Este documento discute como formações de professores em tecnologias de informação e comunicação em Colinas do Tocantins, Brasil, levaram a mudanças positivas na postura e prática dos professores. Ele apresenta uma pesquisa com professores que participaram de cursos e oficinas realizados pelo Núcleo de Tecnologia Educacional, demonstrando que os professores agora entendem a importância de incorporar tecnologias no ensino e aprenderam habilidades que permitem inovar suas aulas. Os depoimentos mostram que os professores se sent

1. Pós Graduação em Mídias na Educação FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM COLINAS DO TOCANTINS :CONTRIBUIÇÕES PARA APERFEIÇAMENTO NA UTILIZAÇÃO DAS TIC Autora: Aldean Abreu Martins Soares Orientador: Prof. Esp. Francisco José Daher Júnior INTRODUÇÃO Este trabalho vem demonstrar as mudanças na postura dos professores das Escolas da Rede Pública de Ensino, de Colinas do Tocantins, com relação ao uso das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino e na aprendizagem, proporcionadas pela participação em Formações - Cursos : Introdução a Educação Digital, Ensinando e Aprendendo com as TIC e Elaboração de Projetos; e - Oficinas desenvolvidas pelo NTE de Colinas. Apresenta um histórico da evolução das tecnologias na sociedade e demonstra o processo de entrada das tecnologias nas escolas. Através de uma pesquisa realizada nas Escolas Públicas – Estadual e Conveniada, que tem implantado um laboratório de informática, do município de Colinas do Tocantins elucidar sobre a estruturação das mesmas no município. Evidenciar por meio de depoimentos de alguns professores que participaram das formações, as mudanças desencadeadas na concepção dos professores com relação ao uso das tecnologias de informação e comunicação durante o processo e o desenvolvimento de habilidades e competências adquiridas para o aperfeiçoamento da prática pedagógica. OBJETIVO b Demonstrar as mudanças na postura do professor das Escolas da Rede Pública de Ensino Estaduais de Colinas do Tocantins, com relação ao uso das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino e na aprendizagem, proporcionadas pela participação em Formações: Cursos e oficinas realizados pelo Núcleo de Tecnologia Educacional - NTE . METODOLOGIA b A metodologia aplicada na construção deste trabalho permeou por diversas particularidades. Para fundamentação teórica, foi realizada uma pesquisa bibliográfica que favoreceu a legitimação das informações, associado às especificidades da metodologia de trabalho de campo, com abordagens quantitativa e qualitativo-descritivas, de forma a evidenciar as características expressas pelo conteúdo. RESULTADOS É demonstrado nos depoimentos dos professores/cursistas que o objetivo principal das formações foi alcançado: os professores estão certos de que inserir as tecnologias na educação é uma excelente oportunidade para inovação das práticas educativas. Percebe-se que a força de vontade de promover as mudanças favorece as descobertas, a investigação e o desenvolvimento da criatividade. É possível inovar. Os professores precisam formação efetiva, direcionada com atenção e compreensão. Para tanto, o formador deve ter uma postura de investigação, questionadora e flexível para mediar o andamento dos cursos procurando identificar as dificuldades e os bloqueios que surgem durante as formações para intervir no momento certo. Desta forma, os professores/cursistas vão sentir maior segurança e passam a confiar no processo formativo. Assim, as barreiras vão sendo vencidas, inicia-se um processo de rompimento de conceitos, e cada um inicia sua capacidade de ser agente transformador na educação. As mudanças são possíveis, independente da idade ou do tempo de serviço. É possível ver educadores entusiasmados com as possibilidades de utilização das tecnologias, motivados a desenvolver novas práticas com a sensação de renovação. Foto: Francisleide Rodrigues dos Santos “ O curso me propiciou, situações de aprendizagem que me fizeram descobrir novas direções, com que tivesse um novo olhar, mais crítico e consciente. Hoje, a partir das descobertas e novas interpretações, consigo visualizar inúmeras possibilidades de mudança e de atuação pedagógica.” Francisleide Rodrigues dos Santos Professora cursista