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A adolescência

o adolescente já não é criança e ainda
não é adulto.
10º (a.inf) adolescente (1)
"A adolescência é o período de transição que separa
a infância da idade adulta.
Aquilo a que mais se assemelha é, sem dúvida, o
nascimento. No nascimento, separam-nos da nossa
mãe cortando-nos o cordão umbilical, mas
esquecemo-nos de que entre a mãe e o filho havia
um órgão de ligação extraordinário: a placenta. A
placenta dava-nos tudo aquilo que era necessário à
nossa sobrevivência e filtrava muitas substâncias
perigosas que circulam no sangue materno. Sem ela,
não era possível a vida antes do nascimento, mas à
nascença há que a abandonar para viver.
A adolescência é como um segundo nascimento. Há
que abandonar pouco a pouco a protecção familiar
como um dia se abandonou a placenta protectora.
Abandonar a infância, fazer desaparecer em nós a
criança, é uma mudança. Dá por momentos a
sensação de se morrer. Tudo é rápido, por vezes,
demasiado rápido. A natureza trabalha no seu ritmo
próprio. Há que prosseguir e nem sempre se está
pronto. Conhece-se aquilo que morre, mas ainda se
não vê para onde nos dirigimos. Já nada "encaixa"
mas não se sabe bem porquê nem como foi. Nada
mais é como antes, mas é indefinível."
Monteiro, M., Ribeiro dos Santos, M. .Psicologia.
Porto Editora, 2001
10º (a.inf) adolescente (1)
Puberdade
 A Puberdade refere-se ao aspecto biológico do

desenvolvimento humano. O próprio significado da
palavra púbis, que quer dizer pêlo, comprova isso
mesmo; é um período em que ocorre o crescimento
de pêlos e penugem em diversas zonas do corpo.
 Tem início, na puberdade, o amadurecimento do

sistema reprodutor, o que quer dizer que o jovem
terá capacidade para ter filhos quando este
amadurecimento estiver completo.
Puberdade
 A idade na qual tem início

a puberdade varia de uns
jovens para outros. Sabese, por exemplo, que nos
países mais quentes, a
idade desse início é mais
cedo.

Nos
rapazes
a
puberdade tem início
entre os 11 e os 15 anos
(abrangendo um período
de 3 anos) e nas
raparigas entre os 10 e
os 11 anos de idade (com
uma duração de 2 anos).
Puberdade
 Nesta fase produzem-

se hormonas sexuais e
desenvolvem-se
os
óvulos
e
os
espermatozóides
que
capacitam
os
adolescentes para a
reprodução.
Puberdade
 É na puberdade que se dá início à maturação

sexual.
 Maturação

sexual ou amadurecimento
sexual é o processo de desenvolvimento dos
seres vivos no sentido de tornar o organismo
apto para a reprodução.
Pré-adolescência
 A Pré-adolescência é o período durante ao

qual a criança começa a abandonar os
comportamentos infantis e a adoptar atitudes
novas, de afirmação da personalidade.
Corresponde aos 11/12 anos de idade,
depois de iniciada a puberdade.
10º (a.inf) adolescente (1)
Adolescência
 A Adolescência, é o período decorrente

entre o fim da infância e a idade adulta. A
palavra adolescere significa crescer.
 Inclui a puberdade pois abrange as primeiras
transformações
físicas,
psicológicas,
afectivas e sociais.
10º (a.inf) adolescente (1)
“Já não és criança, tens idade para ser
responsável; ainda não tens idade para
saberes o que queres”
Aspectos afectivos
 As transformações corporais levam o jovem a voltar-

se para si próprio, procurando perceber o que se
está a passar, para se entender como pessoa.

