O documento discute os ciclos biogeoquímicos do carbono, nitrogênio, oxigênio e água. Apresenta questões objetivas e abertas sobre esses ciclos, abordando processos como a fixação biológica de nitrogênio, nitrificação, desnitrificação e o papel das leguminosas.
O documento fornece uma introdução à ecologia, definindo seus principais termos e conceitos, como espécie, população, comunidade, ecossistema e bioma. Explora também os principais ciclos biogeoquímicos da matéria e fluxo de energia entre os seres vivos e seu ambiente.
O documento é uma prova de Ciências com 40 perguntas sobre diversos seres vivos como bactérias, vírus, protozoários, fungos e suas doenças. A prova foi aplicada em uma escola municipal de Campo Grande para alunos do 7o ano e contém questões objetivas com alternativas de resposta.
Ciclos biogeoquímicos - ensino médio
Demonstrar como os elementos constituintes dos seres vivos se relacionam com o meio ambiente e como ocorrema as trocas entre ambiente e ser vivo.
1) O documento descreve os ciclos biogeoquímicos da água, carbono, nitrogênio, cálcio e oxigênio, explicando como esses elementos se movimentam entre os seres vivos e o meio ambiente.
2) O ciclo do nitrogênio é detalhado, mostrando como bactérias fixam nitrogênio atmosférico e o transformam em formas que as plantas podem absorver.
3) Técnicas como rotação de culturas e transgênicos são apresentadas como formas
O documento discute os principais efeitos do aquecimento global no Brasil, incluindo aumento de temperatura, alterações nas estações do ano, e aumento em eventos climáticos extremos como secas, enchentes e furacões. O documento também menciona possíveis impactos na agricultura, ecossistemas e nível do mar.
O documento discute agrotóxicos, incluindo sua história, tipos, usos e efeitos. Resumidamente: (1) Agrotóxicos foram criados para proteger cultivos de pragas, mas seu uso excessivo pode prejudicar a saúde e o meio ambiente; (2) Existem diferentes tipos de agrotóxicos que atuam de forma variada; (3) Embora úteis em pequenas doses, o uso contínuo pode eliminar espécies benéficas e criar resistência, exigindo doses maiores.
Este documento discute os principais conceitos da ecologia, incluindo: 1) os níveis de organização ecológica como biosfera, ecossistema, comunidade e população; 2) os componentes de um ecossistema, incluindo fatores abióticos e bióticos; e 3) os fluxos de energia através de cadeias alimentares e pirâmides ecológicas, e os ciclos biogeoquímicos da água e do carbono.
Aula Biologia: introdução à biologia [1° Ano Ensino Médio]Ronaldo Santana
O documento discute a importância da ciência para a vida e apresenta a biologia como uma de suas áreas. A biologia estuda os seres vivos e suas características como composição química complexa, organização celular, metabolismo, reação a estímulos e adaptação e reprodução. O documento também discute o significado do método científico e suas limitações dado que depende dos sentidos e interpretação humanos.
O documento fornece uma introdução à ecologia, definindo seus principais termos e conceitos, como espécie, população, comunidade, ecossistema e bioma. Explora também os principais ciclos biogeoquímicos da matéria e fluxo de energia entre os seres vivos e seu ambiente.
O documento é uma prova de Ciências com 40 perguntas sobre diversos seres vivos como bactérias, vírus, protozoários, fungos e suas doenças. A prova foi aplicada em uma escola municipal de Campo Grande para alunos do 7o ano e contém questões objetivas com alternativas de resposta.
Ciclos biogeoquímicos - ensino médio
Demonstrar como os elementos constituintes dos seres vivos se relacionam com o meio ambiente e como ocorrema as trocas entre ambiente e ser vivo.
1) O documento descreve os ciclos biogeoquímicos da água, carbono, nitrogênio, cálcio e oxigênio, explicando como esses elementos se movimentam entre os seres vivos e o meio ambiente.
2) O ciclo do nitrogênio é detalhado, mostrando como bactérias fixam nitrogênio atmosférico e o transformam em formas que as plantas podem absorver.
3) Técnicas como rotação de culturas e transgênicos são apresentadas como formas
O documento discute os principais efeitos do aquecimento global no Brasil, incluindo aumento de temperatura, alterações nas estações do ano, e aumento em eventos climáticos extremos como secas, enchentes e furacões. O documento também menciona possíveis impactos na agricultura, ecossistemas e nível do mar.
O documento discute agrotóxicos, incluindo sua história, tipos, usos e efeitos. Resumidamente: (1) Agrotóxicos foram criados para proteger cultivos de pragas, mas seu uso excessivo pode prejudicar a saúde e o meio ambiente; (2) Existem diferentes tipos de agrotóxicos que atuam de forma variada; (3) Embora úteis em pequenas doses, o uso contínuo pode eliminar espécies benéficas e criar resistência, exigindo doses maiores.
Este documento discute os principais conceitos da ecologia, incluindo: 1) os níveis de organização ecológica como biosfera, ecossistema, comunidade e população; 2) os componentes de um ecossistema, incluindo fatores abióticos e bióticos; e 3) os fluxos de energia através de cadeias alimentares e pirâmides ecológicas, e os ciclos biogeoquímicos da água e do carbono.
