SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 4
1
Avaliação de História
Nome: _____________________________________ Turma:_______
1 – A respeito da colonização das terras na América do Norte, no século XVII, podemos afirmar que:
a) Foram ocupadas pelos portugueses.
b) Os franceses ocuparam todas as terras que hoje correspondem aos E.U.A.
c) Ingleses, franceses e espanhóis ocuparam a região.
d) Não foram colonizadas devido à resistência dos índios que lá viviam.
Observe o mapa abaixo, depois responda as perguntas de 2 a 4:
2 – Que região da América do Norte os ingleses ocuparam?_____________________________
3 – A região é banhada por mar? Qual?__________________________________
4 – O território mostrado no mapa corresponde a qual país
atualmente?____________________________
5 – Um dos fatores que resultou na maior cobrança de impostos da Inglaterra sobre suas colônias na
América do Norte foi:
a) A derrota que sofre na Guerra dos Sete anos.
b) Os prejuízos financeiros acumulados após a guerra.
c) Acordos comerciais mal sucedidos estabelecidos com os colonos.
d) A necessidade mais recursos para vencer a guerra contra a França.
6 – Assinale a opção que contenha as Leis aprovadas pelo Parlamento Britânico, no século XVIII, para
as Treze Colônias:
a) Lei do Selo; Lei do Café; Lei do açúcar.
b) Lei do selo; lei do Chá; lei do café.
c) Lei do café; lei dos escravos; lei do chá.
2
d) Lei do açúcar; Lei do Selo; Lei do Chá.
7 – Associe corretamente as Leis inglesas com suas descrições:
(a) Lei do Açúcar
(b) Lei do Selo
(c) Lei do Chá
(d)
( ) imposto sobre documentos, jornais e impressos que circulavam nas colônias.
( ) monopólio comercial de certo produto foi entregue a uma empresa da Inglaterra.
( ) imposto sobre a compra e venda de melaço, vinho, seda etc.
A sequência exata é:
a) b, c, a.
b) b, a, c.
c) c, a, b.
d) a, c, b.
 Observe a pintura abaixo e responda as perguntas de 8 a 9:
8 – Qual evento histórico a pintura retrata?______________________________________
9 – Quais fatores motivaram o
ocorrido?____________________________________________________________________________
_______________________________
10 – Cite pelos menos três princípios do Iluminismo que estavam presentes na Declaração de
Independência dos E.U.A de
1776?_______________________________________________________________________________
______________________________
11 - A conquista colonial inglesa resultou no estabelecimento de três áreas com características diversas
na América do Norte. Com relação às chamadas “colônias do sul” é correto afirmar:
a) Baseava-se, sobretudo, na economia familiar e desenvolveu uma ampla rede de relações comerciais
com as colônias do Norte e com o Caribe.
b) Baseava-se numa forma de servidão temporária que submetia os colonos pobres a um conjunto de
obrigações em relação aos grandes proprietários de terras.
c) Baseava-se numa economia escravista voltada principalmente para o mercado externo de produtos,
como o tabaco e o algodão.
3
d) Consolidou-se como o primeiro grande pólo industrial da América com a transferência de diversos
produtores de tecidos vindos da região de Manchester.
e) Caracterizou-se pelo emprego de mão-de-obra assalariada e pela presença da grande propriedade
agrícola monocultora.
12 - Em 4 de julho de 1776, as treze colônias que vieram inicialmente a constituir os Estados Unidos da
América (EUA) declaravam sua independência e justificavam a ruptura do Pacto Colonial. Em palavras