 Escrever um diário, isolar-se, ter sonhos, falar

sozinho , pintar ou tocar música são necessidades
interiores e podem contribuir para melhor se
conhecerem e desenvolverem emocionalmente.
Alguns adolescentes fecham-se muito sobre si
próprios, comunicando pouco com os adultos.
10º (a.inf) adolescente (1)
Aspectos afectivos
 O melhor amigo, do mesmo sexo, tem, para

muitos adolescentes, uma função muito
importante, pois pode encontrar algumas
respostas para várias inquietações:
 Serei normal?;
 Como vai ser o futuro?;
 Sou o único a sentir as coisas desta
maneira?…
Aspectos afectivos
 Os adolescentes vivem, em

geral,
com
grande
ansiedade
as
transformações do seu
corpo. É muito comum não
apreciarem,
temporariamente, algumas
das suas características
físicas: o cabelo, o nariz, a
pele, os pés, o peso, a
altura…
Aspectos afectivos
 Estes

sentimentos
são
tanto
mais
inesperados quanto as crianças se sentiam
bem no seu corpo antes das transformações
da puberdade.
 O adolescente tem de assumir uma imagem
corporal sexualizada, o que nem sempre é
fácil.
Aspectos afectivos
 Haverá que distinguir as transformações fisiológicas

com a sua aceitação psicológica.
 A forma como cada um se vê (o auto conceito) e o

modo como gostamos de nós (a auto-estima) são
muito influenciados pelo meio em que se vive, a
maneira como se é aceite pelos outros.
Aspectos afectivos
 Na

sociedade
contemporânea a moda
exerce,
frequentemente,
uma
certa tirania sobre os
jovens,
padronizando
estilos que não se
coadunam a todos os
corpos.
 Alguns jovens sentem

necessidade
de
se
afirmarem
como
diferentes. Assim, a
"crise de originalidade"
que alguns atravessam
tem
expressão
na
forma de vestir, na
linguagem,
na
actividade artística, nas
atitudes
e
comportamentos.
Aspectos afectivos
 Podemos

dizer que muitos jovens são
hipersensíveis, que existe uma fragilidade e
agressividade que se manifestam em súbitas
mudanças de humor.
 São, assim, frequentes as crises de choro, os
estados de euforia, de melancolia.
Aspectos afectivos
 Por vezes sentem-se incompreendidos pois eles

próprios não se compreenderem intimamente.

 Na adolescência, os modelos de identificação deixam

de ser os pais para passarem a ser os jovens da
mesma idade, o grupo de pares, num processo de
autonomia.
10º (a.inf) adolescente (1)
Aspectos intelectuais
 A adolescência é uma fase em que se obtém

uma maturidade intelectual. Colocam-se
novas questões, aprender-se, critica-se,
interroga-se o futuro e a sociedade.
Aspectos intelectuais
 O gosto pela fantasia e pela imaginação,

pelo debate de valores, leva a uma melhor
compreensão de si próprio e do mundo.
Aspectos intelectuais
 Reaparece o egocentrismo intelectual – o

adolescente sente que as suas ideias sobre
o mundo são as únicas correctas.
 Como

consequência do egocentrismo
intelectual o adolescente pode sentir-se alvo
dos olhares e atenções dos outros
10º (a.inf) adolescente (1)
Aspectos socio-morais
 Durante

a adolescência, o jovem vai
interessar-se por problemas éticos e
ideológicos, debate-os, faz opções e constrói
valores sociais próprios.
Aspectos socio-morais


A lealdade, a justiça
social, a liberdade, a
autenticidade
são
alguns dos valores mais
defendidos.
Aspectos socio-morais
Os adolescentes revoltam-se,
frequentemente, quando descobrem que a
sociedade não se está de acordo com as
aspirações e valores que defendem.
 Eles desejam, quase sempre, uma perfeição
moral e expressam um grande altruísmo.
Aspectos socio-morais
 As novas capacidades cognitivas de reflexão

permitem-lhes debater ideias, sobre valores
socio-morais, bem como construir uma teoria
própria sobre a realidade.
Aspectos socio-morais
 A adolescência está ligada a um novo

estatuto e papel na comunidade.
Aspectos socio-morais
 A forma como se vive a adolescência não só está

relacionada com a infância como com o meio
comunitário envolvente nas suas dimensões
geográficas, económicas e socioculturais.
 A adolescência está também relacionada com a
forma como se fez a aprendizagem da vida social e
como se participou na vida cívica.
Construção da identidade
 A adolescência é uma fase importante no

