1. A Educação Física mudou ao longo do tempo, adaptando-se às necessidades sociais de cada período. Nos anos 30, focava no "Corpo Higiênico e Eugênico"; nos anos 60, no "Corpo Produtivo"; nos anos 80, tornou-se anacrônica. 2. Nos anos 80, passou a buscar o "Homem com consciência de seu tempo", abandonando a ênfase na aptidão física. Isso abriu caminho para uma Educação Física com novos papéis sociais. 3

1. A EDUCAÇÃO FÍSICA NÃO É MAIS A MESMA
Podemos perceber esta mudança ao observarmos a bibliografia, congressos e seminários, a reforma
curricular, os cursos de pós-graduação e sua própria organização. Além disso, na década de 30 o objetivo
subjacente às suas aulas era a defesa interna e externa da Pátria buscando a formação do Corpo Higiênico e
Eugênico. Com o movimento estudantil, buscou-se formar o Corpo Apolítico através de implementação e
incentivo à prática desportiva. No período pós-64, com a industrialização crescente e conseqüente
necessidade de operários fortes e resistentes em busca da produtividade a atenção voltou-se para o Corpo
Produtivo.
Nos anos 80, a Educação Física que tinha na aptidão física a referência fundamental para o seu
trabalho pedagógico, tornou-se anacrônica por dois motivos: primeiro porque ela não respondia à necessidade
de formar o Homem com a consciência do seu tempo e pela intensa automação do processo de produção, até
então alicerçada na força do trabalho humano.
Foi, portanto o anacronismo da presença nos anos 80 dos Corpos Produtivo e Alienado, configurador
do esgotamento de uma Educação Física que tendo balizado sua prática pedagógica pelo parâmetro da aptidão
física vinculando-a a características inerentes a função higiênica e eugênica, acoplada à idéia do rendimento
físico-desportivo que abriu novos caminhos para uma Educação Física com novos papéis sociais, em uma
sociedade mais justa e democrática.
A EDUCAÇÃO FÍSCA CONTINUA A MESMA
Com o esgotamento do Corpo produtivo, o modelo de Corpo Mercador-Mercadoria-Consumidor passou
a ser buscado. A ênfase na produção passou para o consumo, dentro da lógica capitalista. Este corpo se
mercantiliza ou como “camelô” de seus produtos ou como mercadoria e consumidor.
A Educação Física busca desincompatibilizar-se dos códigos originários das instituições médicas
(médico-paciente) , militares (sargento-recruta) e desportivas (treinador-atleta).
A influência do esporte no sistema escolar é de tal forma que temos a configuração do esporte na
escola e esporte da escola.
Até então a visão dual de Homem superada pela visão biológica traz uma preocupação com a
motricidade sem contudo abandonar a aptidão física. Ao ensejar o ensino de uma dança ou um esporte
qualquer a preocupação essencial é com o gesto, o movimento e não com o seu significado, o sentido de
representação como constitutivo da Cultura Corporal dos Homens.
A EDUCAÇÃO FÍSICA CONTINUA A MESMA MAS...
Se o que é novo só é na sua aparência, notamos uma perspectiva nova nas teorias da Educação Física
representada pela busca da superação da visão a-histórica do Homem e sua motricidade através de uma visão
histórico-social.
A dificuldade para que esta mudança ocorra está no fato de que o trabalho do professor traz
embutido uma dimensão diagnóstica, judicativa e teleológica.
CONCLUSÃO
“Estão na correlação de forças presentes na sociedade brasileira e nos distintos projetos históricos
nela configurados os indicativos de respostas – somente possibilidade histórica – sobre o prevalecer desta ou
daquelas outras propostas pedagógicas para a Educação Física brasileira.
· Texto baseado nas idéias de Lino Castellani Filho

2. 1. Cite um argumento de dentro para fora e de fora para dentro, utilizado por Lino Castellani Filho para
justificar que a Educação Física não é mais a mesma.
2. Qual a diferença entre a visão dual, biológica e histórico-social?
3. O que será necessário para que as mudanças possam ocorrer, efetivamente na prática pedagógica do
professor de Educação Física?
4. Quais são as instituições que mais influenciaram a Educação Física?
5. Qual a diferença entre o esporte na escola e esporte da escola?
6. Qual era o eixo paradigmático buscado pela Educação Física. nos anos 80 e qual é o buscado hoje?
7. Por que a busca do Corpo Mercador/Mercadoria/Consumidor pode ser considerado como a mesma do
Corpo Produtivo?
8. O que determina uma proposta pedagógica da Educação Física?
1. Segundo Antonio Carlos Gomes da Costa, Pasquale Cascino e Dermeval Saviani a Educação Brasileira
têm três grandes desafios. Quais são eles?
2. Quais são as principais funções sociais da escola?
1. Segundo Antonio Carlos Gomes da Costa, Pasquale Cascino e Dermeval Saviani a Educação Brasileira têm
três grandes desafios. Quais são eles?
4 - Assinale as alternativas corretas .
Concepções e Valores da Escola do séc. XXI:
( ) Espaços de aprendizagem – Potencialização dos espaços
( ) Classe – Homogênea
( ) Metodologia – Diversificada
( ) Recurso didáticos – giz/lousa

