Apresenta o trabalho final, realizado em grupo, do curso de capacitação em Formação de Tutores em Educação à Distância da UFRJ, 2013

1. Universidade Federal do Rio de Janeiro
Subcoordenação de Formação Profissional / PR4
Curso de Formação de Tutores em Educação a Distância
Relatando experiências na prática de tutoria no Curso de Formação de Tutores
Raphael Lopes Mendonça de Carvalho
Roberto Fabelino de Souza
Rodrigo de Souza Lessa
Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez
Walter Cardozo de Paiva Filho
Tutora: Silvia Helena da Silva
Introdução:
Partindo-se do pressuposto que os alunos no final do curso obterão a formação de
tutores, é fundamental repensar e analisar a prática de tutoria.
O trabalho apresenta relatos dessa prática realizada pelos alunos que atuaram como
tutores, mediando diversos temas relacionados ao curso em questão.
Desenvolvimento:
Referencial Teórico
O conceito de mediação “permite vislumbrar um processo de ensino e aprendizagem em que o
conhecimento pode ser construído por meio não somente da interação entre o sujeito e o
objeto do conhecimento, mas, principalmente, por meio da interação sujeito-objeto, sujeitosujeito” (OLIVEIRA, 2006, p. 5) .
Sartori e Roesler (2005 apud SOUZA; SARTORI; ROESLER, 2008, p. 331) expõem que em
ambientes virtuais de aprendizagem, a mediação ocorre por meios de diversos dispositivos
que viabilizam a comunicação, tanto síncrona como assíncrona, possibilitando a criação de
diversas estratégias para favorecer o diálogo e a participação ativa dos estudantes.

2. Relatos de experiências
Tutor
Tema
Atividades propostas
Resultados
Raphael
Empenho x
Desempenho
Discussão da importância do
empenho e desempenho do aluno
no processo de aprendizagem e
da relação entre essas variáveis e
a forma de atuação do tutor,
através de questionamentos,
comparações e reflexões.
Participação ativa dos alunos
com reflexões, discutindo as
idéias com seus pontos de
vista.
Tatyanne
Planejamento Discussões reflexivas / Uso de
do estudo em notícia no site / Perguntas e
EaD
respostas sobre o planejamento
do tempo de estudo / Uso de
charge sobre a diferença do aluno
EaD x presencial.
Participação
dos
alunos
expondo suas ideias sobre o
tema e as características do
aluno EaD.
Conclusão:
Considerou-se o papel fundamental do tutor em todo o processo de ensinoaprendizagem.
Ressaltou-se o uso de suportes tecnológicos intelectuais para uma melhor construção
coletiva dos saberes.
Destacou-se o fórum como um organismo vivo que se move em diferentes direções e
toma rumos por vezes diferentes do que foi inicialmente planejado, pois o fórum é
alimentado por pessoas que se comunicam em um fluxo contínuo.
Referências:
OLIVEIRA, Gleyva Maria Simões de. O sistema de tutoria na educação a distância. Cuiabá : UFMT,
2006. Disponível em: <http://www.uab.ufmt.br/uab/images /artigos_ site_uab/tutoria_ead.pdf>. Acesso
em: 19 jun. 2013.
SOUZA, Alba Regina Battisti de; SARTORI, Ademilde Silveira; ROESLER, Jucimara. Mediação
pedagógica na educação a distância: entre enunciados teóricos e práticas construídas. Revista
Diálogo Educacional, Curitiba, v.8, n. 24, p. 327-339, maio/ago. 2008. Disponível em:
<http://www2.pucpr.br/reol/index.php/DIALOGO?dd1=2009&dd99= view>. Acesso em: 3 jun. 2013.