Apresentação de suporte à palestra na UNIT - Agosto de 2017 - com um enquadramento teórico sobre avaliação e interação on-line e a análise de casos em que se fez avaliação formativa (para a aprendizagem e como aprendizagem)

1. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
Avaliação enquanto estratégia
para promover a interação online
Programa de Pós-graduação em Educação
Universidade Tiradentes
18 agosto 2017

2. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveirotópicos
 Objetivo
 Enquadramento
• Avaliação
• Interação
 Estudos de caso
• caso 1
• caso 2
• caso 3
• caso 4
 Considerações finais

3. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
Partilhar experiências/
reflexões
Objectivo
blended learning
http://edbuzz.org/sroner/2009/07/blended-learning-boosts-achievement/
http://cronicasparamaistarderecordar.blogspot.pt/2009/08/redes-sociais-era-da-partilha-digital_04.html

4. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de AveiroAvaliação
Avaliação é um processo de procura e seleção de informação
que, promovendo a compreensão de um determinado campo
permita tomar as decisões que conduzam, ou sejam suscetíveis
de conduzir, à ambicionada melhoria, ou seja, ao
aperfeiçoamento do objeto avaliado
A avaliação assenta numa relação bilateral entre o que se
observa (referido) e um determinado sistema de referências
(referentes) que constitui uma perspetiva de análise privilegiada

5. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de AveiroAvaliação

6. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de AveiroAvaliação

7. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de AveiroAvaliação

8. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
Avaliação da
aprendizagem
Avaliação para a
aprendizagem
Avaliação como
aprendizagem
Objetivos e avaliação
definidos pelo
professor
Objetivos e avaliação definidos
pelo professor (dados a
conhecer aos alunos)
Objetivos e avaliação definidos
pelos alunos/negociados com os
alunos
Visa medir se os
objetivos foram
atingidos –
desempenho dos
alunos
Visa melhorar a aprendizagem,
desenvolver autoestima e
motivação para a
aprendizagem
Visa promover a autorregulação
e monitorização da
aprendizagem para definir
novos objetivos de
aprendizagem
É feita no final de uma
unidade ou de uma
disciplina.
Feita de forma contínua,
podendo envolver os alunos na
sua autoavaliação, de feedback
regular e construtivo
Feita de forma contínua,
envolvendo os alunos na sua
autoavaliação bem como os
pares (feedback diversificado)
Baseada em testes e
provas de
aprendizagem
Baseada em listas de
verificação, grelhas, rubricas,
portefólios, relatórios reflexivos
e outros trabalhos dos alunos
Baseada em listas de
verificação, grelhas, rubricas,
portefólios, relatórios reflexivos
e outros trabalhos dos alunos
Avaliação sumativa Avaliação formativa de suporte
à aprendizagem
Avaliação integrada na
aprendizagem; maior
responsabilização dos alunos

9. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de AveiroInteração
Criação, gestão e manutensão
Aspeto crítico
http://www.userlike.com/article/online-customer-interaction
http://www.dren.org/online_learning.65.php

10. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
Alunos interagem
Em contextos de blended learning
Conteúdo
Pares
Tecnologia
Professor
Interação

11. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
A qualidade da interação envolve espírito crítico e reflexão - avaliação
http://theunboundedspirit.com/how-to-improve-critical-thinking-and-decision-making-in-discussions/
CRITICAL
H
I
N
K
I
N
G
Interação

12. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
 Deve proporcionar oportunidades de aprendizagem e cultivar o
sentido de comunidade
• Participação contínua (postagem)
Postagem bibliográficas introdutórias (p.ex. em video - Web 2.0)
Sessões de familiarização com a tecnologia (presenciais)
! Falta de interação não implica que não se aprenda (lurkers interagem com o
conteúdo)
• Presença social/sentimento de comunidade (pertencer, respeito, …)
Integração de histórias (episódios pessoais)
Uso de smiles, expressões afectivas, humor …
• Envolvimento cognitivo
Tarefas devem respeitar as necessidades dos alunos -> flexibilidade,
negociação
Discussões em fóruns
• Um misto de interação assíncrona com síncrona
• Feedback (do professor e dos pares)
Interação

13. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
Tecnologia Educativa
(formação inicial de
professores)
Discussões em fóruns
Integração das TIC
Papeis dos
intervenientes
Segurança na Internet
…
Caso 1 – avaliação para a aprendizagem

14. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
Critérios de avaliação
• Quantidade e qualidade
 Relevância, correcção, profundidade, espírito crítico, referência aos
pares, participação
Avaliação do professor
(feita ao longo do semester)
• Ajudou os alunos a autoavaliarem as suas contribuições
 Aumentou a participação
 Melhorou a qualidade da interação
Valor adicionado
Caso 1 – avaliação para a aprendizagem

15. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
Mestrado M.Educação
(Avaliação de software)
4 semanas, 2 sessões
presenciais (8h cada) e
trabalho colaborativo à
distância
blogue
http://ase07.blogspot.com/
Autoavaliação, avaliação
por pares e pelo
professor
Caso 2 – avaliação para a aprendizagem

16. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
Perceções dos alunos
Reflexão 1
Reflexão 2
Auto e heteroavaliação
Avaliação pelos pares e
pelo professor
Caso 2 – avaliação para a aprendizagem

17. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
Doutoramento
(EAD – wiki)
Estratégias de avaliação
(semelhantes ao do caso
anterior)
Avaliação por pares do
trabalho em curso
obrigatória compulsory
 Desconforto de alguns alunos na
avaliação por pares
 Estratégias de avaliação não
foram valorizadas
Constrangimentos
Caso 3 – avaliação para a aprendizagem

18. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
Doutoramento
(Avaliação da qualidade da
Educação - fóruns)
auto and group
assessment
(learning strategies/online com)
Actividades de
avaliação valorizadas
Aumento da interação e
da reflexão
0 5 10 15 20
a1
a3
a5
a7
a9
a11
a13
Níveis de participação passiva e activa
% mensagens
% acesso
added-value
Caso 4 – avaliação como aprendizagem

19. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
Critérios de avaliação
Interação – referencia a outro(s) participante(s) ou a mensagens de outros
participantes. Existe ainda algum nível de interação quando numa mensagem
se solicita o contributo de outros participantes (“Aceitam-se contributos
(…)”).
Partilha de informação – mensagens em que se emite uma opinião, se faz
uma afirmação, se avança uma proposta (“(…) uma forma de ultrapassar a
dificuldade que acabaram de relatar, poderá passar por (…)”) se partilha
leituras ou experiências. Nesta categoria incluíram-se também as mensagens
em que se partilhava informação de forma sintetizada (embora não
envolvendo avaliação e reflexão).
Discussão – mensagens em que existe identificação de problemas ou
dissonâncias (“penso que será necessário em primeiro lugar refletir (…)”) ou
questionamento (formulação de questões), distingue-se da categoria
“interação_incentivo”, dado haver solicitação com questões concretas.
Reflexão – mensagens em que existe análise do percurso (“Senti uma
necessidade imediata de repartir, comunicar e refletir (…)”) ou avaliação.
Caso 4 – avaliação como aprendizagem

20. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
 Houve promoção da qualidade da aprendizagem
(interação online)
Autoavaliação, avaliação do professor e dos pares é essencial
casos 2, 3 e 4
Perceção negativas dos alunos sobre avaliação pode constitui-se como
constrangimento
casos 2 and 3
Estratégias que requerem muito tempo se centradas no professor
Caso 1
Compatibilidade com as agendas dos alunos e dos professors nem
sempre possível
Casos 2 e 3 (disciplina concentrada)
 Não devem ser exploradas só numa disciplina
Considerações finais

21. Maria João Loureiro
Avaliação enquanto estratégia para promover a interação on-line
CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
Obrigada pela vossa atenção
mjoao@ua.pt