O documento discute o monitoramento e avaliação do Plano Municipal de Educação. Apresenta dados sobre metas relacionadas à educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação inclusiva, educação em tempo integral, educação de jovens e adultos, educação profissional, educação superior e valorização dos professores. Muitas metas estão distantes de serem atingidas e requerem mais esforços, recursos e articulação.
Slides 1º encontro Fortalecimento Conselho Escolar - EM Profª. Rosa Maria Ma...Rosana Maciel
O documento discute o fortalecimento dos Conselhos Escolares. Ele descreve o que são Conselhos Escolares, suas funções como órgãos colegiados que representam a comunidade escolar, e como criar ou consolidar esses conselhos garantindo a participação de diferentes segmentos da escola e comunidade.
O documento discute o projeto político pedagógico da escola do campo, definindo-o como o instrumento que define a identidade da escola e o modelo pedagógico aplicado. Ele deve contemplar a diversidade do campo em seus aspectos sociais, culturais e econômicos e ancorar-se nos saberes e temporalidade próprios dos estudantes. Além disso, a lei de diretrizes e bases estabelece a autonomia das escolas na elaboração de seus projetos pedagógicos.
PPP - SLIDES DE APRESENTAÇÃO PARA A COMUNIDADEQUEDMA SILVA
Este documento descreve o projeto político-pedagógico de uma escola localizada em Taguatinga, no Distrito Federal. A escola tem como objetivos promover a aprendizagem integral dos estudantes e formar cidadãos conscientes e participativos. O documento detalha a caracterização da escola, os principais projetos pedagógicos, as instâncias de gestão e a abordagem de avaliação das aprendizagens.
O documento descreve o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e a Prova Brasil, que avaliam o desempenho de estudantes brasileiros em língua portuguesa e matemática. O SAEB é amostral enquanto a Prova Brasil é aplicada a todos os alunos. Juntos, esses exames fornecem dados para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
Apresentação reunião de diretores e coordenadorasRosemary Batista
I. A reunião irá organizar o ano letivo de 2013, discutindo princípios norteadores da educação municipal e projetos a serem desenvolvidos.
II. Serão definidas metas, avaliação do ano de 2012, e orientações para adaptação, planejamento e projeto político pedagógico.
III. Atividades de formação continuada também serão planejadas, incluindo visitas às escolas e capacitação de professores.
Este documento descreve a tramitação e os principais pontos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no Brasil. A LDB estabelece as diretrizes e bases para a educação brasileira. Ela define as responsabilidades da União, Estados e Municípios, prevê a gestão democrática das escolas e estabelece normas sobre currículo, financiamento e profissionais da educação.
O documento descreve o papel e funções do Conselho Escolar de uma escola. Ele explica que o Conselho Escolar é composto por representantes de estudantes, pais, professores, funcionários e comunidade local e tem a responsabilidade compartilhada de gerir a escola de forma democrática e coletiva. O documento também detalha as funções, membros, e papéis dos representantes do Conselho Escolar.
O documento discute o Projeto Político Pedagógico (PPP), definindo-o como um instrumento que define a identidade e orientação da escola. O PPP deve considerar o contexto social e as características dos alunos, e estabelecer objetivos, metodologia e estratégias de avaliação.
Slides 1º encontro Fortalecimento Conselho Escolar - EM Profª. Rosa Maria Ma...Rosana Maciel
O documento discute o fortalecimento dos Conselhos Escolares. Ele descreve o que são Conselhos Escolares, suas funções como órgãos colegiados que representam a comunidade escolar, e como criar ou consolidar esses conselhos garantindo a participação de diferentes segmentos da escola e comunidade.
O documento discute o projeto político pedagógico da escola do campo, definindo-o como o instrumento que define a identidade da escola e o modelo pedagógico aplicado. Ele deve contemplar a diversidade do campo em seus aspectos sociais, culturais e econômicos e ancorar-se nos saberes e temporalidade próprios dos estudantes. Além disso, a lei de diretrizes e bases estabelece a autonomia das escolas na elaboração de seus projetos pedagógicos.
PPP - SLIDES DE APRESENTAÇÃO PARA A COMUNIDADEQUEDMA SILVA
Este documento descreve o projeto político-pedagógico de uma escola localizada em Taguatinga, no Distrito Federal. A escola tem como objetivos promover a aprendizagem integral dos estudantes e formar cidadãos conscientes e participativos. O documento detalha a caracterização da escola, os principais projetos pedagógicos, as instâncias de gestão e a abordagem de avaliação das aprendizagens.
O documento descreve o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e a Prova Brasil, que avaliam o desempenho de estudantes brasileiros em língua portuguesa e matemática. O SAEB é amostral enquanto a Prova Brasil é aplicada a todos os alunos. Juntos, esses exames fornecem dados para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
Apresentação reunião de diretores e coordenadorasRosemary Batista
I. A reunião irá organizar o ano letivo de 2013, discutindo princípios norteadores da educação municipal e projetos a serem desenvolvidos.
II. Serão definidas metas, avaliação do ano de 2012, e orientações para adaptação, planejamento e projeto político pedagógico.
III. Atividades de formação continuada também serão planejadas, incluindo visitas às escolas e capacitação de professores.
Este documento descreve a tramitação e os principais pontos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no Brasil. A LDB estabelece as diretrizes e bases para a educação brasileira. Ela define as responsabilidades da União, Estados e Municípios, prevê a gestão democrática das escolas e estabelece normas sobre currículo, financiamento e profissionais da educação.
