O documento discute as práticas de leitura usadas no ensino de geografia e as dificuldades de leitura dos alunos. Os objetivos são identificar as práticas de leitura e como os professores incorporam habilidades de leitura avaliadas pelo SARESP. A metodologia inclui questionários, entrevistas, observação e análise de documentos. Os resultados revelam que os professores valorizam a leitura, mas há distância entre o discurso e a prática, e falta de estratégias de leitura para os alunos