Aula Biologia: introdução à biologia [1° Ano Ensino Médio]Ronaldo Santana
O documento discute a importância da ciência para a vida e apresenta a biologia como uma de suas áreas. A biologia estuda os seres vivos e suas características como composição química complexa, organização celular, metabolismo, reação a estímulos e adaptação e reprodução. O documento também discute o significado do método científico e suas limitações dado que depende dos sentidos e interpretação humanos.
O documento discute as características das células vegetais e animais, os tipos de reprodução e os níveis de organização biológica. Inclui questões sobre as diferenças entre células procariota e eucariota, os critérios para classificar espécies e a definição de espécie.
II, III e V são verdadeiros sobre reprodução assexuada. A reprodução sexuada ocorre em todos os organismos e envolve a fusão de núcleos haplóides. A conjugação garante a transferência de genes entre bactérias.
1) O documento discute a origem da vida e as teorias históricas sobre como a vida surgiu, incluindo a abiogênese e a biogênese.
2) Experimentos de Redi e Pasteur refutaram a teoria da abiogênese ou geração espontânea, mostrando que os seres vivos só podem vir de outros seres vivos e não surgem espontaneamente da matéria orgânica.
3) A biogênese sustenta que a vida só pode existir a partir de outra vida preexistente,
O documento contém perguntas sobre as características de briófitas, pteridófitas e outros grupos de plantas. As perguntas abordam tópicos como estruturas reprodutivas, fases de desenvolvimento, presença ou ausência de tecidos e diferenças entre os grupos.
Este documento discute o ciclo do carbono, as mudanças climáticas causadas pela intervenção humana e suas consequências. Explica os ciclos terrestre, marinho e do carbono, o efeito estufa e como as atividades humanas como queima de combustíveis fósseis e uso da terra afetam o clima global. Também aborda o Protocolo de Quioto e o trabalho do IPCC para entender e mitigar os impactos das mudanças climáticas.
A fotossíntese converte energia luminosa em energia química através de duas etapas principais: a etapa fotoquímica, que ocorre nos tilacóides dos cloroplastos e gera O2, ATP e NADPH; e a etapa química no estroma, onde o CO2 é fixado usando os produtos da primeira etapa para formar glicose.
O documento fornece informações sobre recursos hídricos, consumo de água, reciclagem e preservação ambiental. Algumas das informações principais incluem: 2,7% da água do planeta é doce; cada brasileiro consome em média 100 litros de água por dia; a agricultura é a atividade que mais consome água no mundo.
O documento discute as características de seres vivos a nível celular e seus níveis de organização. Ele apresenta questões sobre seres vivos unicelulares e pluricelulares, procariotas e eucariotas, autótrofos e heterótrofos, aeróbios e anaeróbios. O documento também descreve as partes da célula e suas funções.
Atividades ciências 6ª série - profª elisangelaCarlos Siqueira
O documento contém exercícios sobre protozoários e fungos para alunos do 6o ano. Nos exercícios sobre protozoários, os alunos devem identificar características e doenças relacionadas a diferentes protozoários. Nos exercícios sobre fungos, os alunos completam um texto sobre o reino Fungi e identificam afirmações verdadeiras e falsas sobre fungos.
O documento discute o ciclo do nitrogênio na natureza, incluindo suas principais fontes, formas, e processos como a fixação biológica realizada por bactérias que convertem nitrogênio atmosférico em compostos utilizáveis por plantas e animais. O principal repositório de nitrogênio é a atmosfera, embora seja frequentemente o nutriente limitante para o crescimento de plantas devido à necessidade de conversão em formas sólidas como nitrato e amônio.
A ecologia estuda as interações entre os seres vivos e o ambiente em diferentes níveis de organização biológica, desde organismos individuais até ecossistemas e a biosfera como um todo. Dentro dos ecossistemas, organismos estabelecem relações entre si e são influenciados por fatores bióticos e abióticos do meio ambiente, como temperatura, luz, água e tipo de solo.
Aula 6º ano - Introdução às ciências, método científico, ciências e senso comumLeonardo Kaplan
O documento discute o método científico, explicando suas etapas como observação, formulação de perguntas, elaboração de hipóteses, experimentação e formulação de teorias. Também contrasta o conhecimento científico com o senso comum, destacando que o conhecimento científico se baseia em evidências enquanto o senso comum depende de crenças. Por fim, apresenta exemplos de mitos para ilustrar formas não científicas de explicar fenômenos.
O documento discute as mudanças climáticas, suas causas e consequências, e o papel das árvores plantadas na redução dos gases de efeito estufa. Ele explica que as atividades humanas aumentaram as emissões desses gases, elevando a temperatura média da Terra, e que as árvores absorvem o carbono da atmosfera durante a fotossíntese, armazenando-o e reduzindo os níveis desses gases.
O documento descreve os principais ciclos biogeoquímicos da água, do carbono, do oxigênio e do nitrogênio. Explica que esses ciclos envolvem a troca contínua desses elementos químicos entre os meios abiótico e biótico de um ecossistema, com a ação fundamental dos decompositores para a reciclagem da matéria. Também destaca a importância do estudo desses ciclos para identificar impactos ambientais causados pela introdução de substâncias no meio ambiente.
O documento apresenta um caça-palavras com palavras relacionadas a briófitas e pteridófitas. As palavras encontradas devem ser usadas para completar frases sobre características desses grupos de plantas, como rizoides, cauloides e filoides em briófitas e samambaias em pteridófitas. O documento fornece também o gabarito com as respostas completas.