O documento descreve o papel e funções do Conselho Escolar de uma escola. Ele explica que o Conselho Escolar é composto por representantes de estudantes, pais, professores, funcionários e comunidade local e tem a responsabilidade compartilhada de gerir a escola de forma democrática e coletiva. O documento também detalha as funções, membros, e papéis dos representantes do Conselho Escolar.
O documento discute o Projeto Político Pedagógico (PPP), definindo-o como um instrumento que define a identidade e orientação da escola. O PPP deve considerar o contexto social e as características dos alunos, e estabelecer objetivos, metodologia e estratégias de avaliação.
O documento fornece informações sobre o papel do supervisor escolar. Em 3 frases:
1) O supervisor escolar tem como objetivo prestar ajuda técnica no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais da escola visando o aprimoramento do ensino e da aprendizagem.
2) O supervisor deve ter conhecimento dos objetivos da escola, dos programas e projetos desenvolvidos, e utilizar técnicas como entrevistas, observação de aulas e reuniões para assessorar os professores.
3) Al
O documento apresenta uma agenda para um minicurso sobre planejamento de aulas para professores de história. A agenda inclui uma apresentação sobre planejamento, habilidades e objetivos usando PowerPoint; um vídeo sobre educação por competência; leitura e apresentação de técnicas de planejamento de aulas; e elaboração de objetivos para o desenvolvimento de habilidades.
O documento discute as principais mudanças da implementação do FUNDEB em relação ao FUNDEF, incluindo a ampliação da cobertura para toda a educação básica, a distribuição de recursos com base no número de alunos matriculados e a complementação da União para estados com menos recursos próprios.
Este documento resume uma reunião entre coordenadores, gestores e equipe técnica da Secretaria de Educação sobre a construção de projetos pedagógicos. Os objetivos incluem conceituar projetos pedagógicos, compreender sua importância, conhecer os requisitos legais e propor sua elaboração coletiva considerando a realidade de cada escola.
O plano de trabalho propõe promover a participação da comunidade escolar, valorizar a autonomia e pluralismo, e defender uma escola de qualidade. Ele objetiva implementar práticas que promovam a independência dos alunos, fortalecer a integração com a comunidade, e minimizar a infrequência escolar. As estratégias incluem revitalizar ambientes, promover eventos culturais e reuniões para engajar pais, alunos e funcionários.
Apresentacão para Reuniao de pais em powerpointNatalia Pina
1) O documento descreve um projeto de promoção da leitura em famílias com crianças em idade pré-escolar.
2) O objetivo é envolver as famílias no Plano Nacional de Leitura de Portugal e incentivar a leitura desde cedo.
3) O projeto fornece conselhos e atividades para tornar a leitura divertida entre pais e filhos.
3. Gestão escolar democrática e gestão escolar participativa - Prof. Dr. Paul...Paulo Lima
O documento discute a história da gestão escolar no Brasil, desde o período colonial até as décadas de 1970 e 1980. A gestão era inicialmente centralizada e autoritária, mas passou a ser questionada por movimentos sociais que exigiam uma escola democrática para todos. A Constituição de 1988 e a LDB estabeleceram a gestão democrática como princípio, com a participação de professores e comunidade na escola.
O documento é o registro de uma reunião de pais e mestres na E.M.E.F. "Professor Dantés". Ele detalha a missão da escola de garantir uma educação de qualidade e o desenvolvimento integral dos estudantes. Também descreve os objetivos e deveres dos alunos, professores, gestores, família e da própria escola no processo educativo. Por fim, lista alguns projetos em andamento na instituição.
Plano de ação coordenação pedagógica 2013 ec10QUEDMA SILVA
O documento descreve as metas, ações e responsabilidades de um plano de coordenação pedagógica. O plano visa promover o estudo do projeto político pedagógico da instituição, avaliar e adequar o currículo às necessidades dos alunos e assegurar a comunicação entre a escola, professores e autoridades educacionais.
O documento discute o conceito de avaliação da aprendizagem. A avaliação é definida como um processo de atribuição de símbolos a fenômenos com o objetivo de caracterizá-los, considerando padrões sociais, culturais ou científicos. A avaliação deve ir além de medir conhecimento e buscar identificar necessidades para superá-las, tendo um caráter transformador. Ela deve considerar o aluno de forma integral, incluindo aspectos cognitivos e sócio-emocionais.
O documento discute os conceitos e dimensões da gestão escolar. A gestão escolar tem como objetivo estabelecer a unidade e integração de todas as ações da escola para focar na formação e aprendizagem dos alunos. Ela envolve planejamento, organização, monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais. Suas principais dimensões são organização e implementação.
Métodos de Ensino - Texto de Libâneo (1994)Mario Amorim
Apresentação do Capítulo 5, sobre 'os Métodos de Ensino', do livro de Didática de José Carlos Libâneo, páginas 149-176.
Fonte: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
1. O documento apresenta um relatório de pesquisa de campo sobre a gestão escolar em três níveis de ensino: municipal, estadual e particular.
2. Foi aplicado um questionário para coletar informações sobre liderança, cultura organizacional e gestão participativa nas instituições visitadas.
3. As escolas apresentaram diferenças na composição da equipe de gestão e no grau de participação da comunidade, porém todas buscam uma gestão democrática e melhoria contínua.
O documento descreve o Conselho Escolar como um órgão que garante a gestão democrática das escolas públicas por meio da participação da comunidade escolar e local. Ele define suas atribuições, como acompanhar questões político-pedagógicas, administrativas e financeiras da escola. Também explica os procedimentos para a eleição e funcionamento do Conselho, esclarecendo dúvidas frequentes sobre seu papel e atuação.