profundamente subversivas para a época, afirmavam a igualdade dos homens e apregoavam como seus
direitos inalienáveis: o direito à vida, à liberdade e à busca da felicidade. Afirmavam que o poder dos
governantes, aos quais cabia a defesa daqueles direitos, derivava dos governados.
Esses conceitos revolucionários que ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior vigor e
amplitude treze anos mais tarde, em 1789, na França.
Emília Viotti da Costa. Apresentação da coleção. In: Wladimir Pomar. “Revolução Chinesa”. São Paulo:
UNESP, 2003 (com adaptações).
Considerando o texto acima, acerca da independência dos EUA e da Revolução Francesa, assinale a
opção correta.
a) A independência dos EUA e a Revolução Francesa integravam o mesmo contexto histórico, mas
se baseavam em princípios e ideais opostos.
b) O processo revolucionário francês identificou-se com o movimento de independência norte-
americana no apoio ao absolutismo esclarecido.
c) Tanto nos EUA quanto na França, as teses iluministas sustentavam a luta pelo reconhecimento
dos direitos considerados essenciais à dignidade humana.
d) Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu forte influência no desencadeamento da
independência norte-americana.
e) Ao romper o Pacto Colonial, a Revolução Francesa abriu o caminho para as independências das
colônias ibéricas situadas na América.
13 - O processo de independência das 13 colônias da América do Norte, que culminou com a
Declaração de Independência dos Estados Unidos em 1776, relaciona-se à:
a) adoção de uma política liberal pelo Parlamento Inglês, que favoreceu o desenvolvimento colonial ao
encerrar o monopólio comercial da Companhia das Índias Orientais sobre a venda do chá (1773).
b) intensificação do controle sobre as colônias da América do Norte, devido à crise econômica inglesa ao
final da Guerra dos Sete Anos (1756-63).
c) proibição da cobrança do “imposto do selo”, decretada pela Inglaterra, o que extinguiu a principal fonte
de renda do governo colonial americano (1763).
d) sublevação dos colonos, frente às decisões do Primeiro Congresso Continental de Filadélfia, que
reforçava o controle político da metrópole inglesa sobre as 13 colônias (1774).
e) intervenção militar na luta pela independência e ao auxílio econômico fornecido por outras colônias
americanas, tais como o México e o Canadá, que expulsaram os ingleses do território americano após a
Declaração de Independência (1776).
14 - A Independência das Treze Colônias Inglesas, em 1776, criou os Estados Unidos da América. Sobre
esse processo de independência, com fortes repercussões na Europa e nas Américas, é correto afirmar
que:
a) decorreu dos ideais do liberalismo - livre comércio e liberdade civil -, razão pela qual a escravidão foi
abolida de imediato.
b) estabeleceu um modelo de sociedade democrática e igualitária em que brancos, índios e negros
gozavam dos mesmos direitos e oportunidades.
c) organizou uma estrutura política unitária, congregando os brancos e os índios, mas não os negros,
que foram mantidos em regime de escravidão.
4
d) formou o primeiro país independente das Américas, congregando as colônias do Norte comercial com
as do Sul agroexportador e escravocrata.
e) representou um novo modelo de descolonização, no qual Colônia e Metrópole se irmanavam em uma
independência negociada diplomaticamente.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Absolutismo monárquico
Absolutismo  monárquico Absolutismo  monárquico
Absolutismo monárquico Mary Alvarenga
 