Lista de exercícios recuperação 7 ano ciênciasDalvacy Mendes
Este documento apresenta 3 perguntas sobre um texto sobre evolucionismo:
1) Define seleção natural como a competição entre indivíduos de capacidades diversas onde os mais bem adaptados deixam maior número de descendentes.
2) Explica que a evolução ocorre através de modificações graduais das espécies ao longo das gerações, formando novas raças e espécies.
3) Discute que a evolução se opõe ao criacionismo e hoje possuímos evidências científicas que comprovam que a evolução ocorre.
O documento apresenta as principais características gerais dos seres vivos, incluindo organização celular, composição química, metabolismo, reprodução, evolução, movimento, alimentação, respiração, regeneração, ciclo vital, crescimento, reação e excreção. Ele também discute os níveis de organização biológica como célula, tecido, órgão, sistema, organismo, população, comunidade e ecossistema.
O documento descreve a descoberta da célula e sua estrutura básica. A célula foi primeiramente observada através do microscópio no século XVI e denominada por Hooke em 1665. O texto explica que a célula é a unidade estrutural e funcional dos seres vivos, podendo ser unicelular ou pluricelular, e contém organelas como a membrana, citoplasma e núcleo. Finalmente, classifica os organismos em procariotas e eucariotas.
O documento discute os principais efeitos do aquecimento global no Brasil: 1) aumento da temperatura, incêndios e secas no Norte, Centro-Oeste e Nordeste; 2) alterações nas estações do ano prejudicando a agricultura; 3) aumento de tufões e furacões nas regiões litorâneas do Sul.
O documento descreve os principais ciclos biogeoquímicos, incluindo os ciclos da água, do carbono, do oxigênio, do nitrogênio, do fósforo e do cálcio. Explica os processos envolvidos em cada ciclo como a evaporação, precipitação, fotossíntese, respiração e decomposição.
O documento discute como as atividades humanas, como a queima de combustíveis fósseis, estão alterando o ciclo do carbono e causando o aquecimento global. Isso pode interferir nos ciclos da água e de vida de espécies polares e ameaça a sobrevivência de ecossistemas. Reduzir a emissão de gases do efeito estufa é crucial para mitigar as mudanças climáticas.
O documento discute as características das células vegetais e animais, os tipos de reprodução e os níveis de organização biológica. Inclui questões sobre as diferenças entre células procariota e eucariota, os critérios para classificar espécies e a definição de espécie.
II, III e V são verdadeiros sobre reprodução assexuada. A reprodução sexuada ocorre em todos os organismos e envolve a fusão de núcleos haplóides. A conjugação garante a transferência de genes entre bactérias.
1) O documento discute a origem da vida e as teorias históricas sobre como a vida surgiu, incluindo a abiogênese e a biogênese.
2) Experimentos de Redi e Pasteur refutaram a teoria da abiogênese ou geração espontânea, mostrando que os seres vivos só podem vir de outros seres vivos e não surgem espontaneamente da matéria orgânica.
3) A biogênese sustenta que a vida só pode existir a partir de outra vida preexistente,
O documento contém perguntas sobre as características de briófitas, pteridófitas e outros grupos de plantas. As perguntas abordam tópicos como estruturas reprodutivas, fases de desenvolvimento, presença ou ausência de tecidos e diferenças entre os grupos.
Este documento discute o ciclo do carbono, as mudanças climáticas causadas pela intervenção humana e suas consequências. Explica os ciclos terrestre, marinho e do carbono, o efeito estufa e como as atividades humanas como queima de combustíveis fósseis e uso da terra afetam o clima global. Também aborda o Protocolo de Quioto e o trabalho do IPCC para entender e mitigar os impactos das mudanças climáticas.
A fotossíntese converte energia luminosa em energia química através de duas etapas principais: a etapa fotoquímica, que ocorre nos tilacóides dos cloroplastos e gera O2, ATP e NADPH; e a etapa química no estroma, onde o CO2 é fixado usando os produtos da primeira etapa para formar glicose.
O documento fornece informações sobre recursos hídricos, consumo de água, reciclagem e preservação ambiental. Algumas das informações principais incluem: 2,7% da água do planeta é doce; cada brasileiro consome em média 100 litros de água por dia; a agricultura é a atividade que mais consome água no mundo.
O documento discute as características de seres vivos a nível celular e seus níveis de organização. Ele apresenta questões sobre seres vivos unicelulares e pluricelulares, procariotas e eucariotas, autótrofos e heterótrofos, aeróbios e anaeróbios. O documento também descreve as partes da célula e suas funções.
Atividades ciências 6ª série - profª elisangelaCarlos Siqueira
O documento contém exercícios sobre protozoários e fungos para alunos do 6o ano. Nos exercícios sobre protozoários, os alunos devem identificar características e doenças relacionadas a diferentes protozoários. Nos exercícios sobre fungos, os alunos completam um texto sobre o reino Fungi e identificam afirmações verdadeiras e falsas sobre fungos.
O documento discute o ciclo do nitrogênio na natureza, incluindo suas principais fontes, formas, e processos como a fixação biológica realizada por bactérias que convertem nitrogênio atmosférico em compostos utilizáveis por plantas e animais. O principal repositório de nitrogênio é a atmosfera, embora seja frequentemente o nutriente limitante para o crescimento de plantas devido à necessidade de conversão em formas sólidas como nitrato e amônio.
