Documento de suporte à apresentação das Metas de Aprendizagem em TIC, em 16 de Fevereiro de 2011, no âmbito da Conferência Online de Informática Educacional (COIED)
Síntese de apoio às palestras realizadas em diferentes escolas, por esse país fora, a propósito da publicação do livro REPENSAR AS TIC NA EDUCAÇÃO.
COSTA, Fernando; RODRIGUEZ, Carla; CRUZ, Elisabete & FRADÃO, Sandra (2012). Repensar as TIC na Educação. O Professor como Agente Transformador. Lisboa: Santillana
Síntese de apoio às palestras realizadas em diferentes escolas, por esse país fora, a propósito da publicação do livro REPENSAR AS TIC NA EDUCAÇÃO.
COSTA, Fernando; RODRIGUEZ, Carla; CRUZ, Elisabete & FRADÃO, Sandra (2012). Repensar as TIC na Educação. O Professor como Agente Transformador. Lisboa: Santillana
Costa, F. (2008). A utilização das TIC em contexto educativo. Representações e práticas de professores. Tese de doutoramento em Ciências da Educação (documento policopiado). Universidade de Lisboa
Trajetórias de Aprendizagem Visível em Ambiente InformatizadoRaquel Salcedo Gomes
COMO USAR TICS EM FAVOR DE TRAJETÓRIAS DE APRENDIZAGEM VISÍVEL EM AMBIENTES INFORMATIZADOS?
Como fazer com que professores e alunos consigam "ver" a aprendizagem e, assim, potencializá-la, em ambientes digitais?
Trajetórias de aprendizagem e os 20 princípios da APA sobre ensino e aprendiz...Raquel Salcedo Gomes
Os 20 princípios mais importantes da psicologia sobre o ensino e a aprendizagem na educação infantil, ensino fundamental, ensino médio; filosofia da educação e a pesquisa contemporânea em informática na educação.
Atividades com tecnologias desenvolvidas pelos alunos durante o primeiro ano do Projeto Amadora Aprender Digital [1.ºCiclo]. Um projeto da Câmara Municipal da Amadora com suporte científico e pedagógico do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
Reflexão sobre o processo de decisão de uma metodologia de investigação que possa integrar-se com os objetivos de intervenção definidos para o Projeto Aprender Digital Amadora 1º ciclo
What are the trends in 2011 in Colorado libraries? Join this presentation to find out and bring your own ideas of trends you are seeing. Knowing what other libraries are doing is helpful. Knowing what the trends are across various libraries is even more helpful in understanding our future. Presented by Sharon Morris at the Colorado Association of Libraries Conference, October 2011.
eBook "UC Customer Success Stories" - case studies from other SMBs who have successfully put UC to work in their organizations - saving thousands of dollars, while also improving business operations and customer service.
Costa, F. (2008). A utilização das TIC em contexto educativo. Representações e práticas de professores. Tese de doutoramento em Ciências da Educação (documento policopiado). Universidade de Lisboa
Trajetórias de Aprendizagem Visível em Ambiente InformatizadoRaquel Salcedo Gomes
COMO USAR TICS EM FAVOR DE TRAJETÓRIAS DE APRENDIZAGEM VISÍVEL EM AMBIENTES INFORMATIZADOS?
Como fazer com que professores e alunos consigam "ver" a aprendizagem e, assim, potencializá-la, em ambientes digitais?
Trajetórias de aprendizagem e os 20 princípios da APA sobre ensino e aprendiz...Raquel Salcedo Gomes
Os 20 princípios mais importantes da psicologia sobre o ensino e a aprendizagem na educação infantil, ensino fundamental, ensino médio; filosofia da educação e a pesquisa contemporânea em informática na educação.
