O documento discute os principais aspectos do desenvolvimento durante a adolescência, incluindo: 1) a definição de adolescência e como varia de acordo com fatores individuais e sociais; 2) os aspectos afetivos, intelectuais e socio-morais nessa fase; e 3) a construção da identidade, moratória psicossocial e desenvolvimento psicosexual durante a adolescência.

1. CONCEITO DE
ADOLESCÊNCIA,
ASPECTOS AFETIVOS,
ASPECTOS
INTELECTUAIS,
ASPECTOS SOCIOMORAIS ,
CONSTRUÇÃO DA
IDENTIDADE ,
MORATÓRIA
PSICOSSOCIAL ,
DESENVOLVIMENTO
PSICOSSEXUAL ,
TEORIAS DE
DESENVOLVIMENTO .
Adolescência

2. CONCEITO DE ADOLESCÊNCIA
A adolescência é uma etapa muito importante na evolução
do ser humano porque representa um período

3. É através de um processo dinâmico que a adolescência se
inicia e desenrola. Começa com a puberdade (fenômeno
físico e biológico) e termina com a aquisição da identidade,
da autonomia e da elaboração de um projeto de vida e da
integração como ser social. Biologicamente, é mais fácil
definir o início da puberdade e mais difícil situar o término da
adolescência, pois este baseia-se em critérios psicológicos,
sociais e culturais e todos estes critérios são variáveis,
mudando de caso para caso. Podemos afirmar que a
adolescência varia conforme cada infância, cada fase de
maturação, cada família, cada época, cada cultura e cada
classe social. De uma forma genérica, esta etapa existencial,
na nossa cultura atual, abrange um período entre os 12-13
anos e os 18 anos.

4. A ambivalência deste período liga-se com as transformações globais que
ocorrem no indivíduo e que tornam o adolescente de difícil compreensão
para os outros e até mesmo pelo próprio. É uma fase de inquietação pois
existem sentimentos antagônicos que se comparam: autonomia versus
dependência, crescer versus regredir. Na nossa sociedade atual é vulgar
associar-se ao conceito de adolescência um conjunto de comportamentos
problemáticos e desviantes relacionados com o consumo de droga, atos de
vandalismo, violência, roubo e homicídios, gravidez prematura, suicídio e
outros. As estatísticas parecem validar a idéia de que a adolescência é
propícia a comportamentos delinquentes e atitudes de desvio, contudo,
referem-se a jovens com comportamentos de desvio, os quais constituem
um problema social grave. Porém, como se tratava de estudar a
delinquência juvenil, os psicólogos não tinham como objetivo a observação
de jovens com comportamentos socialmente aceitáveis. A delinquência
juvenil existe e merece que os adultos se preocupem com ela, mas
generalizar indevidamente conduz a preconceitos sociais.

5. ASPECTOS AFETIVOS
As alterações físicas levam o jovem adolescente a voltar-se
para si próprio, procurando entender o que se está a passar.
Alguns adolescentes fecham-se muito sobre si próprios,
não comunicando com os adultos. Por vezes, escrevem
um diário, isolam-se, têm devaneios para tentarem corresponder a
necessidades interiores que contribuem
para se conhecerem melhor a si mesmos e
desenvolverem-se emocionalmente.
Os pais têm uma função muito importante, pois são neles
que o indivíduo pode encontrar respostas para várias
inquietações e questões

6. Os modelos de identificação deixam de ser os pais para
passarem a ser os jovens da mesma idade, fazendo parte de
um processo de autonomia e de individualização. Por vezes,
os pais são alvos de severas críticas que estão relacionadas
com este processo interno – os jovens não têm a verdadeira
consciência das apreciações atribuídas aos pais e, em certos
casos, podem sentir um vazio enorme, desproteção,
perturbação e incompreensão dos seus afetos. Está
incompreensão de que muitas vezes se sentem vítimas, é
frequentemente, uma projeção da sua própria dificuldade em
se compreenderem intimamente. A sua mudança fisionômica
causa grande ansiedade.

7. •
O adolescente tem que assumir uma imagem sexual do seu
corpo, o que nem sempre é fácil, pois têm que fazer a
distinção das transformações fisiológicas com a aceitação
psicológica. A forma como cada um se autopercepciona e a
forma como gostam de si é muito influenciada pelo meio
onde vive e pela maneira como é aceite pelos outros. Nesta
sociedade atual, existe uma certa tirania sobre os jovens,
criando-se estilos padrões que não se coadunam a todos
os corpos e assim, nasce a necessidade de se afirmarem
como diferentes e originais, que alguns jovens demonstram
na forma de vestir, de falar, nas atitudes e comportamentos.
Ainda de salientar que nos aspectos afetivos, existe uma
fragilidade e agressividade que se manifestam em súbitas
alterações de humor. São frequentes crises de choro, de
euforia e de melancolia. As grandes e globais alterações
causam uma tensão tal que se traduz em impulsos não
controlados.