A ecologia estuda as interações entre os seres vivos e o ambiente em diferentes níveis de organização biológica, desde organismos individuais até ecossistemas e a biosfera como um todo. Dentro dos ecossistemas, organismos estabelecem relações entre si e são influenciados por fatores bióticos e abióticos do meio ambiente, como temperatura, luz, água e tipo de solo.
Aula 6º ano - Introdução às ciências, método científico, ciências e senso comumLeonardo Kaplan
O documento discute o método científico, explicando suas etapas como observação, formulação de perguntas, elaboração de hipóteses, experimentação e formulação de teorias. Também contrasta o conhecimento científico com o senso comum, destacando que o conhecimento científico se baseia em evidências enquanto o senso comum depende de crenças. Por fim, apresenta exemplos de mitos para ilustrar formas não científicas de explicar fenômenos.
O documento discute as mudanças climáticas, suas causas e consequências, e o papel das árvores plantadas na redução dos gases de efeito estufa. Ele explica que as atividades humanas aumentaram as emissões desses gases, elevando a temperatura média da Terra, e que as árvores absorvem o carbono da atmosfera durante a fotossíntese, armazenando-o e reduzindo os níveis desses gases.
O documento descreve os principais ciclos biogeoquímicos da água, do carbono, do oxigênio e do nitrogênio. Explica que esses ciclos envolvem a troca contínua desses elementos químicos entre os meios abiótico e biótico de um ecossistema, com a ação fundamental dos decompositores para a reciclagem da matéria. Também destaca a importância do estudo desses ciclos para identificar impactos ambientais causados pela introdução de substâncias no meio ambiente.
O documento apresenta um caça-palavras com palavras relacionadas a briófitas e pteridófitas. As palavras encontradas devem ser usadas para completar frases sobre características desses grupos de plantas, como rizoides, cauloides e filoides em briófitas e samambaias em pteridófitas. O documento fornece também o gabarito com as respostas completas.
Lista de exercícios recuperação 7 ano ciênciasDalvacy Mendes
Este documento apresenta 3 perguntas sobre um texto sobre evolucionismo:
1) Define seleção natural como a competição entre indivíduos de capacidades diversas onde os mais bem adaptados deixam maior número de descendentes.
2) Explica que a evolução ocorre através de modificações graduais das espécies ao longo das gerações, formando novas raças e espécies.
3) Discute que a evolução se opõe ao criacionismo e hoje possuímos evidências científicas que comprovam que a evolução ocorre.
O documento apresenta as principais características gerais dos seres vivos, incluindo organização celular, composição química, metabolismo, reprodução, evolução, movimento, alimentação, respiração, regeneração, ciclo vital, crescimento, reação e excreção. Ele também discute os níveis de organização biológica como célula, tecido, órgão, sistema, organismo, população, comunidade e ecossistema.
O documento descreve a descoberta da célula e sua estrutura básica. A célula foi primeiramente observada através do microscópio no século XVI e denominada por Hooke em 1665. O texto explica que a célula é a unidade estrutural e funcional dos seres vivos, podendo ser unicelular ou pluricelular, e contém organelas como a membrana, citoplasma e núcleo. Finalmente, classifica os organismos em procariotas e eucariotas.
O documento discute os principais efeitos do aquecimento global no Brasil: 1) aumento da temperatura, incêndios e secas no Norte, Centro-Oeste e Nordeste; 2) alterações nas estações do ano prejudicando a agricultura; 3) aumento de tufões e furacões nas regiões litorâneas do Sul.
O documento descreve os principais ciclos biogeoquímicos, incluindo os ciclos da água, do carbono, do oxigênio, do nitrogênio, do fósforo e do cálcio. Explica os processos envolvidos em cada ciclo como a evaporação, precipitação, fotossíntese, respiração e decomposição.
O documento discute como as atividades humanas, como a queima de combustíveis fósseis, estão alterando o ciclo do carbono e causando o aquecimento global. Isso pode interferir nos ciclos da água e de vida de espécies polares e ameaça a sobrevivência de ecossistemas. Reduzir a emissão de gases do efeito estufa é crucial para mitigar as mudanças climáticas.
Ciclos biogeoquímicos da água, carbono, oxigénio e azotoDomingos Oliveira
Os ciclos biogeoquímicos descrevem as trocas cíclicas de elementos químicos entre os seres vivos e o meio ambiente. Os principais ciclos estudados são o ciclo da água, o ciclo do carbono, o ciclo do oxigênio e o ciclo do azoto, que envolvem processos biológicos, físicos e químicos. Estes ciclos são essenciais para a vida e podem ser afetados pelas ações humanas.
1) O documento discute os ciclos biogeoquímicos, em especial o ciclo do carbono e do nitrogênio.
2) O ciclo do carbono envolve a fixação de carbono nas plantas via fotossíntese e sua liberação pelos organismos via respiração.
3) As atividades humanas têm desequilibrado o ciclo do carbono através do uso de combustíveis fósseis e desmatamento.
O documento discute os ciclos biogeoquímicos da água, carbono, oxigênio, nitrogênio e fósforo. Esses elementos passam por ciclos naturais que envolvem os seres vivos e o meio ambiente, mantendo sua disponibilidade para a vida. Os ciclos descrevem como esses elementos se movimentam entre os reservatórios geológicos, atmosfera, hidrosfera, solo, seres vivos e de volta.
