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E.E. “Dr. Mathias
Octávio Rôxo Nobre”
Reflexão e Prática
2015
2
●Boas vindas (Equipe Gestora)-15 min.
●Apresentação da Equipe Escolar-15 min.
●Explanação sobre a reunião de Planejamento:
1ºMomento(Direção)
●Informes Administrativos -01:00h.
Café (20 min)
2ºMomento(Coordenação Pedagógica)
●Ações para o Ano Letivo
-Planejamento;20 min.
-Mostra Cultural;40 min.
-Calendário 1ºSemestre para estruturação de atividades sequenciadas;40min.
-Atpc’s (Orientação Geral)20 min.
3
Vai começar
tudo de
novo...Força
na peruca!!!
Somos todos aprendizes e ao mesmo tempo
ensinantes. Vivemos numa tensão
constante,entre aprendiz e ensinante.
O ponto de equilíbrio pode ser, nesse
sentido, a comunicação, o diálogo,
valorizando as pessoas e a própria obra
educacional em constante diálogo, num
processo permanente de abertura ao outro.
4
5
6
Para planejar,é preciso conhecer as condições e os
interesses dos estudantes.Pergunte-se sempre:
O que meu aluno deve e pode aprender?
7
“se fizer bem as
pequenas
coisas, as
grandes nascem
melhores
Use a excelência em tudo
É importante perceber de onde partir e ter
visão clara de onde se quer chegar...
Quem não planeja para onde ir,pode chegar
ou não onde quer...
Uma pessoa só pode ensinar aquilo que
sabe .Por isso,veja se você conhece bem os
assuntos,de que vai tratar.Claro que também
é preciso saber como ensinar.
8
Conhecendo a turma
Conhecendo os alunos
.
A partir desse conhecimento os planos de trabalho
apontarão como atender as especificidades da turma e
dos alunos individualmente.
Importante: buscar informações sobre os alunos e não
fazer juízos precipitados.
9
10
Definindo os objetivos a serem alcançados.
Depois de definidos os objetivos, as ações são
planejadas.
11
Importante: Os objetivos devem estar alinhados com a proposta
pedagógica da escola.
Os conteúdos e a metodologia são o caminho a ser trilhado com
base no que se estabeleceu como meta.
12
• Como relacionar os
objetivos da escola e os
objetivos do caderno do
aluno/Currículo do Estado
de SP?
• De onde deve partir o
planejamento de cada
disciplina?
13
Descobrindo o conhecimento prévio e o
interesse dos alunos.
Os conteúdos abordados em sala de aula
devem contribuir para a formação de
cidadãos conscientes, o que inclui ampliar o
que os alunos já sabem, aprofundando os
conteúdos.
14
• Que estratégias poderão ser úteis para
conhecer o repertório de conhecimentos da
turma?
• Como descobrir o que os alunos sabem sobre
os assuntos que serão tratados?
15
Contextualizando os
assuntos, que é ir além
da relação com o
cotidiano.
Colocar o objeto de
estudo dentro de um
universo em que ele faça
sentido para os alunos.
16
Incluindo todos os alunos no processo de
ensinar e de aprender , fazendo-os avançar.
A escola serve para ampliar os conhecimentos
dos alunos, assim todos devem entrar na
roda.
A intervenção pedagógica do
professor é fundamental.
17
Avaliando o desenvolvimento dos alunos.
Acompanhar o aluno é fundamental para traçar o
melhor caminho.
É preciso garantir que
o aluno possa expressar
seu conhecimento
de muitas maneiras.
18
• O processo de avaliar,
ensinar, avaliar e
reensinar é semelhante a
um percurso.
• O papel do professor não
é esperar os alunos no
final, é acompanhar a
turma, ajudando a
ultrapassar os obstáculos
do caminho.
