1) O documento fornece orientações técnicas para professores coordenadores sobre avaliação da aprendizagem em língua portuguesa no ensino médio. 2) Apresenta questionamentos sobre identidade cultural e variação linguística relacionadas a personagens de animações. 3) Discute a variação linguística no Brasil e a importância de se reconhecer diferentes formas de falar sem julgamentos de correção.

1. Diretoria de Ensino Região de Bragança Paulista
ORIENTAÇÃO TÉCNICA PARA PROFESSORES
COORDENADORES
Avaliação da Aprendizagem em Processo
13/06/2012
Língua Portuguesa
ensino Médio
PCNP de Língua Portuguesa - Dalmacia

2. Narradores de Javé – parte 1-10 YOUT

3. CHICO BENTO
EM O CAUSO DA MELANCIA
YOUTUBE

4. LOBISOMEM E O CORONEL – VERSÃO OF
YOUTUBE
animação produzida pela dupla
Elvis Figueiredo e Ítalo Cajueiro em 2002

5. Questionamentos
1- Como vocês caracterizam as
personagens do ponto de vista
econômico?
2- E do ponto de vista regional/geográfico?
3- Existe, então, uma correlação entre
identidade cultural e variação linguística?

6. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

7. • No Brasil, considerando sua extensão
física, é possível pensarmos em todos os
brasileiros utilizando a Língua da mesma
maneira?
PRECONCEITO LINGUÍSTICO
YOUTUBE

8. Existe uma variedade melhor do que a
outra? Como devemos tratar a variedade
linguística: enquanto formas diferentes
de realização da língua ou como correto
e não correto?

9. • O Brasil é composto por diversidade linguística e
pluralidade cultural.
• A língua é dinâmica.Ela sofre transformações.
Existem diferentes variações que ocorrem em função
das pessoas que usam a língua, entre elas estão:
Variação Histórica - transformações ao longo do
tempo – Você - antes vosmecê
• Variação Regional - de acordo com a cultura de uma
determinada região - abóbora, que é como jerimum.
O dialeto caipira.
• Variação Social - pertencente a um grupo específico
de pessoas: gírias, a linguagem coloquial, a
linguagem formal - utilizada pelas pessoas de maior
prestígio social.

10. Norma-padrão – Ao contrário das normas urbanas de prestígio,
que são variantes linguísticas desenvolvidas e atestadas no interior
de uma comunidade, a norma-padrão é um ideal de conduta
linguística artificialmente construída, à semelhança das regras de
etiqueta. Essencialmente conservadora, é baseada na escrita e
inspirada em ideologias puristas, propondo-se como padrão
linguístico em situações formais de esferas públicas.
Normas urbanas de prestígio – Essa expressão vem sendo
utilizada para (re) definir, com mais rigor sociolinguístico, a
noção de “norma culta”. Assim, a expressão normas urbanas de
prestígio designa os falares urbanos que, numa determinada
comunidade linguística, desfrutam de maior prestígio político,
social e cultural, graças a sua vinculação histórica com a escrita,
a tradição literária, o Estado, a Escola, as Igrejas e a Imprensa.

11. FALAR DIFERENTE NÃO É
FALAR ERRADO.
João Ribeiro, 1921

12. • PRONOMINAIS
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
• Oswald de Andrade

13. Habilidade trabalhada
• H29- Justificar a presença em um texto,
de marcas de variação linguística, no que
diz respeito aos fatores geográficos,
históricos, sociológicos ou técnicos, do
ponto de vista da fonética, do léxico, da
morfologia ou da sintaxe. (GIII)
Reflexão sobre o uso da língua falada e
escrita

15. Em “Agora tá tudo diferente:” , a
palavra destacada é um exemplo de
linguagem
(A) ensinada na escola.
(B) estudada nas gramáticas.
(C) encontrada nos livros técnicos.
(D) empregada com colegas.

17. • Justifica-se o uso da expressão placas
tectônicas em razão de que
A) o autor quis esclarecer o nome científico do
fenômeno geológico explicado no segmento
anterior.
B) o autor quis informar a origem grega do
termo que ele usaria no segmento posterior.
C) o autor quis esclarecer que apenas na Grécia
usa-se esse nome científico.
D) o autor quis diferenciar as placas tectônicas
dos blocos de rocha sólida.

18. Bibliografia
NOLL, Volker. O português brasileiro:formação e contrastes/Volker
Noll; traduzido do alemão por Mario Eduardo Viaro. – São
Paulo:Globo, 2008.
RANGEL, Egon; GARCIA, Ana Luiza M.; MORI DE ANGELIS,
Cristiane. Sequência didática: aprendendo por meio de resenhas.
Curso online da Comunidade Virtual das Olimpíadas de Língua
Portuguesa Escrevendo o futuro, MEC?CENPEC, 2011.
http://www.escrevendo.cenpec.org.br
Sites
http://www.youtube.com/watch?v=VkywM4GNvjs&feature=fvw
http://www.youtube.com/watch?v=XKqWOJwe6cQ&feature=&p=607E32571
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27231
http://www.youtube.com/watch?v=6afuJb7CUq0