Atividades com tecnologias desenvolvidas pelos alunos durante o primeiro ano do Projeto Amadora Aprender Digital [1.ºCiclo]. Um projeto da Câmara Municipal da Amadora com suporte científico e pedagógico do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
Reflexão sobre o processo de decisão de uma metodologia de investigação que possa integrar-se com os objetivos de intervenção definidos para o Projeto Aprender Digital Amadora 1º ciclo
What are the trends in 2011 in Colorado libraries? Join this presentation to find out and bring your own ideas of trends you are seeing. Knowing what other libraries are doing is helpful. Knowing what the trends are across various libraries is even more helpful in understanding our future. Presented by Sharon Morris at the Colorado Association of Libraries Conference, October 2011.
eBook "UC Customer Success Stories" - case studies from other SMBs who have successfully put UC to work in their organizations - saving thousands of dollars, while also improving business operations and customer service.
Opportunities & Challenges of the Mobile Internet, and 9 Golden Rules for your Mobile Strategy.
Rules:
#1 Same same but different.
#2 Business Case first!
#3 Nahtlos über alle Kanäle.
#4 Externe Plattformen nutzen.
#5 Messen und analysieren.
#6 Mobilisieren statt miniaturisieren.
#7 Bestehende Systeme nutzen.
#8 Bei jedem Relaunch an Mobile denken.
#9 Minimale Nutzbarkeit sicherstellen.
(Presentation held at Namics Event 28.3.2012, Börse Zürich, Slides in German)
Narayaniyam is a medieval Sanskrit text, comprising a summary study in poetic form of the Bhagavata Purana. It was composed by Melpathur Narayana Bhattathiri, (1560-1666 A.D.) one of the celebrated Sanskrit poets in Kerala. Even though the Narayaneeyam was completed as early as 1586 A.D., it appeared in print only after more than 250 years. The Bhagavata Purana is a major Hindu scripture consisting of about 18,000 verses, mainly devoted to the worship of Krishna.
Documento de apoio e suporte à apresentação da comunicação "Tecnologias de Podem Ajudar a Pensar", no âmbito do I Encontro sobre e-Portefólio - Aprendizagem Formal e Informal, que decorreu a Universidade do Minho nos dias 13 e 14 de Julho de 2006.
TACCLE2 – Propostas de atividades didáticas com tecnologias digitaisElisabete Cruz
Resumo: O propósito deste texto é divulgar e partilhar o trabalho desenvolvido no âmbito do projeto TACCLE2 - Teachers´Aids on Creating Content for Learning Environments, tendo em vista promover a integração das tecnologias digitais na aprendizagem. Os cinco livros desenvolvidos no seio do projeto incluem diferentes ideias e propostas de atividades didáticas com tecnologias digitais elaboradas com o intuito de servirem de ponto de partida para professores e educadores de infância poderem experimentar colocando as tecnologias nas mãos dos seus alunos.
As TIC como área de formação transdisciplinar: uma proposta metodológica.Elisabete Cruz
Comunicação apresentada no XIX Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE “Revisitar os Estudos Curriculares: onde estamos e para onde vamos”, realizado nos dias 2, 3 e 4 de fevereiro de 2012 no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
As TIC como formação transdisciplinar: Potencialidades e dificuldades de impl...Elisabete Cruz
Documento de suporte à apresentação realizada no IV Fórum de Jovens Investigadores do IEUL, Lisboa, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (3 e 4 de julho de 2013)
As TIC como formação transdisciplinar: Potencialidades e dificuldades de impl...Elisabete Cruz
Documento de suporte à apresentação no III Fórum de Jovens Investigadores do IEUL, Lisboa, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (4 e 5 de julho de 2012)
Contributos para a análise do processo de recontextualização prático-pedagógi...Elisabete Cruz
Este trabalho apresenta o balanço decorrente da avaliação de um conjunto de planos de ensino integrado produzidos por um grupo de professores de diferentes disciplinas, no âmbito de uma oficina de formação, para a implementação de metas de aprendizagem definidas na área das TIC.