processo de consolidação da identidade
pessoal.
 O sentimento de identidade é o sentimento
de ser o mesmo ao longo da vida,
atravessando
mudanças
pessoais
e
situações diversas.
Construção da identidade
 Os adolescentes vão, através de uma crise,

confrontar-se com este problema: 5ª idade –
Identidade/Confusão).
Construção da identidade
 Para além de uma certa

confusão pela qual quase
todos passam, existem por
vezes
situações
(que
também
podem
ser
temporárias),
como
confusões de identidade,
inibições /vergonhas, assim
como podem ocorrer crises
neuróticas
e
psicóticas
caracterizadas
por
um
isolamento.
Construção da identidade
 Cada um de nós constrói o seu eu através de "outros

significativos", com quem se relacionam. A
identidade constrói-se nas experiências vividas
através de identificações.

 Se na infância os nossos modelos identificatórios são

os pais, na adolescência vão ser os jovens da
mesma idade. As relações com os pais têm que
mudar para que os adolescentes possam ascender a
ideias e afectos próprios.
Construção da identidade
 A amizade é muito investida ao nível dos

afectos. O melhor amigo do mesmo sexo é
normalmente alguém com quem se partilham
grandes inquietações.
 É como um espelho onde o adolescente se
reconhece reflectido.
Construção da identidade
 O grupo de pares pode ter como função

apresentar modelos de identificação positiva
para o adolescente. Erikson refere a certeza
que o grupo pode trazer às incertezas do
adolescente.
 No entanto, pode apresentar alguns riscos
negativos, sobretudo quando a relação com o
grupo
é
de
grande
dependência.
Construção da identidade
 Existe a necessidade de outros adultos

significativos.
 A escola, para além de um mundo de jovens,
é também um mundo de adultos: os
professores,
os
empregados,
as
personagens dos livros, os outros pais (de
quem os colegas falam…).
Construção da identidade
 Nós olhamo-nos com os olhares que nos

olham, com os olhares que trocamos. A
construção da identidade passa por um
processo de identificação e por um processo
de diferenciação.

 Os heróis têm, no processo de identificação

de alguns adolescentes, um papel relevante.
Construção da identidade
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10º (a.inf) adolescente (1)

