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Perspectivas da educação em
Ciências nos anos iniciais -
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Profª Drª Marcia Moreira de Araújo
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PROFESSORES DE CIÊNCIAS
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vida
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DESAFIOS À FORMAÇÃO DOS
PROFESSORES DE CIÊNCIAS
• Incorporar a reflexão contínua sobre a sua prática no processo de desenvolvimento
profissional do professor
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DESAFIOS À FORMAÇÃO DOS
PROFESSORES DE CIÊNCIAS
• Refletir regularmente de modo individual e em grupo sobre a prática de sala
de aula e da instituição escolar
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sua prática: diários, memoriais, etc.
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Aula 3

  • 1. Perspectivas da educação em Ciências nos anos iniciais - 20h Profª Drª Marcia Moreira de Araújo
  • 2. OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO • APRENDER A CONHECER • APRENDER A FAZER • APRENDER AVIVER JUNTOS • APRENDER A SER
  • 3. NECESSIDADES EDUCATIVAS NA SOCIEDADE • Desenvolvimento integral • Reflexividade • Pesquisa • Autorrealização • Receptividade ao diferente. • Conhecimento em diversas áreas do saber
  • 4. NECESSIDADES EDUCATIVAS NA SOCIEDADE • Autonomia • Autodisciplina • Comunicação • Capacidade de trabalho com as NTIC • Responsabilidade cidadã • Questionamento permanente • Disponibilidade para aprender
  • 5. PONTOS PARA REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES • Recursos, tempo e oportunidades disponibilizados para a formação • Conhecimentos teóricos e práticos construídos • Percepção individual do ensino das ciências • Relação com os alunos
  • 6. DESAFIOS À ATUAÇÃO DOS PROFESSORES • Desenvolver para os alunos objetivos de aprendizagem de curto e médio prazo • Selecionar conteúdos e adaptar o currículo de acordo com os interesses, conhecimentos, compreensão, habilidade e experiência dos alunos. • Adotar estratégias de ensino e avaliação que estimulem a aprendizagem dos alunos e a criação de comunidades de aprendizagem.
  • 7. DESAFIOS À ATUAÇÃO DOS PROFESSORES • Trabalhar com os alunos de modo interativo • Promover a discussão entre os alunos de aspetos relacionados com a ciência • Desafiar os alunos a aceitar e compartilhar responsabilidades pela sua aprendizagem individual e coletiva • Reconhecer e responder à diversidade dos alunos
  • 8. DESAFIOS À ATUAÇÃO DOS PROFESSORES • Encorajar a aprendizagem do modelo e das habilidades de investigação cientifica, como também a curiosidade, receptividade a novas idéias e ao ceticismo que caracteriza a ciência. • Estruturar o tempo de modo a que os alunos possam trabalhar ciências • Criar um espaço de trabalho flexível e encorajador • Assegurar um ambiente de funcionamento seguro
  • 9. DESAFIOS À ATUAÇÃO DOS PROFESSORES • Envolver os alunos na construção do seu espaço de aprendizagem • Fornecer aos alunos ou construir com eles as ferramentas essenciais ao trabalho em ciências • Identificar e utilizar recursos fora da escola • Dar aos estudantes uma voz significativa em decisões sobre o conteúdo e contexto do seu trabalho e atribuir-lhe responsabilidades na aprendizagem de todos os membros da comunidade
  • 10. DESAFIOS À ATUAÇÃO DOS PROFESSORES • Usar múltiplas estratégias de avaliação sistemática das habilidades e aprendizagens dos alunos. Analisar os dados da avaliação dos alunos para corrigir a atuação do professor • Guiar os alunos na auto-avaliação • Refletir sobre a sua prática com outros professores da mesma disciplina e de outras.
  • 11. DESAFIOS À FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS • O desenvolvimento profissional do professor é um processo contínuo e ao longo de toda a vida • O professor deve ter um papel ativo no seu processo de desenvolvimento profissional • O professor deve ter formação técnica e formação que favoreça o seu crescimento intelectual e profissional • O processo de desenvolvimento dos professores deve estar conectado ao seu contexto de trabalho na escola
  • 12. DESAFIOS À FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS • Incorporar a reflexão contínua sobre a sua prática no processo de desenvolvimento profissional do professor • Encorajar e apoiar os professores no trabalho colaborativo durante a sua prática • Recorrer às NTIC para promover um desenvolvimento profissional dos professores mais sólido • Conectar e integrar todos os aspetos pertinentes da ciência e do ensino das ciências
  • 13. DESAFIOS À FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS • Refletir regularmente de modo individual e em grupo sobre a prática de sala de aula e da instituição escolar • Prever oportunidades regulares para os professores receberem feedback sobre a sua prática e a partir daí auto refletir • Promover a utilização de ferramentas e técnicas de autorreflexão sobre a sua prática: diários, memoriais, etc. • Desenvolver um ambiente de permanente reflexão sobre a prática e sobre as necessidade sentidas de desenvolvimento profissional
  • 14. ASPECTOS FORMATIVOS DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS • Domínios relativos ao exercício da profissão de professor • Conhecimentos científicos • Historia das ciências • Conexões Ciência/Técnica/Sociedade • Desenvolvimentos científicos recientes e suas perspetivas futuras • Visão atual da ciência
  • 15. Docência em Ciências • Organizar e estimular situações de aprendizagem. • Gerar a progressão das aprendizagens. • Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam. • Envolver os alunos em suas aprendizagens e no trabalho
  • 16. • Trabalhar em equipe. • Participar da gestão da escola. • Informar e envolver os pais. • Utilizar as novas tecnologias. • Enfrentar os deveres e os dilemas éticas da profissão. • Gerar sua própria formação contínua.
  • 17. TRABALHAR COM AS NOVASTECNOLOGIAS NO ENSINO DAS CIÊNCIAS - COMO? • Trabalho por projetos de aprendizagem, em que a prática pedagógica envolva o aluno, o professor, os recursos disponíveis, principalmente as NTIC e todas as interações que se estabelecem nesse ambiente, denominado ambiente de aprendizagem.
  • 18. TRABALHAR COM AS NOVASTECNOLOGIAS NO ENSINO DAS CIÊNCIAS - Como utilizar as NTIC? • Incorporar as novas tecnologias não apenas para expandir o acesso à informação atualizada, mas principalmente para promover uma nova cultura de aprendizagem.