Uma proposta de ensino integrado para o desenvolvimento das metas de aprendiz...Elisabete Cruz
O objetivo desta comunicação é apresentar uma experiência de ensino integrado, que visa a aquisição e o desenvolvimento de aprendizagens em três áreas disciplinares do 7.º ano de escolaridade (Ciências Naturais, Educação Visual e Matemática), numa perspetiva de articulação com o desenvolvimento de metas de aprendizagem definidas para as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).
Contributos para o estudo das TIC como área de formação transdisciplinarElisabete Cruz
Documento de suporte à comunicação apresentada no II Congresso Internacional TIC e Educação | 30 nov-02dez | Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
Documento de suporte à apresentação e defesa do projeto de tese, realizada no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa no dia 11-11-11.
Elementos do júri: Professora Doutora Luísa Alonso, Professora Doutora Helena Peralta e Professor Doutor Fernando Albuquerque Costa.
Metas de Aprendizagem na área das TIC: desafios, oportunidades e implicações ...Elisabete Cruz
Material de suporte à apresentação realizada no dia 8 de Setembro no XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, na Universidade da Coruña [http://www.udc.es/congresos/psicopedagoxia/index.html]
Contributos para (re)pensar a integração curricular das TIC como área de form...Elisabete Cruz
RESUMO: Partindo da análise e reflexão de algumas leituras acerca da transdisciplinaridade, enquanto movimento promissor para desenvolver uma nova visão do conhecimento humano, este trabalho pretende fornecer elementos mais claros que nos permitam (re)pensar e fundamentar a integração das TIC no ensino básico, em Portugal. Com esta intenção, o foco de análise será direccionado para os desafios que esta abordagem coloca quando transposta para as dinâmicas de trabalho que ocorrem em contexto escolar. Para fazer esta análise, mobilizaremos, fundamentalmente, alguns pressupostos teóricos da Metodologia Transdisciplinar, proposta por Basarab Nicolescu, e alguns elementos de reflexão crítica consagrados particularmente nos escritos de Predrag Cicovacki e de Sue L.T. McGregor. No desenvolvimento do trabalho, identificam-se e caracterizam-se os quatro axiomas que suportam teoricamente a transdisciplinaridade. Sublinhando a necessidade de enfrentar uma transformação na concepção acerca do conhecimento, o trabalho finaliza apelando para o desenvolvimento de estruturas curriculares mais abertas à permuta de diálogos.
Um olhar sobre o modo como os educadores de infância portugueses tiram partid...Elisabete Cruz
RESUMO: Este trabalho, de natureza exploratória, visa aprofundar o conhecimento sobre o modo como os educadores de infância portugueses tiram partido dos serviços Web 2.0 nas suas práticas profissionais. Com esta intenção, foi desenvolvida uma grelha de observação e de registo dos conteúdos disponibilizados, essencialmente, pelos educadores em ambientes online suportados por blogs. Delimitando o estudo a uma amostra de dez casos, a análise foi focada em três vertentes: i) no modo como os educadores se caracterizam face aos outros; ii) nos propósitos subjacentes à utilização destes serviços; e iii) nos processos de interacção social existentes. Apesar das limitações inerentes a um estudo desta natureza, os resultados indicam que os educadores de infância tendem: i) a ser prudentes em relação à partilha de informações de natureza pessoal e profissional; ii) a partilhar ideias, vivências e práticas profissionais; e iii) a valorizar a conexão entre vários membros da comunidade educativa.
Contributos para a integração das TIC na Educação Pré-EscolarElisabete Cruz
Documento de suporte à comunicação apresentada no ticEDUCA2010, dia 19-11-2010, na sessão temática «Perspectivas teóricas sobre a utilização das TIC para fins educativos»
Documento de suporte para apresentação e discussão no Seminário Doutoral III, que será dinamizado pelo Professor José Luis Rodriguez Illera, no próximo dia 19 de Novembro, no âmbito do ticEDUCA2010.