  • 1. A adolescência o adolescente já não é criança e ainda não é adulto.
  • 3. "A adolescência é o período de transição que separa a infância da idade adulta. Aquilo a que mais se assemelha é, sem dúvida, o nascimento. No nascimento, separam-nos da nossa mãe cortando-nos o cordão umbilical, mas esquecemo-nos de que entre a mãe e o filho havia um órgão de ligação extraordinário: a placenta. A placenta dava-nos tudo aquilo que era necessário à nossa sobrevivência e filtrava muitas substâncias perigosas que circulam no sangue materno. Sem ela, não era possível a vida antes do nascimento, mas à nascença há que a abandonar para viver.
  • 4. A adolescência é como um segundo nascimento. Há que abandonar pouco a pouco a protecção familiar como um dia se abandonou a placenta protectora. Abandonar a infância, fazer desaparecer em nós a criança, é uma mudança. Dá por momentos a sensação de se morrer. Tudo é rápido, por vezes, demasiado rápido. A natureza trabalha no seu ritmo próprio. Há que prosseguir e nem sempre se está pronto. Conhece-se aquilo que morre, mas ainda se não vê para onde nos dirigimos. Já nada "encaixa" mas não se sabe bem porquê nem como foi. Nada mais é como antes, mas é indefinível." Monteiro, M., Ribeiro dos Santos, M. .Psicologia. Porto Editora, 2001
  • 6. Puberdade  A Puberdade refere-se ao aspecto biológico do desenvolvimento humano. O próprio significado da palavra púbis, que quer dizer pêlo, comprova isso mesmo; é um período em que ocorre o crescimento de pêlos e penugem em diversas zonas do corpo.  Tem início, na puberdade, o amadurecimento do sistema reprodutor, o que quer dizer que o jovem terá capacidade para ter filhos quando este amadurecimento estiver completo.
  • 7. Puberdade  A idade na qual tem início a puberdade varia de uns jovens para outros. Sabese, por exemplo, que nos países mais quentes, a idade desse início é mais cedo.  Nos rapazes a puberdade tem início entre os 11 e os 15 anos (abrangendo um período de 3 anos) e nas raparigas entre os 10 e os 11 anos de idade (com uma duração de 2 anos).
  • 8. Puberdade  Nesta fase produzem- se hormonas sexuais e desenvolvem-se os óvulos e os espermatozóides que capacitam os adolescentes para a reprodução.
  • 9. Puberdade  É na puberdade que se dá início à maturação sexual.  Maturação sexual ou amadurecimento sexual é o processo de desenvolvimento dos seres vivos no sentido de tornar o organismo apto para a reprodução.
  • 10. Pré-adolescência  A Pré-adolescência é o período durante ao qual a criança começa a abandonar os comportamentos infantis e a adoptar atitudes novas, de afirmação da personalidade. Corresponde aos 11/12 anos de idade, depois de iniciada a puberdade.
  • 12. Adolescência  A Adolescência, é o período decorrente entre o fim da infância e a idade adulta. A palavra adolescere significa crescer.  Inclui a puberdade pois abrange as primeiras transformações físicas, psicológicas, afectivas e sociais.
  • 14. “Já não és criança, tens idade para ser responsável; ainda não tens idade para saberes o que queres”
  • 15. Aspectos afectivos  As transformações corporais levam o jovem a voltar- se para si próprio, procurando perceber o que se está a passar, para se entender como pessoa.  Escrever um diário, isolar-se, ter sonhos, falar sozinho , pintar ou tocar música são necessidades interiores e podem contribuir para melhor se conhecerem e desenvolverem emocionalmente. Alguns adolescentes fecham-se muito sobre si próprios, comunicando pouco com os adultos.
  • 17. Aspectos afectivos  O melhor amigo, do mesmo sexo, tem, para muitos adolescentes, uma função muito importante, pois pode encontrar algumas respostas para várias inquietações:  Serei normal?;  Como vai ser o futuro?;  Sou o único a sentir as coisas desta maneira?…
  • 18. Aspectos afectivos  Os adolescentes vivem, em geral, com grande ansiedade as transformações do seu corpo. É muito comum não apreciarem, temporariamente, algumas das suas características físicas: o cabelo, o nariz, a pele, os pés, o peso, a altura…
  • 19. Aspectos afectivos  Estes sentimentos são tanto mais inesperados quanto as crianças se sentiam bem no seu corpo antes das transformações da puberdade.  O adolescente tem de assumir uma imagem corporal sexualizada, o que nem sempre é fácil.
  • 20. Aspectos afectivos  Haverá que distinguir as transformações fisiológicas com a sua aceitação psicológica.  A forma como cada um se vê (o auto conceito) e o modo como gostamos de nós (a auto-estima) são muito influenciados pelo meio em que se vive, a maneira como se é aceite pelos outros.
  • 21. Aspectos afectivos  Na sociedade contemporânea a moda exerce, frequentemente, uma certa tirania sobre os jovens, padronizando estilos que não se coadunam a todos os corpos.