Atividade Expansão Marítima - 7° ano
Atividade Expansão Marítima - 7° anoAtividade Expansão Marítima - 7° ano
Atividade Expansão Marítima - 7° anoEdilene Ruth Pereira
 
Prova 2 ano de historia 3 bimestre r russa, 1 e 2 guerra
Prova 2 ano de historia 3 bimestre  r russa, 1 e 2 guerraProva 2 ano de historia 3 bimestre  r russa, 1 e 2 guerra
Prova 2 ano de historia 3 bimestre r russa, 1 e 2 guerraAtividades Diversas Cláudia
 
Atividade de História - O Humanismo e o Renascimento
Atividade  de História - O Humanismo e  o Renascimento Atividade  de História - O Humanismo e  o Renascimento
Atividade de História - O Humanismo e o Renascimento Mary Alvarenga
 
Cruzadinha crise de 1929 ok
Cruzadinha crise de 1929 okCruzadinha crise de 1929 ok
Cruzadinha crise de 1929 okViviane Simões
 
Atividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-resposta
Atividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-respostaAtividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-resposta
Atividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-respostaFelipe Andrade
 
Caça palavras sobre a Idade Média
Caça palavras sobre a Idade MédiaCaça palavras sobre a Idade Média
Caça palavras sobre a Idade MédiaMary Alvarenga
 
Avaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacina
Avaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacinaAvaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacina
Avaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacinaAcrópole - História & Educação
 
Atividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdf
Atividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdfAtividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdf
Atividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdfWenderson Santos Couto
 
Grécia Antiga
 Grécia Antiga Grécia Antiga
Grécia AntigaLuis Silva
 

Mais procurados (20)

Absolutismo monárquico
Absolutismo  monárquico Absolutismo  monárquico
Absolutismo monárquico
 
Atividade Expansão Marítima - 7° ano
Atividade Expansão Marítima - 7° anoAtividade Expansão Marítima - 7° ano
Atividade Expansão Marítima - 7° ano
 
Renascimento cultural
Renascimento cultural Renascimento cultural
Renascimento cultural
 
Prova 2 ano de historia 3 bimestre r russa, 1 e 2 guerra
Prova 2 ano de historia 3 bimestre  r russa, 1 e 2 guerraProva 2 ano de historia 3 bimestre  r russa, 1 e 2 guerra
Prova 2 ano de historia 3 bimestre r russa, 1 e 2 guerra
 
Exercicio revolução russa
Exercicio revolução russaExercicio revolução russa
Exercicio revolução russa
 
atividades sobre a Primeira Guerra Mundial
atividades sobre a Primeira Guerra Mundialatividades sobre a Primeira Guerra Mundial
atividades sobre a Primeira Guerra Mundial
 
Atividade de História - O Humanismo e o Renascimento
Atividade  de História - O Humanismo e  o Renascimento Atividade  de História - O Humanismo e  o Renascimento
Atividade de História - O Humanismo e o Renascimento
 
Cruzadinha crise de 1929 ok
Cruzadinha crise de 1929 okCruzadinha crise de 1929 ok
Cruzadinha crise de 1929 ok
 
Atividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-resposta
Atividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-respostaAtividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-resposta
Atividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-resposta
 
Avaliação História - Grécia Antiga
Avaliação História - Grécia Antiga Avaliação História - Grécia Antiga
Avaliação História - Grécia Antiga
 
Atividades Brasil Colônia
Atividades Brasil ColôniaAtividades Brasil Colônia
Atividades Brasil Colônia
 
Caça palavras sobre a Idade Média
Caça palavras sobre a Idade MédiaCaça palavras sobre a Idade Média
Caça palavras sobre a Idade Média
 
Avaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacina
Avaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacinaAvaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacina
Avaliação 9º ano república velha, guerra de canudos, revolta da vacina
 
Avaliação expansão marítima
Avaliação expansão marítimaAvaliação expansão marítima
Avaliação expansão marítima
 
Avaliação de história 6º ano
Avaliação de história 6º anoAvaliação de história 6º ano
Avaliação de história 6º ano
 
Avaliação período regencial
Avaliação período regencialAvaliação período regencial
Avaliação período regencial
 
Atividade 12 colegial
Atividade 12  colegialAtividade 12  colegial
Atividade 12 colegial
 
Avaliação Era Vargas
Avaliação Era VargasAvaliação Era Vargas
Avaliação Era Vargas
 
Atividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdf
Atividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdfAtividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdf
Atividades adaptadas- História.6º ano - Cópia.1.pdf
 
Grécia Antiga
 Grécia Antiga Grécia Antiga
Grécia Antiga
 

Semelhante a Avaliação de História sobre colonização da América do Norte e Independência dos EUA

Atividades América Independências
Atividades   América IndependênciasAtividades   América Independências
Atividades América IndependênciasEduardo Mariño Rial
 
Atividades Imperialismo e Primeira Guerra Mundial
Atividades Imperialismo e Primeira Guerra MundialAtividades Imperialismo e Primeira Guerra Mundial
Atividades Imperialismo e Primeira Guerra MundialEduardo Mariño Rial
 
