As relações de gênero e a pedagogia feminista.2
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O documento discute as relações de gênero na sociedade e na educação, distinguindo gênero de sexo. A pedagogia feminista busca equilibrar o currículo, que atualmente reflete valores masculinos, incorporando também valores femininos considerados importantes para os seres humanos. A desigualdade histórica entre homens e mulheres precisa ser reconhecida e debatida na escola.
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Slide tendências pedagógicas
1. O documento discute as principais tendências pedagógicas no século XX, incluindo a pedagogia liberal e suas vertentes tradicional, renovada progressivista e não-diretiva. 2. A pedagogia liberal enfatiza o preparo do indivíduo para papéis sociais de acordo com aptidões, mas não leva em conta desigualdades. 3. As diferentes vertentes defendem abordagens distintas para o papel da escola, os conteúdos, métodos e a relação professor-aluno.
Currículo escolar
O documento discute o conceito de currículo escolar. Em sentido amplo, currículo escolar inclui todas as experiências de aprendizagem na escola. Em sentido restrito, refere-se às matérias ministradas em cada nível de ensino. O currículo escolar inclui o plano de estudos e o programa de ensino.
Organização e gestão da escola
O documento discute a organização e gestão democrática e participativa de escolas. Aponta que a escola deve ser vista como uma comunidade de aprendizagem onde todos contribuem para o processo educativo. Defende que a gestão deve ser compartilhada entre direção, professores e comunidade, com ênfase no trabalho coletivo, participação e formação continuada dos professores.
Curriculo
Este documento discute o conceito de currículo, teorias curriculares e tipos de currículo. Define currículo como a organização do conhecimento escolar e discute que envolve questões de poder e relações sociais. Apresenta teorias tradicionais, críticas e pós-críticas do currículo. Finalmente, lista tipos de currículo sem detalhá-los.
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Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
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O documento discute os princípios e estratégias formativas para a formação de professores. A formação continuada é importante para que os professores se atualizem e aprimorem suas práticas diante das transformações sociais e educacionais. Projetos de formação devem valorizar a identidade profissional docente e promover a reflexão, a colaboração e a socialização entre pares.
Meu pré projeto joiara nara
1. O documento discute o papel da afetividade na construção da dinâmica escolar e na relação entre professor e aluno.
2. Ele busca analisar como a afetividade pode ser um fator importante no processo de ensino-aprendizagem e na relação pedagógica.
3. O objetivo geral é analisar o papel da afetividade como fator importante no relacionamento entre professor e aluno e na dinâmica escolar.
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Planejamento Educacional
O documento discute o planejamento educacional, definindo-o como um processo contínuo de ações intencionais para alcançar objetivos futuros. Explica que todo planejamento inclui previsão, programação e avaliação, e detalha os diferentes níveis de planejamento educacional, incluindo nacional, regional, comunitário e escolar. Também discute os elementos-chave do planejamento de ensino.
Aula Sociologia da educação
Discussão sobre o papel da sociologia da educação para compreensão da atual realidade educativa. Aula ministrada em cursos de licenciatura da UFRN.
Teorias do curriculo
Este documento apresenta as principais teorias do currículo, incluindo teorias tradicionais, críticas e pós-críticas. As teorias tradicionais enfatizam a educação geral e acadêmica, enquanto as teorias críticas analisam como o currículo reproduz as relações de poder existentes. As teorias pós-críticas focam em questões como multiculturalismo, gênero e raça. O documento também discute as tendências curriculares no Brasil ao longo do século XX.
Slide educação especial
O documento discute a inclusão versus exclusão de alunos com necessidades especiais nas escolas. Apontam-se os desafios da educação inclusiva, como falta de estrutura física e professores capacitados. Embora haja legislação apoiando a inclusão, na prática ainda há exclusão desses alunos do ensino regular. Defende-se que escolas inclusivas devem oferecer condições adequadas de aprendizagem para todos.
Educação de jovens e adultos
O documento discute a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, identificando sua função de reparar, equalizar e qualificar a educação daqueles que não tiveram acesso regular à escola.
Apresenta o perfil típico do aluno da EJA, que geralmente trabalha, tem conhecimento de mundo, mas baixa autoestima, e as principais causas de evasão, como horários incompatíveis e violência.
