O documento discute a aprendizagem cooperativa na educação a distância, definindo-a como estudantes que se ajudam mutuamente e com o professor para adquirir conhecimento. A internet possibilita que pessoas aprendam juntas independente de localização. Experiências em cursos a distância promovem aprender cooperativamente através de fóruns e chats, resultando em conhecimentos mais fortes construídos por todos.

1. Informática Educativa I :: Tarefa da Semana 3
Título: Conhecimento Coletivo: a aprendizagem cooperativa e a EaD
Aluno: Kelly Cristina Santos Alexandre de Lima
Pólo: Campo Grande
Introdução
A educação a distância tem se destacado por proporcionar espaço para a
aprendizagem cooperativa. Como uma modalidade que cresce a cada dia, a EaD
caracteriza-se por um ambiente democrático onde os educandos aprendem
juntos.
O conhecimento construído coletivamente tem tornado-se cada vez mais
comum – a internet possibilita que pessoas separadas num tempo/lugar interajam
e aprendam, não mais isoladamente e desenvolvendo suas competências 1.
Desenvolvimento
Esta aprendizagem cooperativa, segundo Campos et al (2007, p.23),
[...] pode ser definida como uma técnica através da qual estudantes se
ajudam no processo de aprendizagem, atuando como parceiros entre si, e
com o professor, com o objetivo de adquirir conhecimento sobre um dado
objeto.
Desta forma, o uso de tecnologias da informação e da comunicação (TIC)
não são fundamentais a esse tipo de aprendizagem. Elas funcionam como
facilitadoras deste processo.
Pela aprendizagem cooperativa, aspectos primordiais do desenvolvimento
humano são trabalhados, como a capacidade de trabalhar em grupo, de se
expressar publicamente ou interligar conhecimentos.
Cada indivíduo é essencial para o aprendizado do grupo em um ensino que
se pauta na cooperatividade, fazendo parte de uma Inteligência Coletiva;
O conceito de Inteligência coletiva está assentado no princípio de que o
saber está contido na humanidade e não nos indivíduos, pois ninguém
sabe tudo, mas todos sabem alguma coisa. (Paiva, 2006 ,p. 2)
As experiências vivenciadas nos cursos de formação a distância,
comumente, vão ao encontro deste aprender cooperativamente, através de fóruns
de discussão e de chats.
Conclusões
Os conhecimentos adquiridos nestes espaços de aprendizagem cooperativa
possuem estruturas mais fortes e resistentes, porque foram construídos por
todos.
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A noção de competência refere-se à capacidade de compreender uma determinada situação e reagir
adequadamente frente a ela. A competência é uma construção mental e não a mera resolução de
tarefas. Implica uma mobilização dos conhecimentos e esquemas que se possui para desenvolver
respostas inéditas, criativas, eficazes para problemas novos. Para Perrenoud (1999, p.47), "uma
competência orquestra um conjunto de esquemas. Envolve diversos esquemas de percepção,
pensamento, avaliação e ação".
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2. As trocas entre os participantes de um grupo em aprendizado cooperativo
possibilitam o contato com novas formas de entender as coisas, liberdade de
expressar as dúvidas e certezas, o aprender com o outro (que não precisa
necessariamente ser o professor e/ou tutor) e a construção de um conhecimento
coletivo, amplo e em constante transformação.
Referências Bibliográficas
CAMPOS, Fernanda C.A., COSTA, Rosa M., SANTOS, Neide. Fundamentos da
Educação a Distância, Mídias e Ambientes Virtuais – Juiz de Fora: Ed. Editar,
2007.
PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. Comunidades virtuais de aprendizagem
e colaboração. In: TRAVAGLIA, L. C. Encontro na Linguagem: estudos linguísticos
e literários - Uberlândia: UFU, 2006.p.127-154 disponível em
http://www.veramenezes.com/comunidades.
PERRENOUD, P. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens - entre
duas lógicas. Porto Alegre: Artmed, 1999.
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