Os ciclos biogeoquímicos descrevem as trocas cíclicas de elementos químicos entre seres vivos e o meio ambiente. São processos que envolvem etapas biológicas, físicas e químicas e que serão estudados para a água, carbono, oxigênio e azoto. O documento também discute os impactos humanos nestes ciclos e as particularidades de cada um.
O documento descreve os principais ciclos biogeoquímicos: nitrogênio, água, carbono, oxigênio e fósforo. Estes ciclos envolvem a permuta destes elementos químicos entre os seres vivos e o meio ambiente através de etapas biológicas, físicas e químicas. Os ciclos descrevem como estes elementos são absorvidos pelos organismos vivos, transformados e devolvidos ao meio ambiente.
O documento descreve os principais ciclos biogeoquímicos da água, oxigênio, carbono, nitrogênio. Explica que esses ciclos regulam a transferência de substâncias entre o ambiente abiótico e os seres vivos, completando o fluxo contínuo desses elementos na natureza.
Co-autor: ANDERSON MATHEUS DE ARAUJO
O presente trabalho retrata a importância de cada componente biogeoquímico que funciona com reservatórios de elementos da terra. É preciso que os seres vivos auxiliem no movimento dos elementos a partir do uso e da devolução para a natureza, fazendo o ciclo se fechar e toda vida seja recriada a partir dos mesmos átomos. Esse documento se trata de uma revisão bibliográfica com a finalidade de gerar conhecimento para os campos das ciências do ambiente
ENGLISH VERSION ----------
The present work portrays the importance of each biogeochemical component that works with reservoirs of earth elements. It is necessary that living beings help in the movement of elements from use and return to nature, making the cycle close and all life is recreated from the same atoms. This document is a bibliographic review with the purpose of generating knowledge for the fields of environmental sciences
VERSIÓN EN ESPAÑOL ----------
El presente trabajo retrata la importancia de cada componente biogeoquímico que trabaja con reservorios de elementos tierra. Es necesario que los seres vivos ayuden en el movimiento de los elementos de uso y retorno a la naturaleza, haciendo que el ciclo se cierre y toda la vida se recree a partir de los mismos átomos. Este documento es una revisión bibliográfica con el propósito de generar conocimiento para los campos de las ciencias ambientales.
I. O documento apresenta uma lista de exercícios sobre impactos ambientais que inclui notícias sobre poluição e problemas ambientais causados pela atividade humana.
II. As questões abordam tópicos como acúmulo de chumbo, poluição atmosférica, ozônio, aquecimento global, chuva ácida e desmatamento.
III. As alternativas de respostas avaliam afirmativas sobre esses temas e seus efeitos nos ecossistemas.
O documento descreve os principais ciclos biogeoquímicos da água, carbono e nitrogênio. Apresenta os processos naturais envolvidos e como a atividade humana vem modificando esses ciclos através do aumento do escoamento superficial, consumo e poluição da água, mudança no uso da terra, queima de combustíveis fósseis e fertilização em larga escala. Essas mudanças impactam o clima através do aumento dos gases de efeito estufa.
O documento discute problemas ambientais relacionados à poluição e seus impactos na cadeia alimentar e no efeito estufa. Em particular, fala sobre como inseticidas clorados como o DDT se acumulam na cadeia alimentar e são encontrados em maiores concentrações em organismos no topo da cadeia, como o gavião. Também discute como a emissão de gases do efeito estufa devido à atividades humanas está aquecendo globalmente o planeta através do fenômeno do efeito estufa.
Os documentos discutem os ciclos biogeoquímicos do nitrogênio e do carbono, incluindo os processos de fixação, nitrificação, desnitrificação, fotossíntese, respiração e queima de combustíveis fósseis. As perguntas testam o entendimento dos processos envolvidos e dos organismos responsáveis pela fixação e liberação destes elementos nos ciclos naturais.
O documento discute o aquecimento global, seus principais causas e consequências. As causas incluem o aumento de gases do efeito estufa liberados pela atividade humana. As consequências são derretimento de geleiras, aumento de tempestades, transgressão marinha e outros impactos ambientais.
O ciclo do nitrogênio descreve as transformações que este elemento sofre entre o reino mineral e os seres vivos. O nitrogênio está presente na atmosfera, solo, plantas e animais, sofrendo processos de fixação, assimilação, mineralização e nitrificação para circular entre esses compartimentos. A ação humana tem aumentado a taxa de nitrogênio disponível e causado poluição através da emissão de compostos como óxido nitroso e óxidos de nitrogênio.
O documento descreve os principais ciclos biogeoquímicos, incluindo o ciclo da água, do oxigênio, do fósforo, do carbono e do nitrogênio. Explica que esses ciclos envolvem a circulação constante de elementos químicos essenciais entre os seres vivos e o meio ambiente. Também discute como as atividades humanas, como a queima de combustíveis fósseis, estão alterando o ciclo natural do carbono e causando o aquecimento global.
O documento discute o ciclo do nitrogênio na natureza e como ele é essencial para a vida. As bactérias fixam o nitrogênio atmosférico e o transformam em formas utilizáveis pelas plantas. O excesso de nitrogênio proveniente de atividades humanas está poluindo os oceanos e contribuindo para o aquecimento global, prejudicando ecossistemas.