O documento discute o ensino e aprendizagem da linguagem escrita no 1o ano do ensino fundamental. Apresenta que as crianças chegam na escola com conhecimentos linguísticos que devem ser aprimorados pelo professor, mediador do processo de alfabetização, no qual os alunos desenvolvem-se da língua materna para a escrita convencional.
O documento descreve a agenda de uma reunião de coordenadores pedagógicos para discutir o planejamento de ações da coordenação pedagógica. A agenda inclui apresentação dos objetivos da reunião, leitura compartilhada, sistematização do plano de ação da coordenação pedagógica e elaboração da rotina semanal do coordenador.
Este plano de ação descreve as metas e estratégias para a gestão 2016-2019 do Colégio Estadual Ambrósio Bini em Almirante Tamandaré, Paraná. O plano visa promover uma gestão democrática e transparente, melhorar os índices educacionais e a qualidade do ensino, e criar um ambiente acolhedor que valorize todos os membros da comunidade escolar.
O documento fornece informações sobre a plataforma Conviva Educação, que oferece ferramentas digitais gratuitas para apoiar a gestão de Secretarias Municipais de Educação. A plataforma possui áreas para gestão administrativa, financeira, pedagógica e outros processos. Além disso, o documento explica como a plataforma pode auxiliar na elaboração de Planos Municipais de Educação alinhados com as metas do Plano Nacional de Educação.
PME São Gonçalo do Amarante /RN - Texto Preliminar Lauriana Martins
O documento discute o Plano Nacional de Educação (PNE) e o Plano Municipal de Educação (PME) de São Gonçalo do Amarante. Apresenta dados sobre matrículas, instituições de ensino e indicadores de desempenho do município. Também descreve as cinco dimensões e várias metas do PNE, com propostas de estratégias para atingir cada meta no contexto municipal.
O documento fornece informações sobre o papel do supervisor escolar. Em 3 frases:
1) O supervisor escolar tem como objetivo prestar ajuda técnica no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais da escola visando o aprimoramento do ensino e da aprendizagem.
2) O supervisor deve ter conhecimento dos objetivos da escola, dos programas e projetos desenvolvidos, e utilizar técnicas como entrevistas, observação de aulas e reuniões para assessorar os professores.
3) Al
O documento apresenta uma agenda para um minicurso sobre planejamento de aulas para professores de história. A agenda inclui uma apresentação sobre planejamento, habilidades e objetivos usando PowerPoint; um vídeo sobre educação por competência; leitura e apresentação de técnicas de planejamento de aulas; e elaboração de objetivos para o desenvolvimento de habilidades.
O documento discute as principais mudanças da implementação do FUNDEB em relação ao FUNDEF, incluindo a ampliação da cobertura para toda a educação básica, a distribuição de recursos com base no número de alunos matriculados e a complementação da União para estados com menos recursos próprios.
Este documento resume uma reunião entre coordenadores, gestores e equipe técnica da Secretaria de Educação sobre a construção de projetos pedagógicos. Os objetivos incluem conceituar projetos pedagógicos, compreender sua importância, conhecer os requisitos legais e propor sua elaboração coletiva considerando a realidade de cada escola.
O plano de trabalho propõe promover a participação da comunidade escolar, valorizar a autonomia e pluralismo, e defender uma escola de qualidade. Ele objetiva implementar práticas que promovam a independência dos alunos, fortalecer a integração com a comunidade, e minimizar a infrequência escolar. As estratégias incluem revitalizar ambientes, promover eventos culturais e reuniões para engajar pais, alunos e funcionários.
Apresentacão para Reuniao de pais em powerpointNatalia Pina
1) O documento descreve um projeto de promoção da leitura em famílias com crianças em idade pré-escolar.
2) O objetivo é envolver as famílias no Plano Nacional de Leitura de Portugal e incentivar a leitura desde cedo.
3) O projeto fornece conselhos e atividades para tornar a leitura divertida entre pais e filhos.
3. Gestão escolar democrática e gestão escolar participativa - Prof. Dr. Paul...Paulo Lima
O documento discute a história da gestão escolar no Brasil, desde o período colonial até as décadas de 1970 e 1980. A gestão era inicialmente centralizada e autoritária, mas passou a ser questionada por movimentos sociais que exigiam uma escola democrática para todos. A Constituição de 1988 e a LDB estabeleceram a gestão democrática como princípio, com a participação de professores e comunidade na escola.
O documento é o registro de uma reunião de pais e mestres na E.M.E.F. "Professor Dantés". Ele detalha a missão da escola de garantir uma educação de qualidade e o desenvolvimento integral dos estudantes. Também descreve os objetivos e deveres dos alunos, professores, gestores, família e da própria escola no processo educativo. Por fim, lista alguns projetos em andamento na instituição.
Plano de ação coordenação pedagógica 2013 ec10QUEDMA SILVA
O documento descreve as metas, ações e responsabilidades de um plano de coordenação pedagógica. O plano visa promover o estudo do projeto político pedagógico da instituição, avaliar e adequar o currículo às necessidades dos alunos e assegurar a comunicação entre a escola, professores e autoridades educacionais.
O documento discute o conceito de avaliação da aprendizagem. A avaliação é definida como um processo de atribuição de símbolos a fenômenos com o objetivo de caracterizá-los, considerando padrões sociais, culturais ou científicos. A avaliação deve ir além de medir conhecimento e buscar identificar necessidades para superá-las, tendo um caráter transformador. Ela deve considerar o aluno de forma integral, incluindo aspectos cognitivos e sócio-emocionais.