Propõe três etapas para um projeto de permanência
Gestao escolar
Este documento apresenta um plano de ensino para o curso de Gestão Escolar. O plano detalha os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação do curso, que abrange quatro unidades temáticas sobre administração escolar, evolução da gestão educacional, gestão democrática e funcionamento geral da escola. O curso tem como objetivo principal compreender a abrangência e redimensionamento da gestão escolar a partir de reflexões teórico-práticas pertinentes ao contexto escolar.
Inclusão na Educação Infantil
O documento discute a inclusão de crianças com deficiência na educação infantil no Brasil. Ele traça o contexto histórico da inclusão educacional no país e os documentos legais que a apoiam, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Estatuto da Criança e do Adolescente. Também discute a importância da formação de professores em uma perspectiva inclusiva para apoiar crianças com necessidades especiais.
POLITICAS PUBLICAS EDUCACIONAIS
O documento discute políticas públicas educacionais no Brasil. Ele define políticas públicas e educação, descreve a estrutura do sistema educacional brasileiro e as principais políticas educacionais implementadas, como financiamento, educação infantil, ensino médio e valorização docente. Por fim, aborda desafios como gestão, acesso, democratização e investimento em educação.
Avaliação da aprendizagem
O documento discute o conceito de avaliação da aprendizagem. A avaliação é definida como um processo de atribuição de símbolos a fenômenos com o objetivo de caracterizá-los, considerando padrões sociais, culturais ou científicos. A avaliação deve ir além de medir conhecimento e buscar identificar necessidades para superá-las, tendo um caráter transformador. Ela deve considerar o aluno de forma integral, incluindo aspectos cognitivos e sócio-emocionais.
Historico Educação do Campo
Apresentação da Professora Helana Freitas sobre a Educação do Campo no curso água como matriz Ecopedagógica.
Formacao humanas bncc
1) O documento discute a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e como ela deve ser aplicada no ensino de História e Geografia.
2) A BNCC define habilidades essenciais que todos os alunos devem desenvolver, mas currículos locais ainda podem adicionar conteúdos.
3) A área de Ciências Humanas deve estimular o raciocínio espaço-temporal dos alunos e uma compreensão crítica do mundo.
Teorias de currículo: das tradicionais às críticas
1) O documento discute as teorias tradicionais e críticas do currículo, desde sua concepção técnica até análises que o veem como construção social e política.
2) Teóricos como Apple, Giroux e Freire analisam o currículo como forma de reprodução cultural e social, enquanto Bernstein foca nos códigos culturais.
3) A New Sociology of Education (NSE) influenciou estudos que veem o currículo como invenção social em disputa.
As teorias do currículo na perspectiva de Tomás Tadeu da Silva
1. O documento discute as teorias do currículo de acordo com Tomás Tadeu da Silva, incluindo a teoria tradicional, crítica e pós-crítica. 2. A teoria tradicional via o currículo como meio de transmitir os valores da cultura dominante e preparar estudantes para o trabalho, enquanto as teorias críticas argumentam que o currículo reproduz as desigualdades sociais. 3. O currículo oculto transmite valores e comportamentos não explícitos que preparam estudantes para se adaptarem à sociedade
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A didática é a teoria e prática do ensino e aprendizagem. Ao longo do tempo, passou por diferentes abordagens como a escola tradicional, centrada no professor; a escola nova, focada no aluno; a escola tecnicista, baseada no desempenho; e a escola construtivista, onde o conhecimento é construído pela interação. Atualmente, novos caminhos vêm sendo explorados na educação enquanto a didática busca novas soluções.
Gestão Democrática "Novo Paradigma para Responder os Desafios da Escola Atual"
Gestão Democrática "Novo Paradigma para Responder os Desafios da Escola Atual" Arlindo Nascimento Rocha - "Oficina Acadêmica"
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A Teoria Crítica do Currículo analisa como o currículo é historicamente datado e implica em relações de poder, produzindo identidades individuais e sociais. Ela questiona a organização curricular por disciplinas e o não aproveitamento da cultura popular, alertando que isso leva a um olhar acrítico que legitima valores mercadológicos. A Teoria Crítica do Currículo defende que o currículo seja estudado em seu contexto histórico e social e nas relações entre currículo e ideologia.