Onde está o currículo nacional do ensino básico na agenda da «literacia digit...Elisabete Cruz
Documento de suporte à comunicação oral no âmbito do IX Colóquio sobre questões curriculares | V Colóquio Luso Brasileiro, realizada no dia 22 de Junho de 2010 na FPCE-UL
Analysing ICT Tools For The Portfolios Educational GoalsElisabete Cruz
Documento de apoio e suporte à apresentação da comunicação "Analysing ICT Tools For The Portfolios Educational Goals", no âmbito do Seminário "Digital Portfolio... a voyage of knowledge"que decorreu em Helsínquia entre os dias 22 e 24 de Maio de 2008.
Avaliação Formativa em Contextos de Aprendizagem OnlineElisabete Cruz
Documento de apoio e suporte à apresentação da comunicação "Avaliação Formativa em Contextos de Aprendizagem Online: Algumas Características, Distorções e Implicações", no âmbito da VI Conferência Internacional de TIC na Educação que decorreu em Braga a 14 e 15 de Maio na Universidade do Minho.
Documento de apoio e suporte à apresentação da comunicação "Integração das TIC no Currículo Naciona: Uma Abordagem Xxploratória", no âmbito da VI Conferência Internacional de TIC na Educação que decorreu em Braga a 14 e 15 de Maio na Universidade do Minho.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
América Latina: Da Independência à Consolidação dos Estados NacionaisValéria Shoujofan
Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
4. Projecto Contexto Relação natural dos jovens com as TIC Movimento internacional para as “competências digitais” Em Portugal: Superficialidade das TIC no Currículo Nacional Definição das competências profissionais dos professores em TIC Esforço de equipamento das escolas
5. Projecto Questões essenciais Que competências digitais se espera que os jovens adquiram na escola? Para quê? Como é que essas competências podem ser trabalhadas? Em que contextos? Em que momentos? ...
6. Projecto Pressupostos “Saberes duradouros”… enfoque transversal As TIC podem acrescentar valor… As TIC enquanto indutoras de mudança … Assumimos que a responsabilidade de integração das TIC no currículo deve constituir uma responsabilidade de todas e cada uma das áreas disciplinares
7. Processo Articulação Equipa Central Responsáveis das várias áreas Equipas de peritos Dimensão verticalDimensão horizontal Aprender com TIC
10. Produto DOMÍNIO: COMUNICAÇÃO construção gradativa D e s c e n t r a l i z a ç ã o O aluno comunica, interage e colabora usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede, seleccionados de acordo com as respectivas potencialidades e constrangimentos, como estratégia de aprendizagem individual e colectiva. + Conceitos + Recursos + Procedimentos + Técnicas + Autonomia + Responsabilidade + (…) 3.º CEB O aluno comunica, interage e colabora com outras pessoas, usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede, seleccionados com o apoio do professor, como estratégia de aprendizagem individual e colectiva. 2.º CEB O aluno comunica e interage com outras pessoas, usando, com o apoio do professor, ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona e respeitando as regras de conduta subjacentes. 1.º CEB A criança identifica as tecnologias como meios que favorecem a comunicação e o fortalecimento de relações de reciprocidade com outras pessoas (família/escola; comunidade/escola; escola/escola). EPE
11. Perspectivas Elaboração de exemplos de percursos organizados de sequências de actividades/tarefas, com o propósito de contribuir para a concretização das metas visadas. Acompanhamentoda utilização das metas de aprendizagem em TIC quer numa perspectiva disciplinar e vertical (da EPE ao 3.º CEB), quer numa perspectiva de articulação horizontal (por níveis de ensino).
12. Perspectivas - ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES – TEMPO PREVISTO – AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS – ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES – TEMPO PREVISTO – AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS - Criar condições propícias para que os alunos possam manifestar as suas capacidades de expressão e de criatividade na produção de um pequeno teledisco. propósito
13. Perspectivas Objectivos mais ambiciosos!! As tecnologias como ferramentas cognitivas,que estendem, ampliam e reforçam a capacidade de pensar, de decidir, de agir… APRENDERCOM TECNOLOGIAS
14. Os 4P`s das Metas de Aprendizagem na área das TIC Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt Elisabete Cruz | ecruz@ie.ul.pt