19
• Conhecendo os conteúdos a seremConhecendo os conteúdos a serem
trabalhados;trabalhados;
• Conhecendo os livros dosConhecendo os livros dos
• alunos;alunos;
• Conhecendo a forma de organizaçãoConhecendo a forma de organização
do manual do professor;do manual do professor;
• Planejando as aulas com cuidado ePlanejando as aulas com cuidado e
tomando como basetomando como base
a realidade dos alunos,a realidade dos alunos,
Promovendo a construção e a expansão do conhecimento.
20
Como relacionar os assuntos
ao cotidiano dos alunos?
Que conteúdos se
contextualizam dentro da
própria disciplina?
Como o aluno pode
dar significado?
21
22
23
Articulando as disciplinas para que o
conhecimento do aluno seja global e não
fragmentado.
Lançar mão dos conhecimentos de uma
disciplina para explicar/ampliar assuntos de
outra disciplina.
24
Quais são as
possibilidades de
trabalhar de forma
interdisciplinar ao
longo do ano?
Como contribuir para que os alunos
façam as relações entre as informações,
teçam teias e aprendam?
25
Trabalhando com
sequência didática: uma
série de aulas que
desafia e ensina os
alunos.
Os manuais dos livros apresentam
sequências didáticas de acordo com o
desenvolvimento dos conteúdos.
26
Estimando o tempo didático, procurando não errar
na dose.
Ter objetivos claros possibilita o uso do tempo de
forma que o resultado seja a promoção da
aprendizagem.
Nem tempo
demais, nem
tempo de
menos...
Trabalho em Grupo
Cada grupo deve trocar ideias e levantar os pontos a seguir:
O que foi planejado e trabalhado dentro das expectativas?
Para este ano,nossos esforços se realizarão em que direção?
O que pretendemos em relação aos nossos alunos?
• Apresentação:
Paródia;
Dramatização;
Poema:
Textos jornalísticos;
Outro.
27
Aspectos para o bom andamento
da Unidade Escolar
28
Principais atitudes e comportamentos
• Preparado para as
mudanças
• Competência
• Espírito Empreendedor
• Equilíbrio Emocional
• Marketing Pessoal
Comportamentos que devem ser
evitados
 Aquele que fala demais
 Aquele que fala mal dos outros
 Aquele que vive mal humorado
 Aquele que não respeita os demais
 Aquele que é egoísta
 Aquele que brinca demais
 Aqueles que são inflexíveis
Cinco pontos de um bom professor
1) Conhecer bem a matéria.
2) Tratar os alunos como indivíduos e ser amigável.
3) Ser criativo, entusiasta e inovador no preparo das aulas.
4) Ser exigente e manter a disciplina.
5) Manter-se dentro dos limites do objetivo.
Características dos alunos de um bom
professor1. Demonstram conhecimento da aula.
2. Têm uma atitude amigável uns para com os outros e para com o professor.
3. São responsáveis quanto ao aprendizado.
4. Respeitam o currículo e a escola.
5. Aprendem conceitos, habilidades e atitudes conforme o currículo, segundo os
resultados dos testes correspondentes.
6. Demonstram um comportamento que
indica uma atitude positiva para com os
outros alunos e para consigo mesmos.
7. Geralmente não existe nenhum problema de
comportamento em sala de aula.
8. Aprendem muito mais e melhor.
34
Atpc’s/Organização e Função
É um espaço de planejamento, replanejamento,
acompanhamento e avaliação de toda ação educativa
e, em especial, de reflexão sobre o currículo do nosso
Estado, a Coordenadoria de Gestão da Educação
Básica espera contribuir ao propor a revisitação dos
conceitos, pressupostos e princípios que permeiam as
funções/atribuições dos profissionais.
35
Cronograma Mensal dos Atpc’s
1ºSemana-Preparação de atividades para professor eventual
e preparação de atividades para alunos no final de cada
bimestre,informações Diretoria;
2ºSemana-Estudo do Temário proposto pela PCP e/ou
preparação de relatórios;informações Diretoria;
3ºSemana-Troca de experiências significativas em sala de
aula e/ou preparação de relatórios;informações Diretoria;
4ºSemana-Socialização de matérias de apoio ,montagem das
atividades para aulas,informações Diretoria.