3. 1. Segundo Antonio Carlos Gomes da Costa, Pasquale Cascino e Dermeval Saviani a Educação Brasileira têm
três grandes desafios. Quais são eles?
2. Concepções e Valores da Escola do séc. XXI:
( ) Espaços de aprendizagem – Potencialização dos espaços
( ) Classe – Homogênea
( ) Metodologia – Diversificada
( ) Recurso didáticos – giz/lousa
1. Segundo Antonio Carlos Gomes da Costa, Pasquale Cascino e Dermeval Saviani a Educação Brasileira têm
três grandes desafios. Quais são eles?
2. Assinale as alternativas corretas .
Concepções e Valores da Escola do séc. XXI:
( ) Homem - cidadão
( ) Sociedade - discriminativa
( ) Aluno – participativo
( ) Educação – elitista
1. Qual a diferença entre a visão dual, biológica e histórico-social?
2. O que será necessário para que as mudanças possam ocorrer na Educação Física?
3. Segundo Antonio Carlos Gomes da Costa, Pasquale Cascino e Dermeval Saviani a Educação Brasileira têm
três grandes desafios. Quais são eles?
5 - Assinale as alternativas corretas .
Concepções e Valores da Escola do séc. XXI:
( ) Homem - cidadão
( ) Sociedade - discriminativa
( ) Aluno – participativo
( ) Educação – elitista
1. Cite um argumento de dentro para fora e de fora para dentro, utilizado por Lino Castellani Filho para
justificar que a Educação Física não é mais a mesma.
2.
3. Segundo Antonio Carlos Gomes da Costa, Pasquale Cascino e Dermeval Saviani a Educação Brasileira
têm três grandes desafios. Quais são eles?
4. Quais são as principais funções sociais da escola? Concepções e Valores da Escola do séc. XXI:
( ) Homem - cidadão
( ) Sociedade - discriminatória
( ) Aluno – participativo
( ) Educação – elitista
1. Quais são as instituições que mais influenciaram a Educação Física e que características assumiram o
professor e o aluno?
2. Segundo Antonio Carlos Gomes da Costa, Pasquale Cascino e Dermeval Saviani a Educação Brasileira
têm três grandes desafios. Quais são eles?
3. Assinale as alternativas corretas .
Concepções e Valores da Escola do séc. XXI:
( ) Espaços de aprendizagem – Potencialização dos espaços
( ) Classe – Homogênea
( ) Metodologia – Diversificada

4. ( ) Recurso didáticos – giz/lousa
1. Qual a diferença entre a visão dual, biológica e histórico-social?
2. Segundo Antonio Carlos Gomes da Costa, Pasquale Cascino e Dermeval Saviani a Educação Brasileira
têm três grandes desafios. Quais são eles?
3. Concepções e Valores da Escola do séc. XXI:
( ) Espaços de aprendizagem – Potencialização dos espaços
( ) Classe – Homogênea
( ) Metodologia – Diversificada
( ) Recurso didáticos – giz/lo
1. Por que a busca do Corpo Mercador/Mercadoria/Consumidor é o mesmo do Corpo Produtivo?
2. Quais são as instituições que mais influenciaram a Educação Física?
3. Segundo Antonio Carlos Gomes da Costa, Pasquale Cascino e Dermeval Saviani a Educação Brasileira
têm três grandes desafios. Quais são eles?
4. Assinale as alternativas corretas .
Concepções e Valores da Escola do séc. XXI:
( ) Homem - cidadão
( ) Sociedade - discriminativa
( ) Aluno – participativo
( ) Educação – elitista
3. Concepções e Valores da Escola do séc. XXI:
( ) Homem - cidadão
( ) Sociedade - discriminatória
( ) Aluno – participativo
( ) Educação – elitista
2. Por que a busca do Corpo Mercador/Mercadoria/Consumidor pode ser considerado como a mesma do
Corpo Produtivo?
3. Quais são as instituições que mais influenciaram a Educação Física e que características assumiram o
professor e o aluno?
4. Qual era o eixo paradigmático buscado pela Educação Física. nos anos 80 e qual é o buscado hoje?
5. Segundo Antonio Carlos Gomes da Costa, Pasquale Cascino e Dermeval Saviani a Educação Brasileira
têm três grandes desafios. Quais são eles?
3.