O documento discute os ciclos biogeoquímicos do carbono, nitrogênio e seu papel na natureza, além dos impactos das atividades humanas nesses ciclos, incluindo o aumento dos níveis de CO2 e o desequilíbrio no ciclo do nitrogênio, contribuindo para o aquecimento global.
O documento discute tópicos relacionados a ciências naturais, incluindo: (1) o papel das florestas na produção de oxigênio; (2) adaptações de plantas em manguezais; (3) fatores que influenciam o desenvolvimento de plantas.
O documento discute os desafios da educação em ciências nos anos iniciais, incluindo desenvolver objetivos de aprendizagem de curto e médio prazo para os alunos, selecionar conteúdos adaptados aos interesses dos alunos, e envolver os alunos no trabalho interativo. Também aborda os desafios da formação de professores, como fornecer recursos e oportunidades para formação contínua ao longo da vida.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
1. O documento descreve uma pesquisa sobre o ensino de ciências em uma escola pública em Patos de Minas, Minas Gerais com alunos do 6o ao 9o ano.
2. Os pesquisadores aplicaram questionários com alunos de cada ano para avaliar como estão sendo ministradas as aulas de ciências.
3. Os resultados mostraram que a maioria dos alunos está acostumada apenas com aulas expositivas no quadro e que aprenderiam melhor com atividades práticas e demonstrações.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
A biologia tem uma história que não é naturalMarcia Moreira
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui um preço mais acessível em comparação aos modelos anteriores para atrair mais consumidores. O lançamento ocorrerá no próximo mês e a empresa espera que o novo smartphone ajude a aumentar suas vendas e participação no mercado.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O novo dispositivo também possui maior capacidade de armazenamento e bateria de longa duração. O lançamento do novo modelo está programado para o final deste ano.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
O documento discute vírus e doenças associadas, definindo vírus, suas características, estrutura, reprodução e principais doenças causadas. Aborda os ciclos de reprodução viral, tipos de vírus como HIV e hepatites, sintomas e formas de prevenção de doenças como herpes e hepatite A.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Ciclos biogeoquimicos gabarito
1. CICLOS BIOGEOQUIMICOS
Questõesobjetivas
01) (PASUSP/2009) Considere o esquemaque representa
parte do ciclo do carbono nos ecossistemas:
É correto afirmar que o processo
a) 1 é realizado por animais, tanto na presença,quanto na ausência
de luz.
b) 2 é realizado por animais e vegetais, apenas na presençade luz.
c) 1 é realizado por animais e vegetais, apenas na presençade luz.
d) 2 é realizado por animais e vegetais, tanto na presençaquanto
na ausência de luz.
e) 1 é realizado por animais, apenas na presençade luz.
02) (UFES/2008)Com relação à água, é CORRETO afirmar:
a) A água é eliminada pelas plantas, à noite, por transpiração, o que
aumenta a temperatura interna do indivíduo.
b) A água dos oceanos, rios e lagos evapora e, por um processo de
sublimação, volta à Terra para recomeçar um novo ciclo.
c) A água ocupa a maior porção da superfície terrestre, porém a
produtividade primária líquida do ambiente aquático é insignificante,
inferior a 0,1.
2. d) A água, apesar de participar de diversos processos vitais para os
seres vivos, pode,quando contaminada, se tornar um grande vetor
de disseminação de diversas doenças,como a febre amarela.
e) A água é uma das matérias-primas fundamentais da fotossíntese:
seus átomos de hidrogênio vão formar a matéria orgânica fabricada
nesse processo e seus átomos de oxigênio se unirão para formar o
gás oxigênio (O2).
03) (UFRGS/2009) Os seres vivos mantêm constantes trocas de
matéria com o ambiente mediante processos conhecidos como ciclos
biogeoquímicos.
Com base nos ciclos biogeoquímicos, assinale com V (verdadeiro)
ou F (falso) as afirmações que se seguem.
( ) A atmosfera constitui o principal reservatório de carbono,
nitrogênio, fósforo e oxigênio.
( ) No ciclo da água, a evaporação é menor nos oceanos,enquanto
a precipitação é menor na superfície terrestre.
( ) O nitrogênio atmosférico (N2) é incorporado em moléculas
orgânicas através da absorção foliar.
( ) Todas as moléculas orgânicas dos seres vivos têm átomos de
carbono em sua composição, e seu retorno ao ciclo pode ocorrer
através de processos de decomposição.
A sequênciacorreta de preenchimento dos parênteses,de cima para
baixo, é:
a) V – F – V – V
b) F – F – F – V
c) V – V – F – F
d) F – V – F – V
e) V – F – V - F
3. 04) (CEFET-RP/2004) Em agricultura, é amplamente utilizado o
plano de rotação de culturas, onde diferentes espécies vegetais são
sucessivamente cultivadas em um mesmo terreno. Nesse processo,
muitas vezes, são cultivadas as leguminosas, pois estas plantas se
associam:
a) Bactérias e enriquecem o solo de compostos sulfurosos.
b) Bactérias e enriquecem o solo de compostos nitrogenados.
c) Fungos e enriquecem o solo de compostos nitrogenados.
d) Nemátodos e enriquecem o solo de compostos fosforados.
e) Bactérias que tornam suas raízes fasciculadas,atenuando o efeito
da erosão.
