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Simetria e rotaçãoSimetria e rotação
Plano de aulaPlano de aula
Tema : Simetria e Rotação
Ano/Série: 7 ano
Número de aulas previstos: 10
Objetivo GeralObjetivo Geral
Compreender o conceito de simetria e
de rotação
Objetivos específicosObjetivos específicos
Verificar se uma figura é simétrica em
relação ao eixo de simetria.
Identificar o eixo de simetria.
Reconhecer simetria de rotação.
Desenhar figuras simétricas em relação a
um eixo de simetria.
Identificar simetria em polígonos
Desenhar figuras com simetria de
rotação.
JustificativaJustificativa
A simetria está presente no cotidiano e
na natureza.
Desde os pré- egípcios o homem vem
observando, analisando essa regularidade
e procurando aplicá-la na construção de
seus templos, suas casas , esculturas e
realizações artística.
Procedimentos metodológicosProcedimentos metodológicos
Apresentar aos alunos algumas imagens que
sugerem figuras simétricas, simetria em relação a
um eixo e também a simetria de rotação.Fazer
com que os alunos expressem seu conhecimento
prévio acerca do assunto.
Pedir a eles que citem algumas situações em que
é possível observar simetria.
Distribuir aos alunos uma folha com polígonos
regulares e pedir para que tracem todos os eixos
de simetria desses polígonos com a utilização de
espelhos.
Realizar as seguintes perguntas para que sejam
respondidas no caderno:
Em todo polígono regular é possível traçar eixos de
simetria?
Em um polígono regular com 6 lados é possível traçar
quantos eixos de simetria?E em um polígono regular
com 20 lados?
É possível definir o número de eixos de simetria que
podem ser traçados em um círculo?Justifique.
Distribuir aos alunos malha quadriculada e pedir para
que desenhem uma figura e um eixo de
simetria.Depois, peça para que troquem o desenho
com um colega para que construam figuras simétricas
em relação ao eixo.Após produzirem os desenhos,
eles devem conferir as respostas.
Apresentar figuras de placas de sinalização
para que os alunos determinem a existência
do eixo simétrico.
Perguntar aos alunos qual deve ser o ângulo
e sentido da rotação da figura para que ela
fique na mesma posição de um giro de 90
graus no sentido horário.
Pedir aos alunos que leiam o texto
informativo “ Simetria na arte” no qual é
tratada a pluralidade cultural e a associação
da Matemática com as Artes.
Levar aos alunos na informática e pedir
para que acessem o
site<www.mcescher.com> e observar a
simetria de rotação existentes nas
gravuras
RecursosRecursos
10 Espelho
Atividades impressas
Computador com acesso a internet
Texto de apoio
 régua, lápis, borracha
AvaliaçãoAvaliação
Participação
Assiduidade
Execução das atividade
Realização de atividades: Construção de
polígonos onde o aluno consiga observar
a existência de eixo.
RecuperaçãoRecuperação
Através da verificação de possíveis
equívocos ou dificuldade do aluno em
atingir os objetivos propostos o assunto
deverá ser re-explicado com a utilização
de estratégias diferenciadas afim de sanar
as dificuldades apresentadas e uma nova
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Plano de aula simetria e rotação 1

  • 2. Plano de aulaPlano de aula Tema : Simetria e Rotação Ano/Série: 7 ano Número de aulas previstos: 10
  • 3. Objetivo GeralObjetivo Geral Compreender o conceito de simetria e de rotação
  • 4. Objetivos específicosObjetivos específicos Verificar se uma figura é simétrica em relação ao eixo de simetria. Identificar o eixo de simetria. Reconhecer simetria de rotação. Desenhar figuras simétricas em relação a um eixo de simetria. Identificar simetria em polígonos Desenhar figuras com simetria de rotação.
  • 5. JustificativaJustificativa A simetria está presente no cotidiano e na natureza. Desde os pré- egípcios o homem vem observando, analisando essa regularidade e procurando aplicá-la na construção de seus templos, suas casas , esculturas e realizações artística.
  • 6. Procedimentos metodológicosProcedimentos metodológicos Apresentar aos alunos algumas imagens que sugerem figuras simétricas, simetria em relação a um eixo e também a simetria de rotação.Fazer com que os alunos expressem seu conhecimento prévio acerca do assunto. Pedir a eles que citem algumas situações em que é possível observar simetria. Distribuir aos alunos uma folha com polígonos regulares e pedir para que tracem todos os eixos de simetria desses polígonos com a utilização de espelhos. Realizar as seguintes perguntas para que sejam respondidas no caderno:
  • 7. Em todo polígono regular é possível traçar eixos de simetria? Em um polígono regular com 6 lados é possível traçar quantos eixos de simetria?E em um polígono regular com 20 lados? É possível definir o número de eixos de simetria que podem ser traçados em um círculo?Justifique. Distribuir aos alunos malha quadriculada e pedir para que desenhem uma figura e um eixo de simetria.Depois, peça para que troquem o desenho com um colega para que construam figuras simétricas em relação ao eixo.Após produzirem os desenhos, eles devem conferir as respostas.
  • 8. Apresentar figuras de placas de sinalização para que os alunos determinem a existência do eixo simétrico. Perguntar aos alunos qual deve ser o ângulo e sentido da rotação da figura para que ela fique na mesma posição de um giro de 90 graus no sentido horário. Pedir aos alunos que leiam o texto informativo “ Simetria na arte” no qual é tratada a pluralidade cultural e a associação da Matemática com as Artes.
  • 9. Levar aos alunos na informática e pedir para que acessem o site<www.mcescher.com> e observar a simetria de rotação existentes nas gravuras
  • 10. RecursosRecursos 10 Espelho Atividades impressas Computador com acesso a internet Texto de apoio  régua, lápis, borracha
  • 11. AvaliaçãoAvaliação Participação Assiduidade Execução das atividade Realização de atividades: Construção de polígonos onde o aluno consiga observar a existência de eixo.
  • 12. RecuperaçãoRecuperação Através da verificação de possíveis equívocos ou dificuldade do aluno em atingir os objetivos propostos o assunto deverá ser re-explicado com a utilização de estratégias diferenciadas afim de sanar as dificuldades apresentadas e uma nova avaliação será aplicada