Atividades de História Imperialismo Norte Americano
Atividades de História Imperialismo Norte Americano Atividades de História Imperialismo Norte Americano
Atividades de História Imperialismo Norte Americano Doug Caesar
 
Gabarito 3o. ano história - 2o. bim
Gabarito 3o. ano   história - 2o. bimGabarito 3o. ano   história - 2o. bim
Gabarito 3o. ano história - 2o. bimstjamesmkt
 
Questões para o provão 9 santo dias
Questões para o provão 9 santo diasQuestões para o provão 9 santo dias
Questões para o provão 9 santo diasAdail Silva
 
Esquema periodo napoleonico_modelo
Esquema periodo napoleonico_modeloEsquema periodo napoleonico_modelo
Esquema periodo napoleonico_modeloJana Bento
 
Prova 2012 PMES1203/001-AlunoOficial
Prova 2012 PMES1203/001-AlunoOficialProva 2012 PMES1203/001-AlunoOficial
Prova 2012 PMES1203/001-AlunoOficialAnna Servelhere
 
Quisz - Antigo Regime, Iluminismo e independência das treze colônias da América
Quisz - Antigo Regime, Iluminismo e independência das treze colônias da AméricaQuisz - Antigo Regime, Iluminismo e independência das treze colônias da América
Quisz - Antigo Regime, Iluminismo e independência das treze colônias da Américaalcidon
 
Área de Integração - A revolução americana e a declaração de independência
Área de Integração - A revolução americana e a declaração de independênciaÁrea de Integração - A revolução americana e a declaração de independência
Área de Integração - A revolução americana e a declaração de independênciaAndre Francisco
 
prova imperialismo e 1 guerra 2023 - 1.docx
prova imperialismo e 1 guerra 2023 - 1.docxprova imperialismo e 1 guerra 2023 - 1.docx
prova imperialismo e 1 guerra 2023 - 1.docxTaís Braun Rutz
 
Live Intensivo SSA 17/04
Live  Intensivo SSA 17/04Live  Intensivo SSA 17/04
Live Intensivo SSA 17/04CarlosNazar1
 
Questoes rev francesa
Questoes rev francesaQuestoes rev francesa
Questoes rev francesaCarolinaJusto
 
Exercícios - história
Exercícios - históriaExercícios - história
Exercícios - históriaIsabella Silva
 

Semelhante a Avaliação de História sobre colonização da América do Norte e Independência dos EUA (20)

Atividades América Independências
Atividades   América IndependênciasAtividades   América Independências
Atividades América Independências
 
Atividades Imperialismo e Primeira Guerra Mundial
Atividades Imperialismo e Primeira Guerra MundialAtividades Imperialismo e Primeira Guerra Mundial
Atividades Imperialismo e Primeira Guerra Mundial
 
Ale
AleAle
Ale
 
Prova de 1 anohistoria 3 bimestre
Prova de 1 anohistoria 3 bimestreProva de 1 anohistoria 3 bimestre
Prova de 1 anohistoria 3 bimestre
 
Atividades de História Imperialismo Norte Americano
Atividades de História Imperialismo Norte Americano Atividades de História Imperialismo Norte Americano
Atividades de História Imperialismo Norte Americano
 
Avaliações 3° bimestre 2 prova
Avaliações 3° bimestre 2 provaAvaliações 3° bimestre 2 prova
Avaliações 3° bimestre 2 prova
 
História 8º Revolução Americana e Revolução Francesa
História 8º Revolução Americana e Revolução FrancesaHistória 8º Revolução Americana e Revolução Francesa
História 8º Revolução Americana e Revolução Francesa
 
Gabarito 3o. ano história - 2o. bim
Gabarito 3o. ano   história - 2o. bimGabarito 3o. ano   história - 2o. bim
Gabarito 3o. ano história - 2o. bim
 
Questões para o provão 9 santo dias
Questões para o provão 9 santo diasQuestões para o provão 9 santo dias
Questões para o provão 9 santo dias
 
Esquema periodo napoleonico_modelo
Esquema periodo napoleonico_modeloEsquema periodo napoleonico_modelo
Esquema periodo napoleonico_modelo
 