05) (UDESC/2009) Com relação aos ciclos biogeoquímicos, analise
as seguintes afirmativas:
I. No ciclo do carbono: as cadeias de carbono formam as moléculas
orgânicas através dos seres autotróficos por meio da fotossíntese,
na qual o gás carbônico é absorvido, fixado e transformado em
matéria orgânica pelos produtores. O carbono volta ao ambiente
através do gás carbônico por meio da respiração.
II. No ciclo do oxigênio: o gás oxigênio é produzido durante a
construção de moléculas orgânicas pela respiração e consumido
quando essas moléculas são oxidadas na fotossíntese.
III.No ciclo da água: a energiasolar possuium papelimportante, pois
ela permite que a água em estado líquido sofraevaporação. O vapor
de água, nas camadas mais altas e frias, condensa-se e forma
nuvens que, posteriormente, precipitam-se na forma de chuva, e a
água dessa chuva retorna ao solo formando rios, lagos, oceanos ou
ainda se infiltrando no solo e formando os lençóis freáticos.
IV. No ciclo do nitrogênio: uma das etapas é a de fixação do
nitrogênio, na qual algumas bactérias utilizam o nitrogênio
atmosférico e fazem-no reagir com oxigênio para produzir nitrito, que
será transformado em amônia no processo de nitrificação.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
4. b) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
06)(FGV/2009) Os organismos mantêm constante troca de matéria
com o ambiente. Os elementos químicos são retirados do ambiente
pelos organismos, utilizados e novamente devolvidos ao meio,
definindo os chamados ciclos biogeoquímicos. A figura representa
um desses ciclos.
É correto dizer que a figura representa o ciclo:
a) do fósforo, e as setas A e B representam, respectivamente, o
trifosfato de adenosina (ATP) e o difosfato de adenosina (ADP).
b) do oxigênio, e as setas A e B representam, respectivamente, a
fotossíntese e a respiração.
c) da água, e as setas A e B representam, respectivamente, a
precipitação e a evapotranspiração.
d) do nitrogênio, e as setas A e B representam, respectivamente, a
biofixação e a desnitrificação.
5. e) do carbono, e as setas A e B representam, respectivamente, a
fotossíntese e a respiração.
07) (UFC) A grande importância ecológica das algas planctônicas é
devida ao fato de elas proporcionarem:
a) o equilíbrio da temperatura dos oceanos.
b) a produção de oxigênio na Terra.
c) a ciclagem do nitrogênio nos oceanos.
d) o equilíbrio da salinidade dos oceanos.
e) o equilíbrio da temperatura na Terra.
08) (ENEM/2003) A falta de água doce no Planeta será,
possivelmente,um dos mais graves problemas deste século.Prevê-
se que, nos próximos vinte anos, a quantidade de água doce
disponível para cada habitante será drasticamente reduzida.
Por meio de seus diferentes usos e consumos, as atividades
humanas interferem no ciclo da água, alterando
a) a quantidade total, mas não a qualidade da água disponível no
Planeta.
b) a qualidade da água e sua quantidade disponívelpara o consumo
das populações.
c) a qualidade da água disponível, apenas no subsolo terrestre.
d) apenas a disponibilidade de água superficial existente nos rios e
lagos.
e) o regime de chuvas, mas não a quantidade de água disponívelno
Planeta.
09) (UFJF/2010) A exploração da camada geológica denominada
Pré-sal, que abrange desde o litoral do Espírito Santo a Santa
Catarina, pode colocar o Brasil entre as 10 maiores reservas de
petróleo do mundo.
6. Segundo as expectativas, o incremento das reservas representará
um crescimento dos atuais 14,4 bilhões de barris de óleo para algo
entre 70 e 107 bilhões de barris. A exploração da camada Pré-sal
está diretamente relacionada ao ciclo do carbono. Sobre esse ciclo é
INCORRETO afirmar que:
a) a quantidade de CO2 na atmosfera atual é menor do que na
atmosfera primitiva do planeta.
b) a quantidade de CO2 na atmosfera aumentou nos últimos
duzentos anos.
c) a quantidade de carbono na forma de petróleo vem aumentando
com a exploração da camada Pré-sal.
d) as quantidades das diferentes formas em que podemosencontrar
o carbono mudam constantemente com a queima de combustíveis
fósseis.
e) a quantidade total de carbono no planeta Terra não mudou
significativamente nos últimos cinqüenta anos.
10) (UFV/2009)O esquema refere-se a parte do ciclo biogeoquímico
do nitrogênio.Os números (I a IV)correspondemàs etapas que estão
envolvidas na dinâmica desse ciclo.
Ciclos Biogeoquimicos
Assinale a alternativa que contém duas correspondências
INCORRETAS:
a) Fixação (I) e nitrificação (II).
b) Desnitrificação (II) e fixação (IV).
7. c) Nitrificação (II) e nitrificação (III).
d) Desnitrificação (IV) e desnitrificação (III).
11) (UFG/2007) Durante o período de desova dos salmões no
Hemisfério Norte, são despejados no ecossistema 80 kg de
nitrogênio derivados da captura desses peixes pelos ursos. Esse
cálculo foi realizado para uma extensão de 250 metros de rio.
SCIENTIFIC AMERICAN, n. 52, 2006. Brasil. [Adaptado].