  • 22.  Alguns jovens sentem necessidade de se afirmarem como diferentes. Assim, a "crise de originalidade" que alguns atravessam tem expressão na forma de vestir, na linguagem, na actividade artística, nas atitudes e comportamentos.
  • 23. Aspectos afectivos  Podemos dizer que muitos jovens são hipersensíveis, que existe uma fragilidade e agressividade que se manifestam em súbitas mudanças de humor.  São, assim, frequentes as crises de choro, os estados de euforia, de melancolia.
  • 24. Aspectos afectivos  Por vezes sentem-se incompreendidos pois eles próprios não se compreenderem intimamente.  Na adolescência, os modelos de identificação deixam de ser os pais para passarem a ser os jovens da mesma idade, o grupo de pares, num processo de autonomia.
  • 26. Aspectos intelectuais  A adolescência é uma fase em que se obtém uma maturidade intelectual. Colocam-se novas questões, aprender-se, critica-se, interroga-se o futuro e a sociedade.
  • 27. Aspectos intelectuais  O gosto pela fantasia e pela imaginação, pelo debate de valores, leva a uma melhor compreensão de si próprio e do mundo.
  • 28. Aspectos intelectuais  Reaparece o egocentrismo intelectual – o adolescente sente que as suas ideias sobre o mundo são as únicas correctas.  Como consequência do egocentrismo intelectual o adolescente pode sentir-se alvo dos olhares e atenções dos outros
  • 30. Aspectos socio-morais  Durante a adolescência, o jovem vai interessar-se por problemas éticos e ideológicos, debate-os, faz opções e constrói valores sociais próprios.
  • 31. Aspectos socio-morais  A lealdade, a justiça social, a liberdade, a autenticidade são alguns dos valores mais defendidos.
  • 32. Aspectos socio-morais Os adolescentes revoltam-se, frequentemente, quando descobrem que a sociedade não se está de acordo com as aspirações e valores que defendem.  Eles desejam, quase sempre, uma perfeição moral e expressam um grande altruísmo.
  • 33. Aspectos socio-morais  As novas capacidades cognitivas de reflexão permitem-lhes debater ideias, sobre valores socio-morais, bem como construir uma teoria própria sobre a realidade.
  • 34. Aspectos socio-morais  A adolescência está ligada a um novo estatuto e papel na comunidade.
  • 35. Aspectos socio-morais  A forma como se vive a adolescência não só está relacionada com a infância como com o meio comunitário envolvente nas suas dimensões geográficas, económicas e socioculturais.  A adolescência está também relacionada com a forma como se fez a aprendizagem da vida social e como se participou na vida cívica.
  • 36. Construção da identidade  A adolescência é uma fase importante no processo de consolidação da identidade pessoal.  O sentimento de identidade é o sentimento de ser o mesmo ao longo da vida, atravessando mudanças pessoais e situações diversas.
  • 37. Construção da identidade  Os adolescentes vão, através de uma crise, confrontar-se com este problema: 5ª idade – Identidade/Confusão).
  • 38. Construção da identidade  Para além de uma certa confusão pela qual quase todos passam, existem por vezes situações (que também podem ser temporárias), como confusões de identidade, inibições /vergonhas, assim como podem ocorrer crises neuróticas e psicóticas caracterizadas por um isolamento.
  • 39. Construção da identidade  Cada um de nós constrói o seu eu através de "outros significativos", com quem se relacionam. A identidade constrói-se nas experiências vividas através de identificações.  Se na infância os nossos modelos identificatórios são os pais, na adolescência vão ser os jovens da mesma idade. As relações com os pais têm que mudar para que os adolescentes possam ascender a ideias e afectos próprios.
  • 40. Construção da identidade  A amizade é muito investida ao nível dos afectos. O melhor amigo do mesmo sexo é normalmente alguém com quem se partilham grandes inquietações.  É como um espelho onde o adolescente se reconhece reflectido.
  • 41. Construção da identidade  O grupo de pares pode ter como função apresentar modelos de identificação positiva para o adolescente. Erikson refere a certeza que o grupo pode trazer às incertezas do adolescente.  No entanto, pode apresentar alguns riscos negativos, sobretudo quando a relação com o grupo é de grande dependência.
  • 42. Construção da identidade  Existe a necessidade de outros adultos significativos.  A escola, para além de um mundo de jovens, é também um mundo de adultos: os professores, os empregados, as personagens dos livros, os outros pais (de quem os colegas falam…).
  • 43. Construção da identidade  Nós olhamo-nos com os olhares que nos olham, com os olhares que trocamos. A construção da identidade passa por um processo de identificação e por um processo de diferenciação.  Os heróis têm, no processo de identificação de alguns adolescentes, um papel relevante.
  • 44. Construção da identidade  É o tempo de namoro, dos flirts, dos pequenos amorosos. e grandes investimentos