A adolescência é um período de transição entre a infância e a idade adulta marcado por transformações físicas, emocionais e sociais. Nesta fase, os jovens começam a abandonar a proteção familiar enquanto constroem sua identidade e autonomia. É um período desafiador marcado por incertezas sobre o futuro e a busca por um senso de pertencimento.

1. A adolescência
o adolescente já não é criança e ainda
não é adulto.

3. "A adolescência é o período de transição que separa
a infância da idade adulta.
Aquilo a que mais se assemelha é, sem dúvida, o
nascimento. No nascimento, separam-nos da nossa
mãe cortando-nos o cordão umbilical, mas
esquecemo-nos de que entre a mãe e o filho havia
um órgão de ligação extraordinário: a placenta. A
placenta dava-nos tudo aquilo que era necessário à
nossa sobrevivência e filtrava muitas substâncias
perigosas que circulam no sangue materno. Sem ela,
não era possível a vida antes do nascimento, mas à
nascença há que a abandonar para viver.

4. A adolescência é como um segundo nascimento. Há
que abandonar pouco a pouco a protecção familiar
como um dia se abandonou a placenta protectora.
Abandonar a infância, fazer desaparecer em nós a
criança, é uma mudança. Dá por momentos a
sensação de se morrer. Tudo é rápido, por vezes,
demasiado rápido. A natureza trabalha no seu ritmo
próprio. Há que prosseguir e nem sempre se está
pronto. Conhece-se aquilo que morre, mas ainda se
não vê para onde nos dirigimos. Já nada "encaixa"
mas não se sabe bem porquê nem como foi. Nada
mais é como antes, mas é indefinível."
Monteiro, M., Ribeiro dos Santos, M. .Psicologia.
Porto Editora, 2001

6. Puberdade
 A Puberdade refere-se ao aspecto biológico do
desenvolvimento humano. O próprio significado da
palavra púbis, que quer dizer pêlo, comprova isso
mesmo; é um período em que ocorre o crescimento
de pêlos e penugem em diversas zonas do corpo.
 Tem início, na puberdade, o amadurecimento do
sistema reprodutor, o que quer dizer que o jovem
terá capacidade para ter filhos quando este
amadurecimento estiver completo.

7. Puberdade
 A idade na qual tem início
a puberdade varia de uns
jovens para outros. Sabese, por exemplo, que nos
países mais quentes, a
idade desse início é mais
cedo.

Nos
rapazes
a
puberdade tem início
entre os 11 e os 15 anos
(abrangendo um período
de 3 anos) e nas
raparigas entre os 10 e
os 11 anos de idade (com
uma duração de 2 anos).

8. Puberdade
 Nesta fase produzem-
se hormonas sexuais e
desenvolvem-se
os
óvulos
e
os
espermatozóides
que
capacitam
os
adolescentes para a
reprodução.

9. Puberdade
 É na puberdade que se dá início à maturação
sexual.
 Maturação
sexual ou amadurecimento
sexual é o processo de desenvolvimento dos
seres vivos no sentido de tornar o organismo
apto para a reprodução.

10. Pré-adolescência
 A Pré-adolescência é o período durante ao
qual a criança começa a abandonar os
comportamentos infantis e a adoptar atitudes
novas, de afirmação da personalidade.
Corresponde aos 11/12 anos de idade,
depois de iniciada a puberdade.

12. Adolescência
 A Adolescência, é o período decorrente
entre o fim da infância e a idade adulta. A
palavra adolescere significa crescer.
 Inclui a puberdade pois abrange as primeiras
transformações
físicas,
psicológicas,
afectivas e sociais.

14. “Já não és criança, tens idade para ser
responsável; ainda não tens idade para
saberes o que queres”

15. Aspectos afectivos
 As transformações corporais levam o jovem a voltar-
se para si próprio, procurando perceber o que se
está a passar, para se entender como pessoa.
 Escrever um diário, isolar-se, ter sonhos, falar
sozinho , pintar ou tocar música são necessidades
interiores e podem contribuir para melhor se
conhecerem e desenvolverem emocionalmente.
Alguns adolescentes fecham-se muito sobre si
próprios, comunicando pouco com os adultos.

17. Aspectos afectivos
 O melhor amigo, do mesmo sexo, tem, para
muitos adolescentes, uma função muito
importante, pois pode encontrar algumas
respostas para várias inquietações:
 Serei normal?;
 Como vai ser o futuro?;
 Sou o único a sentir as coisas desta
maneira?…

18. Aspectos afectivos
 Os adolescentes vivem, em
geral,
com
grande
ansiedade
as
transformações do seu
corpo. É muito comum não
apreciarem,
temporariamente, algumas
das suas características
físicas: o cabelo, o nariz, a
pele, os pés, o peso, a
altura…

19. Aspectos afectivos
 Estes
sentimentos
são
tanto
mais
inesperados quanto as crianças se sentiam
bem no seu corpo antes das transformações
da puberdade.
 O adolescente tem de assumir uma imagem
corporal sexualizada, o que nem sempre é
fácil.

20. Aspectos afectivos
 Haverá que distinguir as transformações fisiológicas
com a sua aceitação psicológica.
 A forma como cada um se vê (o auto conceito) e o
modo como gostamos de nós (a auto-estima) são
muito influenciados pelo meio em que se vive, a
maneira como se é aceite pelos outros.