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1. O documento discute diferentes modelos pedagógicos e suas bases epistemológicas, incluindo modelos empirista, apriorista e construtivista.
2. A abstração reflexionante é descrita como um processo de construção do conhecimento onde o indivíduo retira características das coordenações de suas próprias ações, não apenas dos objetos observáveis.
3. Uma pedagogia construtivista é defendida como sendo fundamentada na epistemologia genética de Piaget, envolvendo a interação entre su
A escola
A escola surgiu para preparar as crianças para a vida social, transmitindo cultura e valores. Ao longo do tempo, sua função foi ampliada para ensinar novas habilidades exigidas pela sociedade. No entanto, é preciso superar visões que veem alunos e professores em papéis rígidos, e assegurar que a escola esteja articulada com a realidade e valorize a contribuição de todos no processo educativo.
CURRÍCULO COMO NARRATIVA ÉTICA E RACIAL
O documento discute a teorização crítica sobre currículo, focando nas relações de desigualdade e poder na educação. Aborda como o currículo é enviesado racialmente, celebrando identidades dominantes. Defende um currículo crítico que desconstrua narrativas hegemônicas e enfatize a questão política da representação, concebendo identidade como histórica e relacional.
Teorias pós críticas
O documento apresenta um resumo sobre as teorias pós-críticas do currículo, discutindo perspectivas como a pós-crítica, multiculturalismo, feminismo, étnica, queer, pós-modernismo, pós-estruturalismo, pós-colonialismo e estudos culturais. Links para vídeos sobre cada tópico são fornecidos.
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ESCOLA, EXCLUSÃO, DESIGUALDADES E DIFERENÇAS: COMO O AMBIENTE PEDAGÓGICO PODE...
ESCOLA, EXCLUSÃO, DESIGUALDADES E DIFERENÇAS: COMO O AMBIENTE PEDAGÓGICO PODE...Wallace Melo Gonçalves Barbosa
O presente artigo tem a pretensão de fazer um debate sobre os impactos que os processos de exclusão social e econômica, bem como o desrespeito ao direito à diferença sobre o ambiente escolar, atingindo diretamente a formação intelectual, o aprendizado e a socialização de estudantes que vivem em uma condição de desigualdade social. Nessa perspectiva, tornou-se oportuno trazer duas famosas teorias educacionais que enxergam a escola, tanto como um aparelho ideológico do Estado, como também, um espaço propício à violência simbólica. Visto essas concepções, o estudo se debruça sobre algumas situações de fracasso escolar envolvendo estudantes negros, homossexuais e mulheres, mostrando o quanto o ambiente escolar não é capaz de se constituir como um espaço de aprendizagem, auto-estima e emancipação, em virtude dos princípios vigentes no sistema de ensino. E diante dessas concepções, espera-se trazer a baila uma visão mais crítica sobre os valores educacionais vigentes e como eles atuam para corroborar ainda mais para a solidificação de uma sociedade individualista e alicerçada por uma isonomia abstrata e uma cidadania que ao uniformizar às diferenças, acentua ainda mais as desigualdades.São vários os problemas que se perpetuam e se intensificam nesse novo milênio
O documento discute os desafios do sistema educacional brasileiro, incluindo problemas sociais como má distribuição de renda e fragilidade das estruturas familiares que afetam o desempenho dos estudantes. Também aborda a crescente indisciplina nas escolas e a sobrecarga de responsabilidades colocadas sobre os professores. Finalmente, defende uma abordagem construtivista e dialógica na educação.
Gênero e diversidade na escola publicar
O documento discute como a construção social de gênero influencia a identidade e o comportamento de adolescentes na escola. Ele explica como estereótipos de gênero afetam as expectativas em relação a meninos e meninas e como isso se manifesta nas interações pedagógicas e organização da escola. Também aborda como a sexualidade é regulada de forma desigual dependendo do gênero.
Teoria queer e as diferenças
A obra de Richard Miskolci discute a Teoria Queer e suas implicações para a educação. O autor apresenta as origens históricas da Teoria Queer e como ela desconstrói a heteronormatividade, questionando como a educação atual normaliza padrões. Miskolci defende uma educação focada na diferença, que valorize as experiências dos grupos marginalizados e promova a transformação social através do diálogo com o outro.
