A andragogia refere-se à educação de adultos e enfatiza a aplicabilidade dos conteúdos e a solução de problemas reais. Os princípios da andragogia incluem o auto-direcionamento, a utilização da experiência, a aplicação imediata do conhecimento e um ambiente de aprendizagem informal baseado na troca de ideias.
3. PBL. Os conteúdos ministrados aos adultos devem estar organizados em torno de
problemas que ele deve ser capaz de resolver e não em unidades didáticas. A
Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) é a metodologia de ensino mais adequada
para a educação de adultos.
LOC. No ensino para adultos a motivação de aprender do adulto é interna. Deve‐se
despertar o interesse dele em aprender. Por esta característica, diz‐se que o local of
Control ‐ LOC é interno. A automotivação é a chave da educação continuada.
Ambiente informal. Ao contrário do sistema bancário, no qual o aluno senta e recebe
passivamente o conteúdo do professor, como se o mesmo fosse o único detentor do
conhecimento, na Andragogia o professor é um facilitador que direciona as atividades e
estimula o debate e a troca de conhecimento de forma que o aluno descubra que suas
experiências são também uma forma de aprendizagem coletiva para si e os demais.
Fontes de consulta facilmente disponíveis. O uso de fontes acessíveis, como periódicos,
artigos e outras plataformas digitais é estimulado. Hoje em dia existe um conteúdo rico
e confiável na internet, o que possibilitou uma revolução na educação nos últimos dez
anos. Assim, cada aluno pode fomentar a disciplina para o autodidatismo e alimentar a
própria curiosidade sobre o tema, aprofundando os seus estudos no próprio ritmo e até
trazendo novos questionamentos para a sala de aula.
Uso de dinâmicas de grupos. O mercado de trabalho exige que se saiba trabalhar com
pessoas, relacionar‐se sadiamente e produtivamente. A Andragogia estimula essa
educação social para o convívio produtivo entre grupos com o uso de dinâmicas nas
quais o aprendizado é compartilhado em tarefas cooperativas em equipes. O indivíduo
aprende que o grupo possui um objetivo e que ele é maior que os interesses individuais.
Avaliação participativa. Alunos participam do planejamento, são incentivados a
direcionar o curso, a moldar as necessidades de cada disciplina usando conteúdos de
aplicação prática, contribuindo também com a avaliação de si mesmos e dos colegas
(peer‐to‐peer) para a construção do conhecimento, valorizando sempre a experiência
como fonte de aprendizagem.