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1ª formação - Avaliação
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ESTEBAN, Maria Teresa. Considerações sobre a política de
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escolar. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/rbedu/
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FERREIRA e LEAL, Avaliação na escola e ensino da língua
portuguesa: introdução ao tema. Disponível em http://www.
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LUCKESI, C.C. Avaliação da Aprendizagem na Escola e a
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SAUL, Ana Maria. A avaliação educacional. Disponível em
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1ª formação - Avaliação

  • 2. ROTEIRO • Orientações gerais 10 min • Breve apresentação 20 min • Vivência de “Corpo e movimento” 20 min • Vídeo “Meu amigo Nietzsche” 15 min • Leituras... 10 min • Experiência em grupo 30 min • Compartilhando saberes 40 min (SUGESTÃO DE APRESENTAÇÃO EM CINCO MIN) • Vídeo “Avaliação escolar” 05 min • Considerações finais e encaminhamentos 10 m
  • 3. ORIENTAÇÕES GERAIS ENCONTROS PRESENCIAIS: • 26 e 27 de outubro • 08 e 09 de novembro SEMINÁRIO FINAL: • 15 de dezembro FORMAÇÃO A DISTÂNCIA: 17 A 24 DE DEZEMBRO • Ambiente moodle: www.portaldosprofessores.ufscar.br (Acesso o moodle 2 agora) • Ambiente SIMEC: www.simec.mec.gov.br
  • 4. ROTEIRO BREVE APRESENTAÇÃO: Nome e unidade de atuação VIVÊNCIA DE CORPO E MOVIMENTO Levantar um braço, levantar o outro Fazer bamboleio, mexer o pescoço Olhar para o teto, olhar pro sapato Escolher um amigo e lhe dar um abraço
  • 5. VIDEO DELEITE MEU AMIGO NIETZSCHE www.youtube.com/watch?v=q9ENhkQ0Usg
  • 6. AVALIAR FAZ PARTE DA VIDA Em nossa vida cotidiana, constantemente nos deparamos com situações que exigem de nós ponderações, reflexões, avaliações [...] Não é apenas em momentos tão marcantes das nossas vidas, como quando decidimos casar, ter um filho ou escolher uma profissão, por exemplo, que fazemos escolhas e que ponderamos as nossas ações. Até uma simples ida ao co- mércio nos coloca em situação de alerta para as nossas escolhas. (FERREIRA, LEAL, 2007, p.11 )
  • 8. EXPERIÊNCIA EM GRUPO Organização da turma em seis grupos Cada grupo dialogará sobre uma das propostas de reflexão a seguir e, posteriormente, apresentará as considerações à turma.
  • 9. • Estabeleça diferenças e inter-relações entre avaliação interna e avaliação externa. • Como os resultados das avaliações internas e das avaliações externas reverberam no cotidiano escolar?  • Que conhecimentos são submetidos às avaliações internas e externas? • Estabeleça relações entre o currículo escolar e as avaliações internas e externas. • Como a produção acadêmica tem se debruçado sobre as avaliações internas e externas? • Discutam sobre os sentidos de “examinar”, “avaliar” e “Instrumentos de avaliação”. PROPOSTA DE REFLEXÕES
  • 11. AVALIAR NÃO É ATERRORIZAR AVALIAÇÃO ESCOLAR www.youtube.com/watch?v=bQWBFz7NhE0
  • 12. REFERÊNCIAS ASSIS,L.;LUZ,R.Avaliação,currículoedocência:contribuições teóricaseconflitosdapráticahttps://drive.google.com/drive/ folders/0B2j6qPzzK2lHMWN3Z1VGVW5XNlk ESTEBAN, Maria Teresa. Considerações sobre a política de avaliação da alfabetização: pensando a partir do cotidiano escolar. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/rbedu/ v17n51/05.pdf FERREIRA e LEAL, Avaliação na escola e ensino da língua portuguesa: introdução ao tema. Disponível em http://www. serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/8.pdf
  • 13. LUCKESI, C.C. Avaliação da Aprendizagem na Escola e a Questão das Representações Sociais. In: Website de Cipriano Carlos Luckesi. Disponível em: http://www.luckesi.com.br/ textos/art_avaliacao/art_avaliacao_eccos_1.pdf SAUL, Ana Maria. A avaliação educacional. Disponível em http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_22_p061- 068_c.pdf SILVA, Maria Abadia. Qualidade Social da Educação Pública: algumas aproximações.