Aprest GêNero
1) O documento discute as concepções e representações de gênero na educação infantil e como as crianças são socializadas para papéis de gênero.
2) É destacado que gênero é uma construção social e não biológica, e as crianças são influenciadas pelas normas de gênero desde cedo.
3) As práticas pedagógicas muitas vezes reforçam estereótipos de gênero, induzindo comportamentos "adequados" para meninos e meninas.
Diversidade de Gênero na Gestão Escolar
Este relatório discute a questão da diversidade de gênero e étnico-racial na educação e sociedade brasileira. Apresenta os desafios de promover uma gestão escolar democrática e inclusiva que erradique preconceitos e garantam igualdade de direitos. Argumenta que a escola reproduz discriminações de gênero e étnico-raciais, e que é necessário problematizar esses discursos para uma educação transformadora.
Estudo - mulheres nas empresas
Este documento discute o assédio sexual invertido, quando mulheres chefes assediam homens subordinados. Ele apresenta uma pesquisa sobre o tema com mulheres chefes e homens gerentes. A hipótese é que algumas mulheres em cargos de poder replicam comportamentos sexuais de chefes homens por falta de modelos femininos e pela cultura fálica das organizações. O documento explora também a construção social do gênero feminino e como isso se relaciona com poder e sexualidade no ambiente de trabalho.
Lugares da Mulher na Literatura Infanto-Juvenil.
O documento analisa livros infantis que representam o papel da mulher na sociedade de maneira não estereotipada. Discute como a literatura infantil pode reforçar ou desconstruir estereótipos de gênero e a importância de se usar livros para promover o pensamento crítico entre crianças sobre identidade e papéis sociais. Também aborda como a escola pode usar a literatura para questionar conceitos historicamente construídos sobre masculinidade e feminilidade.
Apresentação PI I Abordagens de Gênero na Educação de Meninos e Meninas
1. O documento analisa abordagens de gênero na educação de meninos e meninas em escolas públicas de duas cidades do interior de São Paulo, com base em entrevistas com professores.
2. Ele apresenta o contexto teórico sobre a construção social do gênero ao longo da história e a posição do Estado brasileiro, e analisa os dados coletados nas entrevistas.
3. O objetivo é contribuir para a promoção da equidade de gênero na escola, expondo preconceitos e desconstruindo vis
Ensino de historia e questões de gênero nos livros didáticos
Este documento discute a abordagem da temática de gênero nos livros didáticos aprovados pelo PNLD 2013. Primeiro, apresenta a definição de gênero segundo os PCNs e Joan Scott. Em seguida, analisa como os livros representam os papéis de gênero e discutem a participação das mulheres na história. Por fim, cita um exemplo do livro do 9o ano que mostra uma imagem de uma mulher negra durante o Apartheid sem contextualizá-la adequadamente na luta contra o regime.
Diversidade sexual na escola (cartilha do projeto)
O documento descreve um projeto da Universidade Federal do Rio de Janeiro sobre diversidade sexual na escola. O projeto realizou oficinas em escolas para mais de 400 profissionais de educação sobre o tema. O objetivo era promover a reflexão sobre como lidar com questões de orientação sexual e discriminação na escola.
Resenha documentos de identidade
O documento resume a obra "Documentos de Identidade" de Tomaz Tadeu da Silva, que analisa as teorias do currículo desde sua origem até as teorias pós-críticas. Discute como as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas influenciaram os estudos curriculares e a formação da subjetividade. Também aborda como questões como gênero, raça e sexualidade influenciam a produção e reprodução das desigualdades na sociedade por meio do currículo.
Genero
1) O documento discute como o conceito de gênero pode ser usado como uma ferramenta teórica e política para estranhar desigualdades sociais e desnaturalizar verdades produzidas, especialmente no âmbito educacional.
2) Apresenta debates sobre como a linguagem constrói o corpo e como classificações corporais sempre são políticas, excluindo uns corpos e aceitando outros de acordo com padrões históricos.
3) Discutem a erotização precoce das imagens femininas na mídia e como isso contribui para
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- 1. As relações de gênero e a pedagogia feminista. Distinção entre gênero e sexo.