Este documento discute o papel do professor-tutor no ensino à distância. Apresenta que o professor desempenha papéis diversos como gestor, formador e tutor, orientando os alunos à distância. Destaca que o professor-tutor deve ter domínio dos conteúdos e das tecnologias para manter os alunos motivados, ainda que a avaliação seja mais desafiadora no ensino à distância.

1. O PAPEL DO
PROFESSOR – TUTOR
NO ENSINO À
DISTÂNCIA
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – 3º ANO
MARLY GONÇALVES
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

2. INTRODUÇÃO
 Decidi abordar o tema “O papel do professor-tutor no
ensino à distância”, visto que a educação à distância é
um tema actual, e ainda muitos têm um certo receio em
relação a ela ao equipará-la ao ensino presencial.
 E sabemos que apesar de defender muito actualmente, o
ensino autónomo, investigação independente, centrado
no aprendente, ainda o papel do professor é muito
importante em todos os níveis de ensino já que ele
desempenha o papel de mediador, orientador, gestor,
facilitador da aprendizagem.

3.  Educação a Distância ou Ensino a Distância (EaD) é a
modalidade de educação mediada por tecnologias que
permitem que o aprendiz e seus mestres estejam
separados espacial e/ou temporalmente, ou seja, não
estejam fisicamente presentes em um ambiente formal
de ensino-aprendizagem.
 Hoje o aprender é interactivo: escolas sem muros, a
qualquer hora. Ler, ouvir e ver pelo ciberespaço.

4. OS MÚLTIPLOS PAPÉIS DOS PROFESSORES NA
EA D
 Os cursos de EaD apresentam, uma equipe
multidisciplinar e os professores assumem papéis
diferenciados, que incluem desde a gestão
administrativa destes projectos até a actuação
como professor virtual, através de teleconferências.
 O professor responsável por um determinado
conteúdo não precisa ser um especialista em
tecnologia para operacionalizar propostas
inovadoras. Ele precisa ser um usuário pleno das
tecnologias para ser capaz de propor formas de
interacção do seu conteúdo por outras mídias

5.  A utilização das TICs apenas para oferecer ao aluno uma
forma diferenciada de apresentar conteúdos pode não ser
suficiente para garantir a motivação do aluno.
 O aluno ao longo do processo de aprendizagem terá
contacto com professores diferentes em cada disciplina
(autor/formador, tutor, especialista em EaD), que estarão
orientando o mesmo conteúdo.

6.  O professor/formador acompanha e operacionaliza a
disciplina durante o período em que ela está
acontecendo. Ele pode ser ou não o autor do material
utilizado pelo aluno.
 O professor que actua como gestor em educação à
distância tem a função de transpor todo o material
desenvolvido para a linguagem em EaD, orientando os
tutores e professores/formadores no processo de
aprendizagem, gerenciando pedagogicamente o
ambiente virtual e todas as ferramentas tecnológicas
utilizadas no curso.

7. PROFESSOR & TUTOR
 A palavra professor procede da palavra “professore”, que
significa “aquele que ensina ou professa um saber”
(Alves; Nova, 2003).
 Podemos definir tutor como o “guia, protector ou defensor
de alguém em qualquer aspecto”, enquanto o professor é
alguém que “ensina qualquer coisa” (Litwin, 2001:93). A
ideia de guia é a que aparece com maior força na
definição da tarefa do tutor.

8.  O docente tem de ter: conhecimento do conteúdo;
conhecimento pedagógico de tipo real, especialmente no
que diz respeito às estratégias e à organização da
classe; conhecimento curricular; conhecimento sobre os
contextos educacionais; e conhecimento das finalidades,
dos propósitos e dos valores educativos e de suas raízes
históricas e filosóficas.

9.  A diferença entre o docente e o tutor é institucional, que
leva a consequências pedagógicas importantes, e
apresentam três dimensões:
 Tempo ;
 Oportunidade;
 Risco ;
Os contextos educacionais assumem um valor
especial, que requerem do tutor uma análise fluída, rica
e flexível de cada situação, vista sob o ângulo do
tempo, oportunidade e risco, que imprimem as condições
institucionais da EaD.

10. O professor como mediador na Educação à Distância (
EaD)
 Muito se fala actualmente sobre o crescimento do uso da
tecnologia em sala de aula, em cursos híbridos, no
ensino a distância. Mas como fica o professor nesse novo
formato de aprendizagem? Terá ele ainda um papel
importante nesse mundo virtual? Creio que sim, um papel
diferente, mas não menos importante.
 É o professor que vai dar relevância ao que realmente
importa, auxiliar na busca de mais formas de
conhecimento, de prática da língua e se desenvolver.

11. AS FUNÇÕES DO TUTOR
 A ligação aluno-professor ainda é, no imaginário
pedagógico, dominante, o que torna a tutoria um ponto-
chave em um sistema de ensino à distância
 A tutoria como método nasceu no século XV na
universidade, onde foi usada como orientação de
carácter religioso aos estudantes, com o objectivo de
infundir a fé e a conduta moral. Posteriormente, no século
XX, o tutor assumiu o papel de orientador e
acompanhante dos trabalhos académicos, e é com este
mesmo sentido que incorporou aos actuais programas de
educação a distância (Sá, 1998).

12.  O papel do tutor é de primordial importância. Se este
consegue criar uma relação adequada entre os estudantes
e a instituição, se consegue transmitir aos estudantes uma
imagem de segurança, conseguirá manter elevada a
motivação destes, contribuindo para o sucesso global,
quer dos alunos, quer da própria instituição.

13. CONCLUSÃO
 Destacando que este deve ter não só o domínio dos
conteúdos, a serem leccionados, mas também o
domínio das Tecnologias de Informação e de
Comunicação, deve saber a melhor estratégia para
manter os seus educandos motivados e informados a
cerca dos conteúdos.
 O professor no ensino à distância se depara com
critérios difíceis para avaliar os educandos, já que o
ensino é a tempo inteiro, não tem uma hora exacta para
o ministério das aulas, por vezes é síncrona e por vezes
é assíncrona. Mas já sabemos que avaliar nunca foi e
nem será fácil, tanto no ensino presencial, tanto no
ensino à distância e tanto no nosso próprio dia-a-dia.