Diagnostica historia 9ano1
Diagnostica historia 9ano1Diagnostica historia 9ano1
Diagnostica historia 9ano1
 
Prova 2012 PMES1203/001-AlunoOficial
Prova 2012 PMES1203/001-AlunoOficialProva 2012 PMES1203/001-AlunoOficial
Prova 2012 PMES1203/001-AlunoOficial
 
Quisz - Antigo Regime, Iluminismo e independência das treze colônias da América
Quisz - Antigo Regime, Iluminismo e independência das treze colônias da AméricaQuisz - Antigo Regime, Iluminismo e independência das treze colônias da América
Quisz - Antigo Regime, Iluminismo e independência das treze colônias da América
 
Independência EUA
Independência EUAIndependência EUA
Independência EUA
 
Área de Integração - A revolução americana e a declaração de independência
Área de Integração - A revolução americana e a declaração de independênciaÁrea de Integração - A revolução americana e a declaração de independência
Área de Integração - A revolução americana e a declaração de independência
 
prova imperialismo e 1 guerra 2023 - 1.docx
prova imperialismo e 1 guerra 2023 - 1.docxprova imperialismo e 1 guerra 2023 - 1.docx
prova imperialismo e 1 guerra 2023 - 1.docx
 
Live Intensivo SSA 17/04
Live  Intensivo SSA 17/04Live  Intensivo SSA 17/04
Live Intensivo SSA 17/04
 
Diagnostica historia 9ano
Diagnostica historia 9anoDiagnostica historia 9ano
Diagnostica historia 9ano
 
Questoes rev francesa
Questoes rev francesaQuestoes rev francesa
Questoes rev francesa
 
Exercícios - história
Exercícios - históriaExercícios - história
Exercícios - história
 

Mais de Acrópole - História & Educação

Mais de Acrópole - História & Educação (20)

REVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO
REVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIOREVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO
REVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO
 
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASILAVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
 
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJAAVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
 
AVALIAÇÃO HISTÓRIA ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDO
AVALIAÇÃO HISTÓRIA  ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDOAVALIAÇÃO HISTÓRIA  ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDO
AVALIAÇÃO HISTÓRIA ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDO
 
A Formação dos Estados Nacionais Europeus
A Formação dos Estados Nacionais EuropeusA Formação dos Estados Nacionais Europeus
A Formação dos Estados Nacionais Europeus
 
Prova de História: Revolução Inglesa
Prova de História: Revolução InglesaProva de História: Revolução Inglesa
Prova de História: Revolução Inglesa
 
Exercícios sobre as ideologias do século XIX
Exercícios sobre as ideologias do século XIXExercícios sobre as ideologias do século XIX
Exercícios sobre as ideologias do século XIX
 
Teste de História: absolutismo e mercantilismo
Teste de História: absolutismo e mercantilismoTeste de História: absolutismo e mercantilismo
Teste de História: absolutismo e mercantilismo
 
TESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
TESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMOTESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
TESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
 
Avaliação República Democrática no Brasil
Avaliação República Democrática no Brasil Avaliação República Democrática no Brasil
Avaliação República Democrática no Brasil
 
AVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTAS
AVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTASAVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTAS
AVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTAS
 
AVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIA
AVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIAAVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIA
AVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIA
 
AVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOS
AVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOSAVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOS
AVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOS
 
AVALIAÇÃO 6º ANO - Roma Antiga
AVALIAÇÃO 6º ANO - Roma AntigaAVALIAÇÃO 6º ANO - Roma Antiga
AVALIAÇÃO 6º ANO - Roma Antiga
 
Panfleto de Educação Fiscal
Panfleto de Educação FiscalPanfleto de Educação Fiscal
Panfleto de Educação Fiscal
 
Avaliação de História
Avaliação de HistóriaAvaliação de História
Avaliação de História
 
