1) O documento apresenta um módulo sobre variações linguísticas da língua portuguesa para estudantes de um curso de auxiliar de secretariado. 2) O plano de disciplina inclui objetivos de estudar diferentes variedades linguísticas e respeitar suas diferenças regionais. 3) As atividades propostas no módulo incluem discussões sobre linguagem, identidade cultural e registros linguísticos.

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LINGUAGEM, CULTURA E VARIAÇÕES LINGUÍSTICA
MARIA LÚCIA VIEIRA DE MELO
CORURIPE, 2015

2. Sumário
Apresentação 1
Plano de Disciplina 2
Metodologia de ensino 3
Apresentação da Unidade do Módulo 4
Cronograma

3. Apresentação
Caro (a) estudante ,
Este Módulo foi feito especialmente para você aluno do curso Auxiliar de
Secretariado, modalidade presencial, oferecido pelo PRONATEC – Programa Nacional
de acesso ao Ensino Técnico e Emprego. Com este Módulo, você terá oportunidade de
estudar as variações lingüísticas, fenômeno decorrente de um conjunto de diferenças
linguísticas dos falantes de uma mesma língua.
O que você encontrará aqui?
Reflexão sobre variações linguísticas, tipos de variedades linguísticas, gêneros textuais
(música, charges, quadrinhos) e exercícios que servirão para você e seus colegas
interagirem uns com os outros, por meio da linguagem, relacionando o que já sabem
com os novos os conhecimentos que construirão.

4. Plano de Disciplina:
Curso: Auxiliar de Secretariado
Título da Disciplina
Português Instrumental
Carga horária presencial: 20 Hs
.
Ementa
Leitura, compreensão, produção de textos e aplicabilidade desses textos no
desempenho da função de auxiliar administrativo.
Objetivo Geral
Perceber que a língua Portuguesa Brasileira é formada por diferentes variedades
líguísticas, que todas essas variações devem ser consideradas como algo positivo,
contribuições decorrentes da formação do nosso país, pelas inúmeras culturas presente
no nosso vasto território.
Objetivos Específicos
 Conceituar e definir variações linguísticas.
 Identificar e reconhecer as diferentes variedades linguísticas.
 Respeitar e valorizar as variedades lingüísticas, principalmente as regionais.
.
Competências e/ou habilidades que o aluno deve desenvolver na disciplina
Proficiência e autonomia ao produzir textos orais ou escritos;
Tornar o aluno sujeito de sua fala e dos textos que vier a produzir, seja em situações
informais ou formais de comunicação.

5. Metodologia de ensino
Este material foi criado para que você aluno seja estimulado a pensar, refletir,
construir conhecimento referente às variações lingüísticas, tornando-o
responsável direto na construção do seu conhecimento. Cabendo o papel do
professor de mediador desse processo de aprendizagem, motivando,
incentivando o aluno a deixar de ser um simples receptor passivo de informações
para construtor e socializador de conhecimento.
CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Todos nós aprendemos naturalmente a nossa língua materna em contato
com família, amigos ou grupos sociais (escola). Ao nos comunicarmos, fazemos
escolhas dentre os assuntos, formas de falar.
Podemos dizer que a língua possui variações, embora seja a mesma,
apresenta diferenças de região para região. De pessoas para pessoa de faixa
etária, a classe social, o grau de escolaridade, profissões, grupos sociais, etc.
Ao reconhecer as possibilidades de variação da língua, estamos sendo
coerentes em afirmar que ela expressa a variedade cultural existente na
sociedade.
Enquanto falantes, alunos, profissionais em uso da língua portuguesa é de
fundamental importância considerar a variação lingüística totalmente legítima e,
por isso, não há como dizermos que existe um jeito certo ou errado de falar ,
nem um padrão de linguagem melhor ou pior do que o outro. O que determina a
utilização de uma ou outra variedade, ou de uma ou outra forma, é o contexto
comunicativo, a situação concreta de comunicação que se estabelece.

6. Apresentação da Unidade 1 do Módulo
Introdução
Estudar sobre a variedades lingüísticas é pertinente por acreditar que esse assunto pode
possibilitar a todos os discentes um vasto conhecimento sobre a língua que falam,
considerando a pluralidade de variedades que a língua portuguesa possui.
Orientações antes do inicio das aulas
O aluno precisa: Ter conhecimento sobre os países que tem como idioma oficial
a língua portuguesa. Saber conceituar variações lingüísticas. Conhecer alguns
sotaques.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA DISCIPLINA (Unidade 1):
1. Linguagem como criação e criadora de cultura
1.1 – O que é Linguagem
1.1.1 - Linguagem verbal
1.1.2 – Linguagem não verbal
1.2 – Língua, identidade cultural e variação linguística
1.2.1 – Língua (norma culta)
1.2.2 - Variações
1.2.3 – Registros Linguísticos
AVALIAÇÃO
A avaliação deve serdiagnóstica, processual e contínua. O professor deverá avaliar
a participação inicial das atividades, o processo de leitura dos textos, a exibição dos
vídeos, a interpretação e a produção das atividades propostas.( a pontuação em
cada participação somará o total máxima de 10 pontos.

7. CRONOGRAMA:
Primeira semana: Módulo I – Linguagem, Cultura e Variação Linguística
1.1 – País que falam português
Segunda semana: Módulo I – Linguagem, Cultura e Variação Linguística
2.1.O que é linguagem
2.2 – Linguagem verbal e não verbal
Terceira semana: Módulo I- Linguagem, Cultura e Variação Linguística
3.1. Língua padrão
3.2. Variações
Quarta semana: Módulo I - Linguagem, Cultura e Variação Linguística
4.1 – Variações (históricas,regionais e sociais)
Quinta semana: Módulo I - Linguagem, Cultura e Variação Linguística
3.2 - Registros l Linguísticos (formal/informal,
falado/escrito)
Bibliografia Básica da Disciplina
Referências Bibliográficas:
ATALIBA. Como as línguas nascem e morrem? Oque são famílias linguísticas?
BAGNO, M. Pesquisa na Escola: o que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola,1998.
___________.Dramática da Língua Portuguesa:Tradição Gramatical,mídia & exclusão.São Paulo:
Loyola. 2000.
___________.Língua de Eulália.SP: A Página Distribuidora,2008.
___________.Preconceito linguístico.SP: Loyola SP, 1999.
___________.A norma oculta – língua e poder na sociedade.São Paulo:Parábola,2003.
FERNANDES, M. Unificação linguística,que Clareza! Isto É / Senhor, São Paulo,19 jun.1991,p.8.
Conde D. Pedro de Barcelos.Quarto Livro de Linhagens ou Nobilário do Conde D.Pedro de Barcelos. A
Dama do pé de cabra.1340.
MATTOS E SILVA, Rosa Virgínia. (1991). Português arcaico:fonologia.São Paulo/Salvador:
Contexto/EDUFBA.
MOLLICA, Maria Cecília.BRAGA, Maria Luiza. Introdução à sociolinguística:o tratamento da variação.
São Paulo:Contexto, 2003.
TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. São
Paulo:Cortez, 2002.
Revistas Discutindo a Língua Portuguesa - ano II - nº27 – 2007