Este documento apresenta uma proposta de metas de aprendizagem na área das tecnologias de informação e comunicação (TIC) para os diferentes ciclos de ensino. Defende uma abordagem transversal das TIC que permita aos estudantes desenvolver competências digitais para pensar, decidir e agir, ao invés de considerar as TIC apenas como um fim em si mesmas. A proposta delineia competências-chave como comunicação, informação e produção e como estas podem ser trabalhadas ao longo dos diferentes níveis de ensino.

1. webinarJaneiro 2011, 12Metas de Aprendizagemnaárea das TICFernando Albuquerque Costafc@ie.ul.ptUNIVERSIDADE DE LISBOA Instituto de Educação

2. http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/

3. “Concretiza-se no estabelecimento de parâmetros que definem de forma precisa e escalonada as metas de aprendizagem para cada ciclo, o seu desenvolvimento e progressão por ano de escolaridade, para cada área de conteúdo, disciplina e área disciplinar.”

4. ObjectivosApresentar a proposta de metas de aprendizagemnaárea das TIC

5. Convidar os colegas a explorarem/experimentarem… a ajudarem a melhorar...ContextoRelação natural dos mais jovens com as TICSuperficialidade com que as TIC são assumidas no Currículo NacionalDefinição das competências profissionais dos professores em TIC Capitalização do esforço de equipamento das escolas

6. Contexto

7. Questões de partidaQue competências digitais se espera que os jovens adquiram na escola? Para quê?Como é que essas competências podem ser trabalhadas? Em que contextos? Quando?...

8. As TIC podem acrescentar valor…As TIC enquanto indutoras de mudança…“Saberes duradouros”… enfoque transversalPerspectivaAssumimos, por isso, que a integração curricular das TIC deve constituir uma responsabilidade de todas e cada uma das áreas disciplinares

9. PerspectivaAs TIC como um fim em si mesmo (saber usar)As TIC como competências instrumentais ao serviço dos outros saberes disciplinares(saber usar para aprender o currículo)As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos(saber usar para pensar, decidir e agir)

10. As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectuale social dos indivíduosAs TIC como competências instrumentais ao serviço dos outros saberes disciplinaresMETA-APRENDIZAGEMCOMUNICAÇÃOAUTO-AVALIAÇÃOINFORMAÇÃOAUTO-REGULAÇÃOPRODUÇÃOEXPRESSÃOCRIATIVIDADESEGURANÇAÉTICA…

11. PropostaObjectivos mais ambiciosos!!As tecnologias como ferramentas cognitivas, que estendem, ampliam e reforçam a capacidade de pensar, de decidir, de agir…APRENDERCOMTECNOLOGIAS

12. COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS EM TIC (II)saber o quêsaber com quê saber comosaber serCOMUNICAÇÃOINFORMAÇÃOPRODUÇÃOsaber o quêsaber com quê saber comosaber ondesaber quemsaber sersaber o quêsaber com quêsaber comosaber serSEGURANÇAsaber o quêsaber com quê saber comosaber ser

13. PLANOS CONSIDERADOS NA ELABORAÇÃO DAS METAS(II)(I)(III)saber usar para aprender o currículosaber usar para pensar, decidir e agirsaber usarMETA-APRENDIZAGEMINFORMAÇÃOAUTO-AVALIAÇÃOCOMUNICAÇÃOAUTO-REGULAÇÃOTECNOLOGIAS EXPRESSÃOPRODUÇÃOCRIATIVIDADESEGURANÇAÉTICA…

14. Em sínteseMais do que um currículo autónomo, a ideia nuclear é a de que estas metas constituam o referencial a considerar por cada professor na sua área específica, numa óptica de desenvolvimento global do aluno,permitindo-lhe compreender em que matérias, para que fins e como será pertinente e adequado mobilizar as TIC

15. MODELO DE INTEGRAÇÃO CURRICULAR DAS TICsaber usarsaber usar para pensar, decidir e agirsaber usar para aprender o currículo

16. Exemplo pré-escolar

17. Exemplo 2º CicloDOMÍNIO: INFORMAÇÃOMeta Final O aluno utiliza recursos digitais on-line e off-line para, com o apoio do professor, pesquisar, seleccionar e tratar informação de acordo com objectivos concretos e com critérios de qualidade e pertinência.Meta intermédia O aluno classifica e organiza a informação seleccionada, recorrendo a ferramentas digitais adequadas (programas de gráficos, bases de dados, ferramentas de criação de mapas conceptuais, etc.), de acordo com categorias definidas em conjunto com o professor.

18. Equipa responsávelFernando Albuquerque Costa professor e investigadorElisabete Cruz investigadoraFrancisca Soares professora e investigadoraMargarida Belchior professora e investigadoraSandra Fradão professora e investigadoraVasco Trigo jornalista e professor

19. ReferênciasCosta, Fernando (2010) Metas de Aprendizagemnaárea das TIC: Aprender Com Tecnologias. in Fernando Costa et al (2010). I EncontroInternacional TIC e Educação. Inovação Curricular com TIC. Lisboa. Instituto de Educaçãoo da Universidade de Lisboa. (931-936). (http://aprendercom.org/miragens/wp-content/uploads/2010/11/398.pdf)Costa, F. [Coord.] (2008). Competências TIC. Estudo de Implementação (Vol.I). Lisboa: GEPE/ME.(http://aprendercom.org/Arquivo/Competencias%20TIC_1.pdf)

20. fc@ie.ul.ptaprendercom.org/miragensObrigado pela vossa atenção!