não simplesmente com um cumprimento de tarefa burocrática. O Projeto norteia as ações a fim de que não se percam os objetivos centrais do programa, é o caminho entre a palavra pensada e princípio da ação. Oficina Pedagógica PCOP – Tecnologia Educacional Rosa e Rosangela

4. Fases do Projeto Justificativa - Por que fazer? - desenvolver as razões pelas quais se julga necessário executar o projeto. Oficina Pedagógica PCOP – Tecnologia Educacional Rosa e Rosangela

5. Fases do Projeto Objetivo – Para que fazer? - relacionar os resultados a serem alcançados e os impactos esperados com a execução do projeto, por meio de indicadores que possam ser quantificados e/ou qualificados. Definir metas parciais e finais para o projeto. Oficina Pedagógica PCOP – Tecnologia Educacional Rosa e Rosangela

6. Fases do Projeto Público Alvo - A quem se destina? - conhecer a realidade da comunidade para definir os grupos a serem beneficiados em cada atividade proposta no Projeto, considerando-se sua natureza e especificidade. Oficina Pedagógica PCOP – Tecnologia Educacional Rosa e Rosangela

7. Fases do Projeto Plano de ação - Como fazer? - as ações do projeto originam-se diretamente dos resultados a serem obtidos e constituem-se em uma ou mais tarefas concretas que serão executadas para a obtenção dos mesmos. Neste item, podem ser descritas as formas de utilização dos espaços e equipamentos escolares. Oficina Pedagógica PCOP – Tecnologia Educacional Rosa e Rosangela

8. Fases do Projeto Avaliação – O que pode ser modificado? – após o início das atividades, sempre haverá necessidade de ajustes e revisão de percurso, para que os objetivos traçados sejam atingidos. É importante que no texto inicial do projeto já sejam previstas formas de realizar o acompanhamento das atividades, especialmente para avaliar o grau de satisfação do conjunto de participantes. Oficina Pedagógica PCOP – Tecnologia Educacional Rosa e Rosangela

9. Fases do Projeto Recursos – O que é necessário? - são os meios necessários para a realização do projeto, quer sejam equipamentos, materiais de consumo e/ou recursos humanos. Os recursos são determinados depois da definição dos objetivos gerais e do plano de ação. Oficina Pedagógica PCOP – Tecnologia Educacional Rosa e Rosangela

10. Fases do Projeto Cronograma – Quando? - a partir da definição das atividades do projeto, deve-se elaborar um cronograma geral para todo o período de execução, no qual deve constar o seu desenvolvimento. Neste cronograma serão indicados os períodos para a execução das ações. Oficina Pedagógica PCOP – Tecnologia Educacional Rosa e Rosangela

12. Análise do Projeto clareza e coerência da argumentação apresentada na justificativa; coerência da realidade apresentada no projeto, com os dados disponíveis no Projeto Pedagógico da Escola e com os princípios SEE; viabilidade de execução (ex: prazos) ; detalhamento necessário para assegurar resultados positivos; Oficina Pedagógica PCOP – Tecnologia Educacional Rosa e Rosangela

13. coerência da ação com a justificativa; da ação com a proposta pedagógica da escola, bem como com da SEE; possibilidade de ajustes no percurso e visualização dos objetivos traçados, por meio do grau de satisfação do conjunto dos participantes; adequação no preenchimento dos diferentes formulários; coerência dos materiais pleiteados em relação à ação (material apropriado ao público alvo a que se destina). Oficina Pedagógica PCOP – Tecnologia Educacional Rosa e Rosangela Análise do Projeto

14. “ Em um procedimento de projeto, o principal motor para o qual o professor pode apelar é o desafio do êxito de uma tarefa que perde seu sentido se não chegar a um produto”. Philippe Perrenoud Oficina Pedagógica PCOP – Tecnologia Educacional Rosa e Rosangela