8. ASPECTOS INTELECTUAIS
A adolescência é uma fase em que se obtém uma maturidade
intelectual. Segundo Piaget, no quarto estádio das
Operações Formais, o adolescente domina o pensamento
puro, que o faz filosofar sobre vários aspectos,
conduzindo-o ao egocentrismo intelectual
que o fará sentir-se o centro do universo e as suas
teorias as melhores do mundo e as únicas
corretas. Uma boa forma de lhes baixar
o nível do egocentrismo e, simultaneamente
enriquecer-lhe os conhecimentos, será o debate
sobre temáticas atuais e interessantes,

9. O pensamento formal vai abrir novas perspectivas e exercitá-las através da
aprendizagem, da crítica e da interrogação do futuro. No desenvolvimento
psicossocial, o raciocínio hipotético-dedutivo permite ajudar na escolha de
opções profissionais, na escolha de caminhos e construção do futuro. Estas
novas capacidades cognitivas e o exercício das mesmas, permite-lhe refleti
antes de agir e manter uma certa distância relativamente aos conflitos

10. ASPECTOS SOCIO-MORAIS
Com a entrada do jovem na adolescência, inicia-se o interesse por problemas éticos e
ideológicos. Gosta de debater e faz opções, construindo valores sociais próprios. Os valores
normalmente defendidos com grande radicalidade são, por exemplo, a liberdade, a lealdade, a
coerência e a justiça social. A consciência de um novo estatuto e papel na comunidade leva-o a
exercer uma nova socialização. Quando um adolescente descobre que a sociedade não se
coaduna com as aspirações e valores que defende, revolta-se e defende uma perfeição moral,
expressando um grande altruísmo. A forma como se vive a adolescência não só está

11. Na adolescência é construída uma crise de identidade pessoal, sexual e
psicossocial. Esta crise de identidades que o jovem atravessa é explicada por
Erikson que diz que a constituição de grupos de pares pode assumir um modelo de
identificação positivo para o adolescente, pois o grupo pode dar certezas, mas por
outro lado menos positivo, pode criar dependência. O jovem constrói a sua
identidade por um processo de identificação e de diferenciação. Esta é uma fase de

12. CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE
A crise de identidade surge muitas vezes por diversos fatores como a permanência em casa dos pais, a
dependência econômica e as restrições comportamentais, são entraves com que o jovem se debate
quando pretende autonomizar-se, construir a sua identidade pessoal, situando-se assim num fluxo de
forças contrárias que contribuem para que o jovem tenha que passar. Nesta fase pode adquirir
identidades diversas: Identidade prescrita – É uma identidade que os jovens assumem quando são
exteriormente direcionados, não questionando, nem resistindo, pelo contrário, aceitando passivamente os
papéis que lhes são prescritos por alguém que detém autoridade sobre eles. A identidade destes jovens
é, portanto, adquirida sem margem para manifestações de autonomia, sem necessidade de procurar

13. O sentimento de incerteza comum nos adolescentes faz com que avaliem
superficialmente as alternativas e que se deixem fascinar por muitas delas, vivendo numa
espécie de universo sem referências, em que as normas, valores, passado e futuro têm a
marca da relatividade. O adolescente entrega-se ao presente, saltitando à cata de
experiências, momentaneamente gratificantes, como se fosse desprovido de raízes, sem
história, sem horizonte, sem nada a que se agarrar. Identidade adquirida – No final da
adolescência, é suposto que o jovem tenha já construído uma noção a seu respeito, que
apresente uma estrutura bem definida entre o seu passado, as experiências que teve e os
vários papéis que desempenhou. Para que se sinta autônomo, sabendo quem é e o que
deseja na vida, é necessário que sinta que os outros reconheçam a sua determinação em

14. MORATÓRIA PSICOSSOCIAL
No processo da construção da identidade, o jovem não fica imune a sobressaltos, paragens,
hesitações e desvios de percurso. Na realidade, precisa de um período de pausa, afastando-se
das pressões e exigências impostas pelo adulto. Interessa-lhe agora, experimentar a vida e as
oportunidades que ela oferece, testando as suas capacidades em simultâneo. Erikson, designa
por moratória psicossocial este “período de latência”, que se caracteriza por ser um período de
compasso de espera, em relação aos compromissos adultos. A moratória, segundo Erikson,
pode ser um período de vida boemia ou de devaneios imaginativos, de abnegação ou de
extravagâncias. A moratória pode ser confundida com a difusão da identidade, dado que em

15. Na moratória, o jovem empenha-se na tarefa de encontrar um sentido para a sua vida; fala
sozinho, recusando caminhar pelas pegadas dos outros. A moratória resume-se a um
período de espera que o jovem, responsavelmente, concede a si mesmo. Não se prolonga
indefinidamente e a partir dela, o jovem pode construir a sua identidade ou cair na difusão.
No estado de difusão, o jovem pode aceder a uma moratória ou a uma identidade prescrita.
Da identidade prescrita, é possível passar a uma fase de difusão ou de moratória. Quando
o jovem adquire a sua identidade, pode entrar num estado de crise, vivendo um período de

16. DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL
A evolução da psicossexualidade é explicada por Sigmund Freud e diz que desde que nasce,
o ser humano procura obter prazer através de diferentes formas e de diferentes fases que vão
variando ao longo do desenvolvimento. A adolescência, segundo Freud, inicia-se no estádio
genital e compreende alguns fenômenos que ocorrem depois da puberdade. A puberdade traz
novas pulsões sexuais genitais e o mundo relacional do adolescente é alargado para outras
pessoas exteriores à família. Este fato permite que passe por um processo de autonomia em
relação aos pais idealizados, que traz o encerramento do Complexo de Édipo. Freud considera
ainda que existe algumas dificuldades características da adolescência, o jovem regride a fases

17. Nosso grupo :
Erikson Santos
Kleber Alves
UNIVERSDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO
Formação de professores
Lanna Azeredo
Leandro Bonin
Sara Avelino