36
37
Sugestão de Datas para Atividades
Sequenciadas
Março
●Um dia na Escola do meu Filho
Abril
●07/04:Dia Mundial da Saúde
Maio
●Dia da Família
Junho
●Dia do Meio Ambiente e Ecologia
●Festa Junina
Mostra Cultural-Sugestão de
Temas
• Os Inventores e seus inventos;
• Os compositores e suas canções;
• Os escritores e suas obras;
• O Brasil e seus encantos;
• Cidadania;(Produto Final:Dia da Doação de
Sangue)
38
Organização da Mostra por
Temas e Segmentos(Séries/Anos)
• Por exemplo:
• Ens.Fundamental(Escritores e suas obras)
●5°Série/6°Ano – Irá pesquisar por sala de
coordenação:
Exemplo:5°A- Escritores do período de 1950 à 1960.
O professor da sala irá em conjunto com seus
alunos decidir pelo produto final a ser exposto na
Mostra
39
Sugestão de Avaliação para a
Mostra Cultural
• Comprometimento com o trabalho
• Contribuição com as idéias do projeto
• Entrega do material sob sua responsabilidade
• Pontualidade
• Participação em reuniões
• Qualidade do trabalho final
• Pontuação que você se atribui
• Pontuação atribuída pelo grupo à sua participação
• Pontuação atribuída pelo grupo à sua participação
• Pontuação: zero a cinco
40
E o tema escolhido foi?????
41
Ensino Fundamental
Ciclo II
●5ºSérie/6ºAno:________________________
●6ºSérie/7ºAno:________________________
●7ºSérie/8ºAno:________________________
●8ºSérie/9ºAno:________________________
Ensino Médio
1º Ano:_______________________________
2º Ano:_______________________________
3º Ano:_______________________________
ESTRUTURA DO PROJETO
 Identificação
 Justificativa
 Competências
 Objetivos
 Componentes
 Conteúdos
 Atividade de Lançamento
 Atividades de Mediação
 Culminância
 Cronograma
 Avaliação
 Anexos
Atividades Sequenciadas
e Permanentes
43
Planejamento-2015
Professor(a)_____________________
Disciplina:_______________________
44
Conteúdos Habilidades Recursos Estratégias Avaliações
Planejamento-2015
Professor(a)_____________________
Disciplina:_______________________
Plano de Necessidade Especial
Aluno(a)_______________________________________Série/Ano_______
45
Capacidades, interesses O QUE SABE?
DO QUE GOSTA?
Necessidades O QUE APRENDER/E NSINAR?
Recursos/Estratégias O QUE USAR PARA ENSINAR? COMO?
Avaliação QUEM/COMO PLANEJA E APLICA?
E os prazos!!!!
46
Entrega dos Planejamento até
05/03/2015
Ou enviar para o email:
andreapmor@ig.com.br
andreapmor@pop.com.br
47
Combinados Gerais
1.Qualquer material deverá ser solicitado a Coordenação
Pedagógica com no mínimo 03(três) dias de antecedência,que
deverá ser registrado em um caderno localizado sobre a mesa
da Coordenação.
2.Para o uso da sala de vídeo,os professores deverão preencher
o Plano de Aula que encontra-se sobre a mesa da Coordenação.
3.Qualquer ocorrência de aluno,favor encaminhar o relatório do
aluno(Mediação).
4.Iremos trabalhar no ano corrente com as propostas
explanadas na presente data,havendo novas ideias apresentar o
projeto /atividade por escrito a Coordenação para apreciação.
5.Ouvir uns aos outros com isenção.
6.Discordar/concordar das ideias ,sem considerações pessoais.