De acordo com o texto, a decomposição dos restos orgânicos do
salmão é um importante fator para o ciclo do nitrogênio num
ecossistema do Hemisfério Norte. A ausência das bactérias do
gênero Nitrosomonas, pode provocar nesse ecossistema,
a) diminuição da disponibilidade de nitrato com conseqüente redução
da absorção desse íon pelas plantas.
b) elevação de nitrito no solo e conseqüente intoxicação dos
microorganismos.
c) aumento do processo de nitrificação com conseqüente elevação
da absorção de nitrito pelas plantas.
d) queda de bactérias do gênero Rhizobium, diminuindo a fixação
simbiótica de nitrogênio.
e) redução de íon amônio e conseqüente diminuição da síntese de
clorofila.
12) (UFMG/2004) Observe esta figura:
8. Os nódulos formados nas raízes das leguminosas resultam da
colonização por bactérias fixadoras de nitrogênio.
Devido à presença desses nódulos nas raízes, as sementes de
leguminosas – como a soja, por exemplo – são boas armazenadoras
de
a) amido.
b) carboidratos.
c) lipídios.
d) proteínas.
QUESTÕES ABERTAS
01) (UFES) Na figura ao lado, está representado o Ciclo do
Nitrogênio.
a) Qual o composto nitrogenado formado pelos organismos
representados pelo número 1 e como ele é utilizado pelas plantas?
b) Descreva as seguintes etapas desse ciclo:
I - fixação;
II – nitrificação;
III - desnitrificação
9. c) Descreva o papel das leguminosas nesse ciclo.
Resolução:
a) O composto é a amônia (NH3) , formada a partir do nitrogênio
atmosférico (N2) pela ação das bactérias do gênero Rhizobium . Ela
é utilizada para a biossíntese de aminoácidos, ácidos nucléicos e
outros compostos nitrogenados indispensáveis à célula.
b)
I. Correspondeà conversão do N2 em NH3, pela ação de Rhizobium
em mutualismo com raiz de leguminosa.
II.Corresponde à conversão da amônia (NH3) em nitrato (NO3-) pela
ação seqüencial das bactérias do solo, Nitrosomonas e Nitrobacter.
III. Corresponde à conversão de amônia (NH3) em N2, pelas
bactérias desnitrificantes do solo (Pseudomonas).
c) As leguminosas possuem papelimportante no ciclo do nitrogênio
pela presença das bactérias do gênero Rhizobium em suas raízes.
Tais bactérias fazem a biofixação do nitrogênio atmosférico (N2),
colocando, no solo, esse elemento à disposição de outras plantas
(adubação verde).
02) (UNICAMP/2004) A cidade ideal seria aquela em que cada
habitante pudesse dispor, pelo menos, de 12 m2 de área verde
(dados da OMS). Curitiba supera essameta com cercade 55 m2 por
habitante. A política ambiental da prefeitura dessa cidade prioriza a
construção de parques,bosques e praças que, além de proporcionar
áreas de lazer, desempenham funções como amenizar o clima,
melhorar a qualidade do ar e equilibrar o ciclo hídrico,minimizando a
ocorrência de enchentes.
a) Explique como as plantas das áreas verdes participam do ciclo
hídrico, indicando as estruturas vegetais envolvidas nesse processo
e as funções por elas exercidas.
b) Qual seria o destino da água da chuva não utilizada pelas plantas
no ciclo hídrico?
10. Resolução:
a) As plantas absorvem água do solo através dos pêlos absorventes
das raízes; a água é transportada pelo xilema (lenho) até as folhas,
que a perdem por transpiração através dos estômatos.
b) - infiltra-se no solo até o lençol freático;
- retorna à atmosfera na forma de vapor;
- flui para os rios, lagos e/ou mar.
3(UNICAMP/2006) O aquecimento global é assunto polêmico e
tem sido associado à intensificação do efeito estufa. Diversos
pesquisadores relacionam a intensificação desse efeito a várias
atividades humanas, entre elas a queima de combustíveis fósseis
pelos meios de transporte nos grandes centros urbanos
a) Explique que relação existe entre as figuras A e B e como elas
estariam relacionadas com a intensificação do efeito estufa.
b) Por que a intensificação do efeito estufa é consideradaprejudicial
para a Terra?
c) Indique uma outra atividade humana que também pode contribuir
para a intensificação do efeito estufa. Justifique.
Resolução:
a) Ocorre uma relação direta entre o aumento do CO2 (Figura B) e o
aumento da temperatura (Figura A). O aumento da produção do CO2
11. leva ao aumento da temperatura em virtude de maior retenção da
radiação infravermelha refletida na superfície da Terra.
b) A intensificação do efeito estufa será prejudicial para a Terra
porque o aumento da temperatura provocará alterações climáticas
que levarão a vários efeitos,como o degelo nas calotas polares com
conseqüência na elevação do nível dos oceanos e na alteração da
temperatura das águas. Dessa forma, as espécies presentes nos
oceanos e as populações litorâneas ficarão ameaçadas.
c) Qualquer um desses itens:
- Desmatamento (porque diminui a retirada de CO2 da atmosfera
pelas plantas);
− Queimadas (diminui a retirada de CO2 e aumenta a eliminação pela
queima);
− Aumento dos rebanhos (pela maior eliminação de metano
resultante da fermentação dos alimentos);
− Eliminação das algas nos oceanos pela poluição (responsáveis
pela utilização do CO2 atmosférico e produção de O2);
− Atividade industrial (utilização de combustíveis fósseis levando à
produção de CO2).