O documento discute os conceitos e dimensões da gestão escolar. A gestão escolar tem como objetivo estabelecer a unidade e integração de todas as ações da escola para focar na formação e aprendizagem dos alunos. Ela envolve planejamento, organização, monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais. Suas principais dimensões são organização e implementação.
Métodos de Ensino - Texto de Libâneo (1994)Mario Amorim
Apresentação do Capítulo 5, sobre 'os Métodos de Ensino', do livro de Didática de José Carlos Libâneo, páginas 149-176.
Fonte: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
1. O documento apresenta um relatório de pesquisa de campo sobre a gestão escolar em três níveis de ensino: municipal, estadual e particular.
2. Foi aplicado um questionário para coletar informações sobre liderança, cultura organizacional e gestão participativa nas instituições visitadas.
3. As escolas apresentaram diferenças na composição da equipe de gestão e no grau de participação da comunidade, porém todas buscam uma gestão democrática e melhoria contínua.
O documento descreve o Conselho Escolar como um órgão que garante a gestão democrática das escolas públicas por meio da participação da comunidade escolar e local. Ele define suas atribuições, como acompanhar questões político-pedagógicas, administrativas e financeiras da escola. Também explica os procedimentos para a eleição e funcionamento do Conselho, esclarecendo dúvidas frequentes sobre seu papel e atuação.
O documento discute o ensino e aprendizagem da linguagem escrita no 1o ano do ensino fundamental. Apresenta que as crianças chegam na escola com conhecimentos linguísticos que devem ser aprimorados pelo professor, mediador do processo de alfabetização, no qual os alunos desenvolvem-se da língua materna para a escrita convencional.
O documento descreve a agenda de uma reunião de coordenadores pedagógicos para discutir o planejamento de ações da coordenação pedagógica. A agenda inclui apresentação dos objetivos da reunião, leitura compartilhada, sistematização do plano de ação da coordenação pedagógica e elaboração da rotina semanal do coordenador.
Este plano de ação descreve as metas e estratégias para a gestão 2016-2019 do Colégio Estadual Ambrósio Bini em Almirante Tamandaré, Paraná. O plano visa promover uma gestão democrática e transparente, melhorar os índices educacionais e a qualidade do ensino, e criar um ambiente acolhedor que valorize todos os membros da comunidade escolar.
O documento fornece informações sobre a plataforma Conviva Educação, que oferece ferramentas digitais gratuitas para apoiar a gestão de Secretarias Municipais de Educação. A plataforma possui áreas para gestão administrativa, financeira, pedagógica e outros processos. Além disso, o documento explica como a plataforma pode auxiliar na elaboração de Planos Municipais de Educação alinhados com as metas do Plano Nacional de Educação.
PME São Gonçalo do Amarante /RN - Texto Preliminar Lauriana Martins
O documento discute o Plano Nacional de Educação (PNE) e o Plano Municipal de Educação (PME) de São Gonçalo do Amarante. Apresenta dados sobre matrículas, instituições de ensino e indicadores de desempenho do município. Também descreve as cinco dimensões e várias metas do PNE, com propostas de estratégias para atingir cada meta no contexto municipal.
O documento descreve o Plano Decenal de Educação para Todos elaborado pelo MEC em 1993 para cumprir as metas da Conferência Mundial de Educação para Todos de 1990. O plano estabeleceu diretrizes para a educação brasileira até 2003 e teve como objetivo recuperar a escola fundamental no país.
O documento resume o relatório de autoavaliação da Unidade de Educação Infantil Maria Caldas para o Prêmio Escola de Qualidade de 2015. A UEI realizou uma autoavaliação com base em quatro dimensões: gestão pedagógica, gestão de pessoas, planejamento e gestão, e avaliação e resultados. De acordo com a autoavaliação, a UEI obteve bons resultados nos parâmetros avaliados, com práticas inovadoras implementadas por mais de 20% dos professores e atualização e validação do projeto político
Este documento fornece orientações para a elaboração do Plano de Ações Articuladas (PAR) dos municípios para o período de 2011 a 2014. Inclui instruções sobre o cadastro no sistema SIMEC, aplicação do instrumento de diagnóstico, elaboração do plano de ações e subações, monitoramento e recomendações gerais. O PAR deve melhorar a qualidade da educação básica pública municipal por meio de ações nas áreas de gestão, formação de professores, práticas pedagógicas e infraestrut
I - O documento apresenta o Programa Primeira Infância na Escola e orienta secretarias de educação e escolas sobre estratégias, cronogramas e investimentos. II - O programa tem três eixos: avaliação e monitoramento da qualidade da educação infantil, gestão e fortalecimento institucional, e currículo e práticas pedagógicas. III - São sugeridas estratégias para cada eixo com objetivos de discutir qualidade, fortalecer avaliações, apoiar avaliação de oportunidades de aprendizagem e alinhar
I. O documento apresenta o Programa Primeira Infância na Escola com o objetivo de promover iniciativas que elevem a qualidade da educação infantil.
II. O programa possui três eixos: avaliação e monitoramento, gestão e currículo, e será implementado em regime de colaboração entre União, estados e municípios.
III. São descritas estratégias para cada eixo, como aplicação de instrumentos de avaliação e formações sobre os parâmetros nacionais de qualidade.
