O documento discute a implementação de projetos interdisciplinares nas escolas públicas na década de 1980 com o uso de novas tecnologias. Também descreve como os projetos permitem que os alunos obtenham informações de diversas fontes e atribuam significado a seu conhecimento. Além disso, explica como a interdisciplinaridade e o uso de tecnologias no desenvolvimento de projetos apoiam uma nova visão educacional.

1. UNIDADE III
CURRICULO, PROJETO E
TECNOLOGIA

3. Foi na década de 80 que iniciou a utilização da Tecnologia nas
Escolas Públicas com a utilização de projetos e muitas vezes
interdisciplinares.
Foi um bom momento para a implementação do
construtivismos na sala de aula e neste momento cabe ao
professor orientar o aluno para que ele possa obter
informações de diversas fontes tais como livros didáticos e
paradidáticos, revistas,jornais, internet, filmes, programas de
rádio, especialistas e outras informações a fim de atribuir
significado ao seu conhecimento.

4. Quando se fala em Projeto, fala-se sobre algo que ainda não
aconteceu, algo você idealiza, que surge com um desafio, algo
que incomoda.
Trabalhar projeto é colocar pra fora aquilo que está sendo
idealizado, aquilo que parti de uma descrição inicial e a partir dai
surge um conjunto de atividades e organizações, ideias para que
seja colocado em pratica o que foi idealizado.

5. • No decorrer do desenvolvimento do projeto, o aluno tem a
oportunidade de recontextualizar os conceitos e estratégias, bem
como estabelecer relações significativas entre as várias áreas dos
conhecimentos e cabe ao professor adotar uma postura de
observação e de análise sobre as necessidades conceituais que
emergem no desenvolvimento de um projeto, desenvolver
estratégias pedagógicas que possibilitem o aprendizado do aluno,
tanto no sentido de abrangência que é a articulação das diversas
áreas com a tecnologia e aprofundamento que é particularidades
das áreas com disciplinas. Tanto a abrangência como
aprofundamento deve estar inter-relacionada e em constante
movimento, com vistas a propiciar a compreensão da atividade
pelo aluno e a possibilidade de desenvolver outros níveis de
relações

6. A interdisciplinaridade se caracteriza como uma categoria de ação. Assim, a
integração entre disciplinas se faz na prática, no desenvolvimento do
currículo que trata o conhecimento em sua globalidade. Essa atitude diante
do conhecimento não elimina, evidentemente, as disciplinas como um corpo
organizado de conhecimentos, mas estes podem se integrar a conhecimentos
de outras disciplinas, no estudo de determinado fenômeno ou no
desenvolvimento de um projeto. O uso de tecnologias permite, com efeito,
retomar a visão de conhecimento em sua unicidade por meio do
estabelecimento de ligações em redes que integram ideias, conceitos,
experiências, padrões de distintas áreas e disciplinas, reconfirmando a
relatividade da ciência e a noção de espaço-tempo.
A pessoa aprende quando estabelece relações entre novas informações com
conhecimentos que possuía e constrói novos significados. Isso ocorre tanto
no âmbito de uma disciplina como na integração entre disciplinas.

7. Projeto na Escola
Quando um professor se coloca a disposição para trabalhar projeto em sala
de aula, ele está se colocando a disposição para a criar uma nova cultura
educacional com a utilização de novas tecnologias e mídias . Com a utilização
de tecnologia e mídias no desenvolvimento de projetos favorece uma nova
visão educacional para a criação Projeto versos Currículo.
Quando se fala de Projeto e Currículo surge a inquietações dos professores e
essas inquietações sobre como trabalhar os conteúdos nos projetos e até
que ponto o conceito de currículo e as contribuições das tecnologias ao
desenvolvimento do currículo são eficientes.
O conceito de currículo situado historicamente, que trabalha tanto com o
conhecimento organizado, sistematizado, aceito socialmente e selecionado
em estruturas previamente concebidas como do conhecimento que o aluno
traz de seu contexto, da vida, não se limita ao conhecimento cotidiano. O
currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos a serem transmitidos
aos alunos e não se esgota na aplicação do conhecimento a experiências do
cotidiano, o currículo é muito mais que isso, ele permeia tudo o que ocorre
na escola e fora dela.

8. Projeto e as integrações
O trabalho com projeto potencializa a integração de
diferentes áreas de conhecimento, a
multidisciplinaridade e interdisciplinaridade as várias
mídias e recursos como livros, tv, radio, computador,
filmadora, jornais. Quando o aluno trabalha com
projeto ele pode expressar o seu pensamento de
diversas formas de representação e diferentes
linguagem.

9. Projeto e a interdisciplinaridade
A interdisciplinaridade é definida como uma ação dentro do
projeto é a integração que as disciplinas fazem na prática no
desenvolvimento do seu currículo na sua totalidade. Esta atitude
não elimina as disciplinas em si, mas faz uma inter-relação entre
elas fazendo com que uma precise da outra para caminharem
juntas. O uso de tecnologia permite, com efeito, retomar a visão
de conhecimento em sua unicidade por meio do
estabelecimento de ligações em redes que integram ideias,
conceitos, experiências, padrões de distintas áreas e disciplinas.