7.Contribuir para o aperfeiçoamento e o conhecimento do grupo.
conhecimento + bom senso + coerência das ações =
boa didática
comprometimento + planejamento + organização +
dedicação = bom professor
sinceridade + afetividade + responsabilidade =
bom vínculo
boa didática + bom professor + bom vínculo =
qualidade de processo de ensino e aprendizagem
Equação de Sucesso
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Primeira reunião 2015

  • 1. E.E. “Dr. Mathias Octávio Rôxo Nobre” Reflexão e Prática 2015
  • 2. 2 ●Boas vindas (Equipe Gestora)-15 min. ●Apresentação da Equipe Escolar-15 min. ●Explanação sobre a reunião de Planejamento: 1ºMomento(Direção) ●Informes Administrativos -01:00h. Café (20 min) 2ºMomento(Coordenação Pedagógica) ●Ações para o Ano Letivo -Planejamento;20 min. -Mostra Cultural;40 min. -Calendário 1ºSemestre para estruturação de atividades sequenciadas;40min. -Atpc’s (Orientação Geral)20 min.
  • 4. Somos todos aprendizes e ao mesmo tempo ensinantes. Vivemos numa tensão constante,entre aprendiz e ensinante. O ponto de equilíbrio pode ser, nesse sentido, a comunicação, o diálogo, valorizando as pessoas e a própria obra educacional em constante diálogo, num processo permanente de abertura ao outro. 4
  • 5. 5
  • 6. 6 Para planejar,é preciso conhecer as condições e os interesses dos estudantes.Pergunte-se sempre: O que meu aluno deve e pode aprender?
  • 7. 7 “se fizer bem as pequenas coisas, as grandes nascem melhores Use a excelência em tudo
  • 8. É importante perceber de onde partir e ter visão clara de onde se quer chegar... Quem não planeja para onde ir,pode chegar ou não onde quer... Uma pessoa só pode ensinar aquilo que sabe .Por isso,veja se você conhece bem os assuntos,de que vai tratar.Claro que também é preciso saber como ensinar. 8
  • 9. Conhecendo a turma Conhecendo os alunos . A partir desse conhecimento os planos de trabalho apontarão como atender as especificidades da turma e dos alunos individualmente. Importante: buscar informações sobre os alunos e não fazer juízos precipitados. 9
  • 10. 10 Definindo os objetivos a serem alcançados. Depois de definidos os objetivos, as ações são planejadas.
  • 11. 11 Importante: Os objetivos devem estar alinhados com a proposta pedagógica da escola. Os conteúdos e a metodologia são o caminho a ser trilhado com base no que se estabeleceu como meta.
  • 12. 12 • Como relacionar os objetivos da escola e os objetivos do caderno do aluno/Currículo do Estado de SP? • De onde deve partir o planejamento de cada disciplina?
  • 13. 13 Descobrindo o conhecimento prévio e o interesse dos alunos. Os conteúdos abordados em sala de aula devem contribuir para a formação de cidadãos conscientes, o que inclui ampliar o que os alunos já sabem, aprofundando os conteúdos.
  • 14. 14 • Que estratégias poderão ser úteis para conhecer o repertório de conhecimentos da turma? • Como descobrir o que os alunos sabem sobre os assuntos que serão tratados?
  • 15. 15 Contextualizando os assuntos, que é ir além da relação com o cotidiano. Colocar o objeto de estudo dentro de um universo em que ele faça sentido para os alunos.
  • 16. 16 Incluindo todos os alunos no processo de ensinar e de aprender , fazendo-os avançar. A escola serve para ampliar os conhecimentos dos alunos, assim todos devem entrar na roda. A intervenção pedagógica do professor é fundamental.
  • 17. 17 Avaliando o desenvolvimento dos alunos. Acompanhar o aluno é fundamental para traçar o melhor caminho. É preciso garantir que o aluno possa expressar seu conhecimento de muitas maneiras.
  • 18. 18 • O processo de avaliar, ensinar, avaliar e reensinar é semelhante a um percurso. • O papel do professor não é esperar os alunos no final, é acompanhar a turma, ajudando a ultrapassar os obstáculos do caminho.