O Programa Brasil Profissionalizado visa fortalecer as redes estaduais de educação profissional e tecnológica, repassando recursos federais para investimento em escolas técnicas. Criado em 2007, o programa permite modernizar e expandir as redes públicas de ensino médio integrado à educação profissional, uma meta do Plano de Desenvolvimento da Educação. Mais de R$1,5 bilhão já foi conveniado pelo MEC para estimular a implementação de ensino médio integrado nos estados.
1) O documento discute os desafios para a educação municipal e a elaboração do Plano de Ações Articuladas (PAR) para 2011-2014.
2) O PAR requer um diagnóstico da situação educacional e um plano de ações para melhorar a qualidade do ensino com base nos indicadores do IDEB.
3) O documento fornece orientações sobre como elaborar o PAR de forma participativa com a comunidade escolar e como monitorar a implementação das ações planejadas.
Apontamentos sobre o curso a distância de disseminadores de educação fiscal, ...ANATED
O documento descreve o uso da educação a distância (EAD) pelo Programa Nacional de Educação Fiscal (PNEF) para disseminar conhecimentos sobre educação fiscal. O PNEF utiliza cursos online como o Curso de Disseminadores de Educação Fiscal, que teve mais de 10.800 alunos em São Paulo. Pesquisas com tutores e alunos apontaram benefícios da EAD, mas também áreas que podem ser melhoradas, como o material didático e as atividades avaliativas. A conclusão é que a EAD é ef
Este documento propõe estratégias para valorizar os profissionais da educação no Brasil em três áreas principais: 1) garantir piso salarial, planos de carreira e condições dignas de trabalho; 2) assegurar formação inicial e continuada de qualidade; 3) garantir infraestrutura adequada e promover a saúde dos profissionais.
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE, chamado de Formação pela Escola, que tem como objetivo fortalecer os agentes envolvidos na execução dos programas educacionais financiados pelo FNDE. O programa oferece cursos de capacitação sobre a execução das ações do FNDE. O resultado esperado é a melhoria do desempenho dos programas do FNDE e, consequentemente, da qualidade do ensino no país.
Este documento fornece informações sobre a Escola Municipal Heloisa Leão, incluindo: (1) Caracterização da escola com detalhes sobre níveis/modalidades de ensino, número de alunos e professores; (2) Indicadores de desempenho dos alunos nos últimos anos; (3) Dados dos exames nacionais aplicados.
Este documento fornece orientações sobre o Programa Ensino Médio Inovador, incluindo a adesão de secretarias estaduais de educação e escolas, os Campos de Integração Curricular obrigatórios, e a elaboração da Proposta de Redesenho Curricular pelas escolas participantes.
Este documento fornece orientações sobre a implementação do Processo Estratégico Educação em Tempo Integral (PROETI) em Minas Gerais para 2014, incluindo a distribuição de até 140 mil vagas, critérios de prioridade para alunos em situação de vulnerabilidade, organização de turmas e atividades, e cronograma para enturmação entre 3 de fevereiro e 28 de fevereiro.
Este documento fornece orientações sobre a implementação do Processo Estratégico Educação em Tempo Integral (PROETI) em Minas Gerais para 2014, incluindo a distribuição de até 140 mil vagas, critérios de prioridade para alunos em situação de vulnerabilidade, organização de turmas e atividades, e cronograma para enturmação entre 3 de fevereiro e 28 de fevereiro.
O documento descreve o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que prevê ações para melhorar a qualidade da educação em parceria com entes federados, instituições de ensino e sociedade civil. O PDE inclui várias ações nas áreas de educação básica, profissional e superior. O documento também detalha o Plano de Metas "Compromisso Todos pela Educação", que estabelece diretrizes e estrutura para melhorar a educação básica.
I. O documento discute o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), lançado em 2007 para melhorar a qualidade da educação básica no Brasil através de diretrizes e metas de longo prazo.
II. O PDE estabelece o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) como indicador chave para medir o progresso educacional e estabelece metas bienais até 2022.
III. O documento também reconhece avanços significativos na educação básica brasileira nas últimas
Este documento fornece informações sobre o PDDE Interativo 2015, incluindo: (1) o que é o PDDE Interativo e como prioriza escolas; (2) as responsabilidades das coordenações estaduais e unidades executoras; (3) legislação relevante e recursos por escola; e (4) etapas para formação do grupo de trabalho e comitê gestor do PDDE Interativo.
1. O documento descreve o modelo pedagógico e de gestão da Escola Cidadã Integral para a rede de educação do estado da Paraíba, com foco no protagonismo juvenil e formação integral dos estudantes.
2. O modelo visa formar cidadãos autônomos, solidários, competentes e socialmente ativos por meio de uma proposta curricular diversificada e práticas pedagógicas que estimulem o desenvolvimento de competências pessoais e sociais.
3. Os objetivos, estratégias e indicadores de resultados e processos descritos buscam garant
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
1. AUDIÊNCIA PÚBLICA
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO
PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
FÓRUM MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Coordenadora do FME: Rosana Crevelari dos Santos
2. NORMATIVAS
LEI FEDERAL Nº 13.005, DE 25 DE JUNHO DE 2014.
LEI MUNICIPAL º 1.716, DE 22 de dezembro de 2014
3. MONITORAMENTO E
AVALIAÇÃO
Devem se configurar como um alerta e um
alento aos gestores públicos do município uma
vez que condensam o resultado dos esforços
empreendidos, bem como procuram mostrar
onde necessita investir maior esforço, recurso
e articulação para o sucesso efetivo do PME.
...Representam a garantia da efetividade das
políticas públicas educacionais a serem
implementas ao longo desses 10 anos.