QUESTÕES DE VESTIBULAR: INDEPENDÊNCIA NAS AMÉRICAS
QUESTÕES DE VESTIBULAR: INDEPENDÊNCIA NAS AMÉRICASQUESTÕES DE VESTIBULAR: INDEPENDÊNCIA NAS AMÉRICAS
QUESTÕES DE VESTIBULAR: INDEPENDÊNCIA NAS AMÉRICAS
 
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASILAVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
 
AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS
AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS
AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS
 
A guerra fria
A guerra friaA guerra fria
A guerra fria
 

Último

Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas GeográficasAtividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas Geográficasprofcamilamanz
 
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -Aline Santana
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBAline Santana
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaronaldojacademico
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumAugusto Costa
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxkarinedarozabatista
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMVanessaCavalcante37
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Descreve o conceito de função, objetos, imagens, domínio e contradomínio.
Descreve o conceito de função, objetos, imagens, domínio e contradomínio.Descreve o conceito de função, objetos, imagens, domínio e contradomínio.
Descreve o conceito de função, objetos, imagens, domínio e contradomínio.Vitor Mineiro
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Mary Alvarenga
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdfPortfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdfjanainadfsilva
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.silves15
 

Último (20)

Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas GeográficasAtividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
 
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Descreve o conceito de função, objetos, imagens, domínio e contradomínio.
Descreve o conceito de função, objetos, imagens, domínio e contradomínio.Descreve o conceito de função, objetos, imagens, domínio e contradomínio.
Descreve o conceito de função, objetos, imagens, domínio e contradomínio.
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdfPortfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
 

Avaliação de História sobre colonização da América do Norte e Independência dos EUA