  • 19. 19 • Conhecendo os conteúdos a seremConhecendo os conteúdos a serem trabalhados;trabalhados; • Conhecendo os livros dosConhecendo os livros dos • alunos;alunos; • Conhecendo a forma de organizaçãoConhecendo a forma de organização do manual do professor;do manual do professor; • Planejando as aulas com cuidado ePlanejando as aulas com cuidado e tomando como basetomando como base a realidade dos alunos,a realidade dos alunos, Promovendo a construção e a expansão do conhecimento.
  • 20. 20 Como relacionar os assuntos ao cotidiano dos alunos? Que conteúdos se contextualizam dentro da própria disciplina? Como o aluno pode dar significado?
  • 21. 21
  • 22. 22
  • 23. 23 Articulando as disciplinas para que o conhecimento do aluno seja global e não fragmentado. Lançar mão dos conhecimentos de uma disciplina para explicar/ampliar assuntos de outra disciplina.
  • 24. 24 Quais são as possibilidades de trabalhar de forma interdisciplinar ao longo do ano? Como contribuir para que os alunos façam as relações entre as informações, teçam teias e aprendam?
  • 25. 25 Trabalhando com sequência didática: uma série de aulas que desafia e ensina os alunos. Os manuais dos livros apresentam sequências didáticas de acordo com o desenvolvimento dos conteúdos.
  • 26. 26 Estimando o tempo didático, procurando não errar na dose. Ter objetivos claros possibilita o uso do tempo de forma que o resultado seja a promoção da aprendizagem. Nem tempo demais, nem tempo de menos...
  • 27. Trabalho em Grupo Cada grupo deve trocar ideias e levantar os pontos a seguir: O que foi planejado e trabalhado dentro das expectativas? Para este ano,nossos esforços se realizarão em que direção? O que pretendemos em relação aos nossos alunos? • Apresentação: Paródia; Dramatização; Poema: Textos jornalísticos; Outro. 27
  • 28. Aspectos para o bom andamento da Unidade Escolar 28
  • 29.
  • 30. Principais atitudes e comportamentos • Preparado para as mudanças • Competência • Espírito Empreendedor • Equilíbrio Emocional • Marketing Pessoal
  • 31. Comportamentos que devem ser evitados  Aquele que fala demais  Aquele que fala mal dos outros  Aquele que vive mal humorado  Aquele que não respeita os demais  Aquele que é egoísta  Aquele que brinca demais  Aqueles que são inflexíveis
  • 32. Cinco pontos de um bom professor 1) Conhecer bem a matéria. 2) Tratar os alunos como indivíduos e ser amigável. 3) Ser criativo, entusiasta e inovador no preparo das aulas. 4) Ser exigente e manter a disciplina. 5) Manter-se dentro dos limites do objetivo.
  • 33. Características dos alunos de um bom professor1. Demonstram conhecimento da aula. 2. Têm uma atitude amigável uns para com os outros e para com o professor. 3. São responsáveis quanto ao aprendizado. 4. Respeitam o currículo e a escola. 5. Aprendem conceitos, habilidades e atitudes conforme o currículo, segundo os resultados dos testes correspondentes. 6. Demonstram um comportamento que indica uma atitude positiva para com os outros alunos e para consigo mesmos. 7. Geralmente não existe nenhum problema de comportamento em sala de aula. 8. Aprendem muito mais e melhor.