4. EDUCAÇÃO INFANTIL (META 1)
Meta 1 – Assegurar a universalização do atendimento às crianças de 4 a 5 anos de idade e
ampliar a oferta de Educação Infantil de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de 0 a 3
anos até o final da vigência desse PME.
INDICADOR: PERCENTUAL DA POPULAÇÃO INDICADOR: PERCENTUAL DA POPULAÇÃO
DE 4 E 5 ANOS QUE FREQUENTAA ESCOLA DE 0 A 3 QUE FREQUENTAA ESCOLA
Demanda: 187 vagasDemanda: 34 vagas Fonte: pne.mec.gov.br – 2013
Município: Censo Populacional 2010
5. ESTRATÉGIAS
QUALIFICAÇÃO DO ATENDIMENTO
INFRAESTRUTURA
REFORMAS NAS ESCOLAS GILSON LHAMA E NELSON RAMOS. HÁ AINDA A NECESSIDADE DE
ADEQUAÇÃO DOS PRÉDIOS A FAIXA ETÁRIA ATENDIDA, BEM COMO EM RELAÇÃO AOS
CRITÉRIOS DE ACESSIBILIDADE.
Nº DE ALUNOS POR TURMA
(0 A 2 ANOS: 06 A 8 CRIANÇAS – 3 ANOS: 15 CRIANÇAS - 4 E 5 ANOS: 20 CRIANÇAS)
O Nº DE ALUNOS POR TURMA CUMPRE O PACTUADO NA ESTRATÉGIA 1.1...EXCETO NO 1º
PERÍODO (4 ANOS) APONTANDO PARA UMA DEMANDA DE ABERTURA DE 2 NOVAS TURMAS.
AÇÕES DE NORMATIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DAS INSTITUIÇÕES
PPP, CONSELHOS DELIBERATIVOS, PLANEJAMENTOS...SÃO AMPARADOS POR LEI E
REITERADOS POR ORIENTAÇÕES/SOLICITAÇÕES POR PARTE DA SEC. DE EDUCAÇÃO.
PORTANTO, CONSIDERA-SE ESTRATÉGIA CONSOLIDA. O QUE OCORRE OU OCORRER
DIFERENTE DISSO É DE TOTAL RESPONSABILIDADE DO DIRETOR ESCOLAR.
Fonte Própria
ANO DE ESCOLARIDADE TURMAS
CAPACIDADE
DE ALUNOS
Nº DE
MATRÍCULAS
BERÇARIO 2 14 13
MATERNAL I (2 NOS) 1 15 16
MATERNAL II (3 ANOS) 7 105 104
ANO DE ESCOLARIDADE TURMAS
CAPACIDADE
DE ALUNOS
Nº DE
MATRÍCULAS
1º PERÍODO 6 120 167
2º PERÍODO 7 140 142
6. ENSINO FUNDAMENTAL (METAS 2,5,6)
Meta 2- Assegurar a universalização do Ensino Fundamental de 9
anos para toda a população de 6 a 14 anos e garantir que 90%
possa concluir essa etapa na idade recomendada, até o último ano
de vigência desse PME.
INDICADOR: PERCENTUAL DA POP. INDICADOR: PERCENTUAL DE PESSOAS COM
DE 6 A 14 ANOS QUE FREQUENTA A ESCOLA 16 ANOS COM ENS. FUND. CONCLUÍDO
trata de
O INDICADOR NOS MOSTRA QUE ESTAMOS
BEM LONGE DE ATINGIR A META ESTIPULADA.
O INDICADOR DEMONSTRA QUE
SE TRATA DE UMA META
ATINGIDA. Fonte: pne.mec.gov.br – 2013
Município: Censo Populacional 2010
7. Meta 5- Alfabetizar e letrar 100% das crianças,
no máximo, até o final do 3º ano de
escolaridade do Ensino Fundamental.
INDICADOR: TAXA DE ALFABETIZAÇÃO (ANA)
8. O INDICADOR DEMONSTRA QUE HOUVE MELHORAS, NO ENTANTO, A META DIZ
RESPEITO AO UM PROCESSO CONTÍNUO E INTEGRADO.
ESTRATÉGIAS SUPERADAS:
5.3 - ...GARANTIA DE APLICAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO NACIONAL;
EFETIVAÇÃO DO PROGRAMA DE AVALIAÇÃO INTERNA COM A APLICAÇÃO DE PROVAS
DIAGNÓSTICAS E ANÁLISE DE RESULTADOS.
ESTRATÉGIAS QUE NECESSITAM DE ESFORÇOS, RECURSOS E ARTICULAÇÃO PARA
SEREM CUMPRIDAS:
5.1- A INTEGRAÇÃO ESCOLA/FAMÍLIA E COMUNIDADE.
9. Meta 6- Fomentar a qualidade da educação básica em todas
etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da
aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias para o IDEB:
O IDEB 2015, NO PRESENTE MOMENTO, NÃO FOI DIVULGADO O QUE
DIFICULTA A AVALIAÇÃO OBJETIVA DA META.