5. 1. Explique o significado do fato da escola passar de excludente, para inclusiva e democrática
1. Cite um dos objetivos das Atividades Curriculares Desportivas nas escolas da rede pública estadual.
2. A porcentagem de analfabetos no Brasil é de aproximadamente ______ milhões de brasileiros
3. Como deve ser o cidadão a ser formado pela escola hoje?
4. O que diferencia a promoção automática, da progressão continuada?
1. Qual a diferença entre o esporte na escola e esporte da escola?
2. As Atividades Curriculares Desportivas são desenvolvidas em três aulas semanais ( )certo ( )
Errado
3. – Quais os principais obstáculos para a escola cumprir sua função social?
4. A taxa de escolarização da população brasileira entre 1950 a 1996, aumentou?
( ) em mais de 50% ou
( ) menos de 50%
5 . Complete:
Tendo em vista o disposto na Lei Federal nº 10.793/03, a Educação Física é componente
__________________ ( obrigatório ou facultativo) da Educação ___________________( fundamental ou
básica) e _________ (é ou não é) integrada à Proposta Pedagógica da escola.
5. Pode uma escola ter autorizada turmas, no período noturno com número inferior a 35 alunos? ( ) Sim ( )
Não
1. Como deve ser a escola para cumprir sua função social?
1.Qual era o eixo paradigmático buscado nos anos 80 e qual é o buscado hoje?
2 O que determina, de fato, uma proposta pedagógica da Educação Física?
3Concepções e Valores da Escola do séc. XXI:
( ) Espaços de aprendizagem – Potencialização dos espaços
( ) Classe – Homogênea
( ) Metodologia – Diversificada
( ) Recurso didáticos – giz/lousa
( ) Relação professor/aluno – Parceria e apoio
( ) Avaliação – classificatória/punitiva
5. A porcentagem de analfabetos funcionais ou por descaso atinge ________%

6. 1. Qual a diferença entre a visão dual, biológica e histórico-social?
2. O que será necessário para que as mudanças possam ocorrer na Educação Física?
3. Segundo Antonio Carlos Gomes da Costa, Pasquale Cascino e Dermeval Saviani a Educação Brasileira têm
três grandes desafios. Quais são eles?
4. Assinale as alternativas corretas .
Concepções e Valores da Escola do séc. XXI:
( ) Homem - cidadão
( ) Sociedade - discriminativa
( ) Aluno – participativo
( ) Educação – elitista
5. Explique o significado do fato da escola passar de excludente, para inclusiva e democrática
6. Cite um dos objetivos das Atividades Curriculares Desportivas nas escolas da rede pública estadual.
7. A porcentagem de analfabetos no Brasil é de aproximadamente ______ milhões de brasileiros
8. Como deve ser o cidadão a ser formado pela escola hoje?
9. O que diferencia a promoção automática, da progressão continuada?
5. Qual a diferença entre o esporte na escola e esporte da escola?
6. As Atividades Curriculares Desportivas são desenvolvidas em três aulas semanais ( )certo ( )
Errado
7. O que determina uma proposta pedagógica da Educação Física?
8. – Quais os principais obstáculos para a escola cumprir sua função social?
9. A taxa de escolarização da população brasileira entre 1950 a 1996, aumentou?
( ) em mais de 50% ou
( ) menos de 50%
10. Qual era o eixo paradigmático buscado nos anos 80 e qual é o buscado hoje?
11. - O que determina, de fato, uma proposta pedagógica da Educação Física?
12. Concepções e Valores da Escola do séc. XXI:
( ) Espaços de aprendizagem – Potencialização dos espaços
( ) Classe – Homogênea
( ) Metodologia – Diversificada
( ) Recurso didáticos – giz/lousa
( ) Relação professor/aluno – Parceria e apoio
( ) Avaliação – classificatória/punitiva
4 - A porcentagem de analfabetos funcionais ou por descaso atinge ________%

7. 1. Cite um argumento de dentro para fora e de fora para dentro, utilizado por Lino Castellani Filho para
justificar que a Educação Física não é mais a mesma.
2. Qual a diferença entre a visão dual, biológica e histórico-social?
3. O que será necessário para que as mudanças possam ocorrer, efetivamente na prática pedagógica do
professor de Educação Física?
4. Qual a diferença entre o esporte na escola e esporte da escola?
5. Qual era o eixo paradigmático buscado pela Educação Física. nos anos 80 e qual é o buscado hoje?
6. Por que a busca do Corpo Mercador/Mercadoria/Consumidor pode ser considerado como a mesma do
Corpo Produtivo?
7. Quais são as instituições que mais influenciaram a Educação Física e que características assumiram o
professor e o aluno
8. O que determina, de fato, uma proposta pedagógica da Educação Física?
9. Explique 3 aspectos que caracterizam um bom trabalho em Educação Fisica
1. Cite um argumento de dentro para fora e de fora para dentro, utilizado por Lino Castellani Filho
para justificar que a Educação Física não é mais a mesma.
2. Qual a diferença entre a visão dual, biológica e histórico-social?
3. O que será necessário para que as mudanças possam ocorrer, efetivamente na prática pedagógica
do professor de Educação Física?
4. Qual a diferença entre o esporte na escola e esporte da escola?
5. Qual era o eixo paradigmático buscado pela Educação Física. nos anos 80 e qual é o buscado hoje?
6. Por que a busca do Corpo Mercador/Mercadoria/Consumidor pode ser considerado como a mesma
do Corpo Produtivo?

8. 7. Quais são as instituições que mais influenciaram a Educação Física e que características
assumiram o professor e o aluno
8. O que determina, de fato, uma proposta pedagógica da Educação Física?
9. Discuta em seu grupo 3 aspectos que caracterizam um bom trabalho em Educação Física