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1. História
Ensino Fundamental: Anos Finais
As descobertas científicas para expansão
marítima
1o bimestre – Aula 21

2. ● As descobertas científicas
para a expansão marítima;
● As técnicas de navegação.
● Compreender as descobertas
científicas desenvolvidas para
a expansão marítima durante
os séculos XV e XVI;
● Analisar e refletir como a
melhoria nas técnicas de
navegação foi influenciada
pelas descobertas científicas
desenvolvidas no mundo
moderno.

3. Observe as imagens, leia o texto e depois responda no seu caderno ao
que se pede.
Um astronauta com roupas
apropriadas no solo lunar.
Uma embarcação semelhante às utilizadas
no período das Grandes Navegações.

4. O legado da Lua 50 anos depois
“Um pequeno passo para o homem; um salto gigantesco para a
humanidade.” Assim Neil Armstrong anunciou ao mundo o início de sua
histórica caminhada lunar, em 20 de julho de 1969. Meio século depois,
as pegadas deixadas por ele e Buzz Aldrin permanecem visíveis não
apenas na superfície da Lua — que não tem vento para apagá-las —
como no “DNA” de inúmeras tecnologias que utilizamos hoje no nosso
dia a dia, de aspiradores de pó e tênis de corrida a telefones celulares
e máquinas de ressonância magnética. No fim das contas, o esforço
para conquistar a Lua gerou “uma pequena Revolução Industrial”,
Continua...

5. semelhante à que aconteceu com as Grandes Navegações dos séculos
XV e XVI, segundo o astrônomo Augusto Damineli, do Instituto de
Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas da USP. “Foi,
certamente, um dos grandes feitos da humanidade”, diz o professor, de
72 anos, um dos muitos da sua geração que foram inspirados pelo
Programa Apollo a entrar para a ciência e investigar o Universo. (...)”
Currículo em Ação – 7o ano – Volume 1 – Adaptado: O legado da Lua 50 anos depois.
Por: Herton Escobar. Fonte: Jornal da USP.

6. a) De acordo com o texto, além das pegadas dos astronautas, ainda
visíveis no solo lunar, quais outros reflexos da viagem à Lua
podemos apontar? Justifique.
b) Segundo o astrônomo Augusto Damineli, do Instituto de Astronomia,
Geofísica e Ciências Atmosféricas da USP, o esforço para conquistar
a Lua gerou “uma pequena Revolução Industrial”, semelhante à que
aconteceu com as Grandes Navegações dos séculos XV e XVI. A
partir do que você já estudou e discutiu com os(as) colegas sobre
tecnologia, e relembrando os seus estudos sobre o Renascimento,
responda: por quais motivos o astrônomo pode ter feito essa
comparação?
Continua...

7. c) De que forma a tecnologia pode ter auxiliado as navegações dos
séculos XV e XVI, que levaram os europeus para a África, América e
Ásia?

8. Resposta: a) Além das pegadas dos astronautas, outros reflexos
da viagem à Lua incluem contribuições tecnológicas presentes em
objetos cotidianos, como aspiradores de pó, tênis de corrida,
telefones celulares e máquinas de ressonância magnética.
Resposta: b) O astrônomo Augusto Damineli comparou o esforço
para conquistar a Lua a uma “pequena Revolução Industrial”,
devido ao impacto significativo nas tecnologias cotidianas. Assim
como as Grandes Navegações abriram novas rotas comerciais e
promoveram avanços tecnológicos no Renascimento, a conquista
da Lua impulsionou inovações tecnológicas em diversas áreas,
gerando um progresso semelhante.
Correção
Continua...

9. Resposta: c) A tecnologia auxiliou as navegações dos séculos XV e
XVI fornecendo instrumentos de navegação mais precisos, como
astrolábios e bússolas. Além disso, o desenvolvimento de mapas
mais detalhados e aprimorados, impulsionado pelo Renascimento,
facilitou a exploração e a expansão marítima, permitindo aos
europeus navegar com mais segurança e eficiência em direção à
África, à América e à Ásia.
Correção

10. ● A melhoria nas técnicas de navegação foi um fator essencial para a
expansão marítima. As descobertas científicas mencionadas
anteriormente permitiram aos europeus navegar com mais precisão e
segurança, o que reduziu o risco de acidentes e permitiu a exploração
de áreas mais distantes.
● Além disso, as descobertas científicas também contribuíram para o
desenvolvimento de novas técnicas de navegação, como a
triangulação, que permite calcular a posição de um navio com base na
observação de três pontos conhecidos.
Expansão marítima

11. ● A expansão marítima teve um impacto significativo no
desenvolvimento do mundo moderno. Ela possibilitou o contato entre
diferentes culturas e o intercâmbio de ideias e produtos, o que
contribuiu para o processo de globalização.
● Além disso, a expansão marítima também foi responsável pelo
desenvolvimento de novas tecnologias e técnicas, que tiveram um
impacto duradouro na sociedade.
O desenvolvimento do mundo moderno

12. Abraão Zacuto, astrônomo e matemático,
refugiou-se em Lisboa após a expulsão dos
judeus da Espanha. Designado por D. João II,
Zacuto contribuiu significativamente para a
navegação portuguesa. Além de trazer tábuas
astronômicas, desenvolveu um aprimorado
astrolábio e refinou tabelas astronômicas. Este
instrumento foi ensinado aos navegadores
portugueses, auxiliando-os em cálculos cruciais
para a orientação de caravelas em alto-mar, a
partir das observações do astrolábio.
Navegação astronômica
Tábua astronômica do
Almanach Perpetuum de
Abraão Zacuto, publicado
em Leiria em 1496.