ESTRATÉGIAS SUPERADAS:
6.1 – INDUZIR...ELABORAÇÃO DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
(PDDEINTERATIVO)
6.2 – ESTABELECER E IMPLANTAR DIRETRIZES PEDAGÓGICAS
ESTRATÉGIAS QUE NECESSITAM DE ESFORÇOS, RECURSOS E ARTICULAÇÃO
PARA SEREM CUMPRIDAS:
6.3 – ASSEGURAR...QUE 70% DOS ALUNOS ALCANCEM O NÍVEL SUFICIENTE
DE APRENDIZADO
6.4 – ESTABELECER POLÍTICAS DE ESTÍMULO A MELHORIA DO IDEB
10. ENSINO MÉDIO (META 3)
Meta 3- Universalizar, até 2018, o atendimento escolar para toda a população de 15 a
17 anos e elevar, até o final do período de vigência deste PME, a taxa líquida de
matrículas no Ensino Médio para 90%.
INDICADOR: PERCENTUAL DA POPULAÇÃO DE 15 A 17 ANOS QUE FREQUENTA A ESCOLA
INDICADOR: TAXA DE ESCOLARIZAÇÃO LÍQUIDA NO ENS. MÉDIO DA POP. DE 15 A 17 ANOS
Fonte: pne.mec.gov.br – 2013
Município: Censo Populacional 2010
O INDICADOR NOS MOSTRA QUE ESTAMOS
BEM LONGE DE ATINGIR A META ESTIPULADA.
O INDICADOR NOS MOSTRA QUE ESTAMOS
BEM LONGE DE ATINGIR A META ESTIPULADA.
11. EDUCAÇÃO INCLUSIVA (META 4)
Meta 4 - Universalizar o atendimento educacional especializado, preferencialmente na
rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de
recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou
conveniados.
INDICADOR: PERCENTUAL DA POP. DE 4 A 17 ANOS
COM DEFICIÊNCIA QUE FREQUENTA A ESCOLA.
Fonte: pne.mec.gov.br – 2013
Município: Censo Populacional 2010
INDICADOR: PERCENTUAL DE ALUNOS DE 4 A 17
ANOS COM DEFICIÊNCIA NO ATENDIMENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)
2013 – 0,0%
2014 – 100%
SALA DE RECURSOS MULTIFUCIONAIS
“MARIO BIANCO GIANNINI”
SUPERADAS
4.3 – REESTRUTURAÇÃO DOS PROJETOS POLÍTICOS
PEDAGÓGICOS....
EFETIVAÇÃO DO PROGRAMA MULTIDISCIPLINAR
ESPECIALIZADO
12. EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL(META 7)
Meta 7- Oferecer Educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das
escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos (as) alunos
(as) da Educação Básica.
INDICADOR: PERCENTUAL DE ESCOLAS PÚBLICAS INDICADOR: PERCENTUAL DE ALUNOS QUE PERMANECEM
COM ALUNOS QUE PERMANECEM PELO MENOS PELO MENOS 7H EM ATIVIDADES ESCOLARES
7H EM ATIVIDADE ESCOLARES
O INDICADOR DEMONSTRA QUE SE FAZ NECESSÁRIO, DENT
MAIS 1 ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL MAIS EDUCAÇÃO: INDICADOR PASSOU PARA 22,6%
Fonte: pne.mec.gov.br – 2013
Município: Censo Populacional 2010
13. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (META 8,9)
INDICADOR: TAXA DE ANALFABETISMO FUNCIONAL DA POP. DE 15 ANOS OU MAIS DE IDADE.
Fonte: pne.mec.gov.br – 2013
Município: Censo Populacional 2010
Meta 8- Reduzir a taxa de analfabetismo da população com 15 anos ou mais para, no
mínimo, 4 % até 2017.
Meta 9 - Elevar a escolaridade média da população acima de 15 anos, de modo a
alcançar 70% de habitantes com 2º ciclo fundamental completo ou mais até o quinto
ano de vigência desse PME.
O INDICADOR NOS MOSTRA QUE
ESTAMOS BEM LONGE DE ATINGIR
META ESTIPULADA.
14. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL (META 10)
Meta 10- Promover a Educação Profissional pública e gratuita, assegurando o
atendimento de 80% da demanda até o final do décimo ano de vigência do PME.
INDICADOR: PERCENTUAL DE MATRÍCULAS INDICADOR: MATRÍCULAS EM ED.
DE EJA NA FORMA INTEGRADA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICO EM NÍVEL
INTEGRAL MÉDIO
AS METAS ESTÃO MUITO DISTANTES E NECESSITARÁ DE MUITO ESFORÇO E RECURSOS
PARA SEREM ATINGIDAS
16. EDUCAÇÃO SUPERIOR (META 11)
Meta 11 - Intensificar a relação entre Município e as Universidades, visando a
atender às demandas da sociedade biquense referentes à Educação Superior.
Instituições Cursos Nº de
Turmas
Nº de
Alunos
UFJF
UFSJ
INIFEI
UFV
UFU
Pedagogia 02 52
Matemática 01 09
Física 01 01
História 01 15
Administração 01 30
Computação 02 16
TOTAL 08 123
FONTE PRÓPRIA 2015
11.5- Proporcionar melhorias na infraestrutura do espaço destinado a UAB conforme
solicitações das Universidades a partir de sua previsão orçamentária.
11.2 Incentivar e cobrar a criação de cursos no setor de bens e serviços, valorizando as
atividades econômicas do município.
17. MAGISTÉRIO (META 12)
Meta 12- Valorizar os (as) profissionais do magistério da rede pública e tomar como como
referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do
inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal.
INDICADOR: PERCENTUAL DE PROFESSORES INDICADOR: PISO NACIONAL – Lei 11.738/08
DE ED. BÁSICA COM PÓS-GRADUAÇÃO
ANO VALOR R$
2009 950,00
2010 1024,00
2011 1187,00
2012 1451,00
2013 1567,00
2014 1697,00
2015 1917,78
SALVO O PRINCÍPIO DA PROPORCIONALIDADE, O MUNICÍPIO CUMPRE A LEI.