21. Aspectos afectivos
 Na
sociedade
contemporânea a moda
exerce,
frequentemente,
uma
certa tirania sobre os
jovens,
padronizando
estilos que não se
coadunam a todos os
corpos.

22.  Alguns jovens sentem
necessidade
de
se
afirmarem
como
diferentes. Assim, a
"crise de originalidade"
que alguns atravessam
tem
expressão
na
forma de vestir, na
linguagem,
na
actividade artística, nas
atitudes
e
comportamentos.

23. Aspectos afectivos
 Podemos
dizer que muitos jovens são
hipersensíveis, que existe uma fragilidade e
agressividade que se manifestam em súbitas
mudanças de humor.
 São, assim, frequentes as crises de choro, os
estados de euforia, de melancolia.

24. Aspectos afectivos
 Por vezes sentem-se incompreendidos pois eles
próprios não se compreenderem intimamente.
 Na adolescência, os modelos de identificação deixam
de ser os pais para passarem a ser os jovens da
mesma idade, o grupo de pares, num processo de
autonomia.

26. Aspectos intelectuais
 A adolescência é uma fase em que se obtém
uma maturidade intelectual. Colocam-se
novas questões, aprender-se, critica-se,
interroga-se o futuro e a sociedade.

27. Aspectos intelectuais
 O gosto pela fantasia e pela imaginação,
pelo debate de valores, leva a uma melhor
compreensão de si próprio e do mundo.

28. Aspectos intelectuais
 Reaparece o egocentrismo intelectual – o
adolescente sente que as suas ideias sobre
o mundo são as únicas correctas.
 Como
consequência do egocentrismo
intelectual o adolescente pode sentir-se alvo
dos olhares e atenções dos outros

30. Aspectos socio-morais
 Durante
a adolescência, o jovem vai
interessar-se por problemas éticos e
ideológicos, debate-os, faz opções e constrói
valores sociais próprios.

31. Aspectos socio-morais

A lealdade, a justiça
social, a liberdade, a
autenticidade
são
alguns dos valores mais
defendidos.

32. Aspectos socio-morais
Os adolescentes revoltam-se,
frequentemente, quando descobrem que a
sociedade não se está de acordo com as
aspirações e valores que defendem.
 Eles desejam, quase sempre, uma perfeição
moral e expressam um grande altruísmo.

33. Aspectos socio-morais
 As novas capacidades cognitivas de reflexão
permitem-lhes debater ideias, sobre valores
socio-morais, bem como construir uma teoria
própria sobre a realidade.

34. Aspectos socio-morais
 A adolescência está ligada a um novo
estatuto e papel na comunidade.

35. Aspectos socio-morais
 A forma como se vive a adolescência não só está
relacionada com a infância como com o meio
comunitário envolvente nas suas dimensões
geográficas, económicas e socioculturais.
 A adolescência está também relacionada com a
forma como se fez a aprendizagem da vida social e
como se participou na vida cívica.

36. Construção da identidade
 A adolescência é uma fase importante no
processo de consolidação da identidade
pessoal.
 O sentimento de identidade é o sentimento
de ser o mesmo ao longo da vida,
atravessando
mudanças
pessoais
e
situações diversas.

37. Construção da identidade
 Os adolescentes vão, através de uma crise,
confrontar-se com este problema: 5ª idade –
Identidade/Confusão).

38. Construção da identidade
 Para além de uma certa
confusão pela qual quase
todos passam, existem por
vezes
situações
(que
também
podem
ser
temporárias),
como
confusões de identidade,
inibições /vergonhas, assim
como podem ocorrer crises
neuróticas
e
psicóticas
caracterizadas
por
um
isolamento.

39. Construção da identidade
 Cada um de nós constrói o seu eu através de "outros
significativos", com quem se relacionam. A
identidade constrói-se nas experiências vividas
através de identificações.
 Se na infância os nossos modelos identificatórios são
os pais, na adolescência vão ser os jovens da
mesma idade. As relações com os pais têm que
mudar para que os adolescentes possam ascender a
ideias e afectos próprios.

40. Construção da identidade
 A amizade é muito investida ao nível dos
afectos. O melhor amigo do mesmo sexo é
normalmente alguém com quem se partilham
grandes inquietações.
 É como um espelho onde o adolescente se
reconhece reflectido.

41. Construção da identidade
 O grupo de pares pode ter como função
apresentar modelos de identificação positiva
para o adolescente. Erikson refere a certeza
que o grupo pode trazer às incertezas do
adolescente.
 No entanto, pode apresentar alguns riscos
negativos, sobretudo quando a relação com o
grupo
é
de
grande
dependência.

42. Construção da identidade
 Existe a necessidade de outros adultos
significativos.
 A escola, para além de um mundo de jovens,
é também um mundo de adultos: os
professores,
os
empregados,
as
personagens dos livros, os outros pais (de
quem os colegas falam…).

43. Construção da identidade
 Nós olhamo-nos com os olhares que nos
olham, com os olhares que trocamos. A
construção da identidade passa por um
processo de identificação e por um processo
de diferenciação.
 Os heróis têm, no processo de identificação
de alguns adolescentes, um papel relevante.

44. Construção da identidade
 É o tempo de namoro, dos flirts, dos
pequenos
amorosos.
e
grandes
investimentos