  • 1. 1 Avaliação de História Nome: _____________________________________ Turma:_______ 1 – A respeito da colonização das terras na América do Norte, no século XVII, podemos afirmar que: a) Foram ocupadas pelos portugueses. b) Os franceses ocuparam todas as terras que hoje correspondem aos E.U.A. c) Ingleses, franceses e espanhóis ocuparam a região. d) Não foram colonizadas devido à resistência dos índios que lá viviam. Observe o mapa abaixo, depois responda as perguntas de 2 a 4: 2 – Que região da América do Norte os ingleses ocuparam?_____________________________ 3 – A região é banhada por mar? Qual?__________________________________ 4 – O território mostrado no mapa corresponde a qual país atualmente?____________________________ 5 – Um dos fatores que resultou na maior cobrança de impostos da Inglaterra sobre suas colônias na América do Norte foi: a) A derrota que sofre na Guerra dos Sete anos. b) Os prejuízos financeiros acumulados após a guerra. c) Acordos comerciais mal sucedidos estabelecidos com os colonos. d) A necessidade mais recursos para vencer a guerra contra a França. 6 – Assinale a opção que contenha as Leis aprovadas pelo Parlamento Britânico, no século XVIII, para as Treze Colônias: a) Lei do Selo; Lei do Café; Lei do açúcar. b) Lei do selo; lei do Chá; lei do café. c) Lei do café; lei dos escravos; lei do chá.
  • 2. 2 d) Lei do açúcar; Lei do Selo; Lei do Chá. 7 – Associe corretamente as Leis inglesas com suas descrições: (a) Lei do Açúcar (b) Lei do Selo (c) Lei do Chá (d) ( ) imposto sobre documentos, jornais e impressos que circulavam nas colônias. ( ) monopólio comercial de certo produto foi entregue a uma empresa da Inglaterra. ( ) imposto sobre a compra e venda de melaço, vinho, seda etc. A sequência exata é: a) b, c, a. b) b, a, c. c) c, a, b. d) a, c, b.  Observe a pintura abaixo e responda as perguntas de 8 a 9: 8 – Qual evento histórico a pintura retrata?______________________________________ 9 – Quais fatores motivaram o ocorrido?____________________________________________________________________________ _______________________________ 10 – Cite pelos menos três princípios do Iluminismo que estavam presentes na Declaração de Independência dos E.U.A de 1776?_______________________________________________________________________________ ______________________________ 11 - A conquista colonial inglesa resultou no estabelecimento de três áreas com características diversas na América do Norte. Com relação às chamadas “colônias do sul” é correto afirmar: a) Baseava-se, sobretudo, na economia familiar e desenvolveu uma ampla rede de relações comerciais com as colônias do Norte e com o Caribe. b) Baseava-se numa forma de servidão temporária que submetia os colonos pobres a um conjunto de obrigações em relação aos grandes proprietários de terras. c) Baseava-se numa economia escravista voltada principalmente para o mercado externo de produtos, como o tabaco e o algodão.
  • 3. 3 d) Consolidou-se como o primeiro grande pólo industrial da América com a transferência de diversos produtores de tecidos vindos da região de Manchester. e) Caracterizou-se pelo emprego de mão-de-obra assalariada e pela presença da grande propriedade agrícola monocultora. 12 - Em 4 de julho de 1776, as treze colônias que vieram inicialmente a constituir os Estados Unidos da América (EUA) declaravam sua independência e justificavam a ruptura do Pacto Colonial. Em palavras profundamente subversivas para a época, afirmavam a igualdade dos homens e apregoavam como seus direitos inalienáveis: o direito à vida, à liberdade e à busca da felicidade. Afirmavam que o poder dos governantes, aos quais cabia a defesa daqueles direitos, derivava dos governados. Esses conceitos revolucionários que ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior vigor e amplitude treze anos mais tarde, em 1789, na França. Emília Viotti da Costa. Apresentação da coleção. In: Wladimir Pomar. “Revolução Chinesa”. São Paulo: UNESP, 2003 (com adaptações). Considerando o texto acima, acerca da independência dos EUA e da Revolução Francesa, assinale a opção correta. a) A independência dos EUA e a Revolução Francesa integravam o mesmo contexto histórico, mas se baseavam em princípios e ideais opostos. b) O processo revolucionário francês identificou-se com o movimento de independência norte- americana no apoio ao absolutismo esclarecido. c) Tanto nos EUA quanto na França, as teses iluministas sustentavam a luta pelo reconhecimento dos direitos considerados essenciais à dignidade humana. d) Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu forte influência no desencadeamento da independência norte-americana. e) Ao romper o Pacto Colonial, a Revolução Francesa abriu o caminho para as independências das colônias ibéricas situadas na América. 13 - O processo de independência das 13 colônias da América do Norte, que culminou com a Declaração de Independência dos Estados Unidos em 1776, relaciona-se à: a) adoção de uma política liberal pelo Parlamento Inglês, que favoreceu o desenvolvimento colonial ao encerrar o monopólio comercial da Companhia das Índias Orientais sobre a venda do chá (1773). b) intensificação do controle sobre as colônias da América do Norte, devido à crise econômica inglesa ao final da Guerra dos Sete Anos (1756-63). c) proibição da cobrança do “imposto do selo”, decretada pela Inglaterra, o que extinguiu a principal fonte de renda do governo colonial americano (1763). d) sublevação dos colonos, frente às decisões do Primeiro Congresso Continental de Filadélfia, que reforçava o controle político da metrópole inglesa sobre as 13 colônias (1774). e) intervenção militar na luta pela independência e ao auxílio econômico fornecido por outras colônias americanas, tais como o México e o Canadá, que expulsaram os ingleses do território americano após a Declaração de Independência (1776). 14 - A Independência das Treze Colônias Inglesas, em 1776, criou os Estados Unidos da América. Sobre esse processo de independência, com fortes repercussões na Europa e nas Américas, é correto afirmar que: a) decorreu dos ideais do liberalismo - livre comércio e liberdade civil -, razão pela qual a escravidão foi abolida de imediato. b) estabeleceu um modelo de sociedade democrática e igualitária em que brancos, índios e negros gozavam dos mesmos direitos e oportunidades. c) organizou uma estrutura política unitária, congregando os brancos e os índios, mas não os negros, que foram mantidos em regime de escravidão.
  • 4. 4 d) formou o primeiro país independente das Américas, congregando as colônias do Norte comercial com as do Sul agroexportador e escravocrata. e) representou um novo modelo de descolonização, no qual Colônia e Metrópole se irmanavam em uma independência negociada diplomaticamente.