OUTRO DIREITO GARANTINDO É A DESTINAÇÃO DE 1/3 DA CARGA HORÁRIA PARA
ATIVIDADES EXTRACLASSE, PRINCÍPIO TAMBÉM CUMPRIDO.
18. 12.5 Criar, em parcerias com instituições financeiras, programas de financiamento para
aquisição de computadores para professores e de softwares educacionais.
12.6 Criar o Centro de Formação em Serviço dos profissionais da educação da Rede Pública
de Ensino;
12.9 Criar, mediante lei específica, abono anual para compra de matérias e equipamentos
para o aperfeiçoamento da prática docente.
Estratégias que versam para o cumprimento do percentual de docentes com pós-graduação
12.1 – Criação do Plano de Saúde do Servidor;
12.7 – Garantia da Aposentadoria Integral para os Profissionais da Educação;
12.8 –Extensão das gratificações aos funcionários contratados. Essa estratégia se
refere especificamente ao “Adicional de Formação Intelectual”.
12.2- Garantir que, no prazo de cinco anos, 100% dos professores da Educação Básica (em
todas as modalidades) possuam a formação especifica de nível superior, de licenciatura
plena em instituições qualificadas.
12.3- Propor às instituições públicas de nível superior, a oferta de cursos de especialização
voltados para a formação de professores para as diferentes áreas de ensino e, em
particular, para a educação especial, a gestão escolar, a formação de jovens e adultos e a
educação infantil.
12.4- Ampliar e divulgar a oferta gratuita nas escolas de periódicos destinados à formação
pedagógica
Estratégias que necessitam de esforços:
Estratégias que versam sobre o financiamento e concessões para o aperfeiçoamento da
prática
19. GESTÃO (META 13)
Assegurar condições, no prazo de 2 anos, para a efetivação da gestão democrática da
Educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública
à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio
técnico da União para tanto.
É A GESTÃO, JUNTO COM O FINANCIAMENTO, QUE VIABILIZA O CUMPRIMENTO
DE TODAS AS OUTRAS METAS
INEXISTÊNCIA DE INDICADORES
SUA EFETIVIDADE DEPENDE DA PARTICIPAÇÃO E ENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE.
13.10- Mobilizar Ministério Público, entidades da sociedade civil organizada,
representantes da educação, entre outros setores sociais, para fiscalização e
acompanhamento da implementação do PME;
20. FINANCIAMENTO (META 14)
Ampliar os investimentos em Educação, através do
aumento progressivo dos percentuais destinados a este
setor.
INDICADOR 1: MANUTENÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO ENSINO – PELO MENOS 25% DA RECEITA
PROVENIENTE DE IMPOSTOS, INCLUÍDOS AS TRANSFERÊNCIAS (ART.212 DA CF)
22. INDICADOR: RECURSOS RECEBIDOS -
PDDE REGULAR¹
PDDE MAIS EDUCAÇÃO²
PDDE ATLETA NA ESCOLA³
ESCOLAS 2013 2014 2015
E. M. CEL. RETTO JUNIOR 5.600,00¹ 5.700,00¹
25.750,00²
1.126,00³
25.750,00²
Ref. a 2014
E. M. CEL JOAQUIM JOSÉ DE SOUZA 13.820,00¹ 13.200,00¹
32.400,00²
2.059,00³
32.400,00²
Ref. a 2014
E. M. DR. MATHEUS MONTEIRO DA SILVA 3.820,00¹
16.100,60²
3.660,00¹
25.150,00²
1.126,00³
25.150,00²
Ref. a 2014
E. M. MARIA ANTONIETA GOMES DE
SOUZA
5.340,00¹ 5.040,00¹
18.300,00²
1.095,93³
18.300,00²
Ref. a 2014
E. M. GILSON LHAMA 3.780,00¹ 4.040,00¹
E. M. NELSON DE SOUZA RAMOS 4.860,00¹ 4.960,00¹
TOTAL: 37.220,00 143.606,93 101.600,00
23. INDICADOR: RECURSOS RECEBIDOS VIA PAR (PLANO
DE AÇÕES ARTICULADAS)
TIPO/Nº DO DOCUMENTO
DATA DE
VALIDAÇÃO
DATA DA
VIGÊNCIA
VALOR DO
TERMO
VALOR
EMPENHADO
201302812 – TERMO DE COMPROMISSO
(MOBILIÁRIO ESCOLAR)
11/2013 06/2016
reprogramado
38.130,00 38.130,00
201305115 – TERMO DE COMPROMISSO
(BRINQUEDOS DIDÁTICOS) 12/2013 07/2016
reprogramado
19.937,56 19.937,56
PAC 2- 09639/2014 – COBERTURA DE QUADRA
ESCOLAR GRANDE
Rua Barão de Catas Altas s/n
16/05/2014 21/06/2016 244.354,30 122.177,15
TOTAL DE RECURSOS 302.421,86
24. A possibilidade não é a realidade, mas é, também
ela, uma realidade: que o homem possa ou não
fazer determinadas coisas, isto tem importância
na valorização daquilo que realmente se faz.
(...) Mas a existência das condições objetivas -ou
possibilidade, ou liberdade- ainda não é
suficiente: é necessário ‘conhecê-las’ e saber
utilizá-las. Querer utilizá-las (Gramsci, 1978, 47)
OBRIGADA!!!!