  • 34. 34
  • 35. Atpc’s/Organização e Função É um espaço de planejamento, replanejamento, acompanhamento e avaliação de toda ação educativa e, em especial, de reflexão sobre o currículo do nosso Estado, a Coordenadoria de Gestão da Educação Básica espera contribuir ao propor a revisitação dos conceitos, pressupostos e princípios que permeiam as funções/atribuições dos profissionais. 35
  • 36. Cronograma Mensal dos Atpc’s 1ºSemana-Preparação de atividades para professor eventual e preparação de atividades para alunos no final de cada bimestre,informações Diretoria; 2ºSemana-Estudo do Temário proposto pela PCP e/ou preparação de relatórios;informações Diretoria; 3ºSemana-Troca de experiências significativas em sala de aula e/ou preparação de relatórios;informações Diretoria; 4ºSemana-Socialização de matérias de apoio ,montagem das atividades para aulas,informações Diretoria. 36
  • 37. 37 Sugestão de Datas para Atividades Sequenciadas Março ●Um dia na Escola do meu Filho Abril ●07/04:Dia Mundial da Saúde Maio ●Dia da Família Junho ●Dia do Meio Ambiente e Ecologia ●Festa Junina
  • 38. Mostra Cultural-Sugestão de Temas • Os Inventores e seus inventos; • Os compositores e suas canções; • Os escritores e suas obras; • O Brasil e seus encantos; • Cidadania;(Produto Final:Dia da Doação de Sangue) 38
  • 39. Organização da Mostra por Temas e Segmentos(Séries/Anos) • Por exemplo: • Ens.Fundamental(Escritores e suas obras) ●5°Série/6°Ano – Irá pesquisar por sala de coordenação: Exemplo:5°A- Escritores do período de 1950 à 1960. O professor da sala irá em conjunto com seus alunos decidir pelo produto final a ser exposto na Mostra 39
  • 40. Sugestão de Avaliação para a Mostra Cultural • Comprometimento com o trabalho • Contribuição com as idéias do projeto • Entrega do material sob sua responsabilidade • Pontualidade • Participação em reuniões • Qualidade do trabalho final • Pontuação que você se atribui • Pontuação atribuída pelo grupo à sua participação • Pontuação atribuída pelo grupo à sua participação • Pontuação: zero a cinco 40
  • 41. E o tema escolhido foi????? 41 Ensino Fundamental Ciclo II ●5ºSérie/6ºAno:________________________ ●6ºSérie/7ºAno:________________________ ●7ºSérie/8ºAno:________________________ ●8ºSérie/9ºAno:________________________ Ensino Médio 1º Ano:_______________________________ 2º Ano:_______________________________ 3º Ano:_______________________________
  • 42. ESTRUTURA DO PROJETO  Identificação  Justificativa  Competências  Objetivos  Componentes  Conteúdos  Atividade de Lançamento  Atividades de Mediação  Culminância  Cronograma  Avaliação  Anexos
  • 45. Planejamento-2015 Professor(a)_____________________ Disciplina:_______________________ Plano de Necessidade Especial Aluno(a)_______________________________________Série/Ano_______ 45 Capacidades, interesses O QUE SABE? DO QUE GOSTA? Necessidades O QUE APRENDER/E NSINAR? Recursos/Estratégias O QUE USAR PARA ENSINAR? COMO? Avaliação QUEM/COMO PLANEJA E APLICA?
  • 46. E os prazos!!!! 46 Entrega dos Planejamento até 05/03/2015 Ou enviar para o email: andreapmor@ig.com.br andreapmor@pop.com.br
  • 47. 47 Combinados Gerais 1.Qualquer material deverá ser solicitado a Coordenação Pedagógica com no mínimo 03(três) dias de antecedência,que deverá ser registrado em um caderno localizado sobre a mesa da Coordenação. 2.Para o uso da sala de vídeo,os professores deverão preencher o Plano de Aula que encontra-se sobre a mesa da Coordenação. 3.Qualquer ocorrência de aluno,favor encaminhar o relatório do aluno(Mediação). 4.Iremos trabalhar no ano corrente com as propostas explanadas na presente data,havendo novas ideias apresentar o projeto /atividade por escrito a Coordenação para apreciação. 5.Ouvir uns aos outros com isenção. 6.Discordar/concordar das ideias ,sem considerações pessoais. 7.Contribuir para o aperfeiçoamento e o conhecimento do grupo.
  • 48. conhecimento + bom senso + coerência das ações = boa didática comprometimento + planejamento + organização + dedicação = bom professor sinceridade + afetividade + responsabilidade = bom vínculo boa didática + bom professor + bom vínculo = qualidade de processo de ensino e aprendizagem Equação de Sucesso
  • 49. 49