13. https://www.youtube.com/watch?v=3C-QeEVaDQM
A origem do astrolábio
Observe a imagem
e assista ao vídeo
Quadro representando a Rua
Nova dos Mercadores, a
principal artéria de comércio
na Lisboa do século XVI.

14. Observe pessoas conversando, provavelmente fazendo negócios.
Esses comerciantes tiveram papel importante na Expansão Marítima,
no financiamento dessas expedições e na comercialização de seus
produtos. Todas as edificações dessa rua foram destruídas no
terremoto de 1755 que ocorreu em Portugal.
a) O que é mostrado na imagem? O que as pessoas estão fazendo na
imagem? Por quê?
b) Qual é a relação da imagem com a Expansão Marítima?

15. Você já estudou sobre as características do Humanismo. Agora, vamos
analisar como esse contexto auxiliou no desenvolvimento da ciência e
das tecnologias utilizadas na Expansão Marítima europeia do século XV.
O objetivo desta atividade é que você, estudante, relacione a concepção
humanista do Renascimento europeu com as tecnologias empregadas
na Expansão Marítima.
Para isso, e de acordo com as orientações do professor, escolha uma
das tecnologias a seguir e faça uma pesquisa que permita esclarecer a
sua importância nesse período histórico.

16. Bússola Caravelas
Astrolábio
Cartas
Náuticas
Abaixo, foram disponibilizados QR Codes que serão a base inicial da
sua pesquisa. São os mesmos do seu Material Currículo em Ação.

17. De acordo com o conteúdo da aula, resuma o que você aprendeu e
responda em seu caderno:
a) Quais foram algumas das descobertas científicas cruciais que
impactaram diretamente as técnicas de navegação durante o
período de desenvolvimento do mundo moderno?
b) Em que medida a tecnologia moderna melhorou ou alterou as
técnicas tradicionais de navegação?
Compartilhe suas respostas com seus colegas.

18. a) Resposta: Durante o desenvolvimento do mundo moderno,
descobertas como a compreensão das leis da física,
especialmente óptica e gravidade, foram cruciais. A aplicação
desses conhecimentos resultou em instrumentos de navegação
mais precisos.
b) Reposta: A tecnologia durante a Idade Moderna desempenhou um
papel fundamental na melhoria das técnicas tradicionais de
navegação, tornando as viagens marítimas mais seguras,
eficientes e capazes de explorar terras distantes. Esses avanços
foram essenciais para o sucesso das Grandes Navegações e para
a expansão dos horizontes geográficos e comerciais da época.
Correção

19. ● Exploramos as descobertas científicas dos séculos
XV e XVI que impulsionaram a expansão marítima;
● Analisamos como o aprimoramento das técnicas de
navegação, influenciado por essas descobertas,
moldou o desenvolvimento do mundo moderno.

20. Referências
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica –
COPED, 2023. Currículo em Ação – 7o ano, Volume 1, São Paulo, 2023.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Etapas Educação
Infantil e Ensino Fundamental./Secretaria da Educação – São Paulo: SEE, 2019.
FERNANDES, Telma C. D.; LONGUINI, Marcos Daniel; MARQUES, Deividi Márcio. A construção de
um antigo instrumento de navegação marítima e o seu emprego em aulas de Astronomia e
Matemática. História da Ciência e Ensino, vol. 4, pp. 62-79, 2011.
GRANATO, Marcus. et al. Objetos de ciência e tecnologia como fontes documentais para a
história das ciências: resultados parciais. VIII ENANCIB, Salvador, Bahia, outubro de 2007.

21. Referências
Lista de imagens
Slide 03 – Imagem: Um astronauta com roupas apropriadas no solo lunar.
Fonte: Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/pouso-na-lua-apollo-11-nasa-
60582/. Acesso em: 09 ago. 2023.
Imagem: Uma embarcação semelhante às utilizadas no período das Grandes Navegações.
Fonte: Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/veleiro-navio-barco-mar-n%C3%A1utico-
659758/. Acesso em: 09 ago. 2023.
Slide 10 – Imagem: Tábua astronômica do Almanach Perpetuum
de Abraão Zacuto, publicado em Leiria em 1496. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File
:AlmanachPerpetuum.jpg. Acesso em: 09 fev. 2023.
Slide 11 – Imagem: Quadro representando a Rua Nova dos Mercadores, a principal artéria de comércio
na Lisboa do século XVI. A rua foi inteiramente destruída no terremoto de 1755.
Fonte Wikimedia. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rua_Nova_dos_Mercadores_(2)_-
_Society_of_Antiquaries_of_London,_Kelmscott_Manor.png

22. Referências
Lista de imagens
Slide 14 – Caravelas. Fonte: Jornal Estadão. Disponível em:
https://marsemfim.com.br/caravelas/. Acesso em: 09 ago. 2020.
Entenda como as cartas náuticas orientam a navegação marítima. Fonte: Globo Ciência. Disponível em:
http://redeglobo.globo.com/ globociencia/noticia/2011/10/entenda-como-cartas-nauticasorientam-
navegacao-maritima.html. Acesso em: 09 ago. 2020.
Astrolábio Náutico. Fonte: Instituto Camões. Disponível em:
http://cvc.Institutocamoes.pt/ciencia/d5.html. Acesso em: 09 ago. 2020.
Bússola. Fonte: Educa Brasil. Disponível em:
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/fisica/bussola. Acesso em: 09 ago. 2020.