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Mesa Coordenada: “A PESQUISA NO CAMPUS XVII: dialogando com professores
pesquisadores”
MESA 1: Professora Ms. Giane Araújo Pimentel Carneiro e Profa. MS. Tatyanne Gomes
Marques
Coordenação: Profa. Ms. Gildaite Moura Queiroz
“Pedagogia da Terra: significados da formação para educadores e educadoras do
campo”
MARQUES, Tatyanne Gomes.
RESUMO
A pesquisa, intitulada “Pedagogia da Terra: significados da formação para educadores e
educadoras do campo”, teve como objetivo interpretar os significados atribuídos pelos
educadores do campo à formação no curso Pedagogia da Terra, desenvolvido na UNEB –
campus de Bom Jesus da Lapa. O conceito de significados utilizado implicou compreender
não só que temas (significados) eram os mais recorrentes nos depoimentos dos sujeitos
investigados como também o porquê deles. Por esta razão, buscou-se estabelecer uma
conexão causal entre a proposta de formação de educadores do campo, objeto desta
investigação, e a educação do campo vinculada ao projeto político e pedagógico dos
movimentos sociais de luta pela reforma agrária. A abordagem que se fez necessária
fundamentou-se, portanto, nos pressupostos qualitativos de pesquisa. Utilizou-se de
questionários e entrevistas semi-estruturadas, bem como de análises de documentos para
contextualizar e caracterizar a proposta do curso. Por meio do diálogo com autores que
também discutem a temática, entre eles Arroyo (2004, 2007, 2008, 2010), Caldart (1996,
1997, 2000, 2002, 2004, 2008), Diniz-Pereira (2004, 2008), Fernandes (2004), Molina (2009,
2010), Lins (2006) e por intermédio dos procedimentos adotados na análise dos dados, foi
possível interpretar que os significados atribuídos pelos educadores do campo à formação no
curso Pedagogia da Terra são pessoais, técnico-profissionais e políticos/ideológicos. Estes
significados, recorrentes nos depoimentos dos entrevistados, vinculam-se, como evidenciado
pelos dados, às experiências dos educadores, especialmente, à militância nos movimentos
sociais de que fazem parte.
Palavras–chave: Formação de educadores e educadoras. Educação do Campo.
Pedagogia da Terra. Significados.

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Pedagogia da terra significados da formação para educadores e educadoras do campo

  • 1. Mesa Coordenada: “A PESQUISA NO CAMPUS XVII: dialogando com professores pesquisadores” MESA 1: Professora Ms. Giane Araújo Pimentel Carneiro e Profa. MS. Tatyanne Gomes Marques Coordenação: Profa. Ms. Gildaite Moura Queiroz “Pedagogia da Terra: significados da formação para educadores e educadoras do campo” MARQUES, Tatyanne Gomes. RESUMO A pesquisa, intitulada “Pedagogia da Terra: significados da formação para educadores e educadoras do campo”, teve como objetivo interpretar os significados atribuídos pelos educadores do campo à formação no curso Pedagogia da Terra, desenvolvido na UNEB – campus de Bom Jesus da Lapa. O conceito de significados utilizado implicou compreender não só que temas (significados) eram os mais recorrentes nos depoimentos dos sujeitos investigados como também o porquê deles. Por esta razão, buscou-se estabelecer uma conexão causal entre a proposta de formação de educadores do campo, objeto desta investigação, e a educação do campo vinculada ao projeto político e pedagógico dos movimentos sociais de luta pela reforma agrária. A abordagem que se fez necessária fundamentou-se, portanto, nos pressupostos qualitativos de pesquisa. Utilizou-se de questionários e entrevistas semi-estruturadas, bem como de análises de documentos para contextualizar e caracterizar a proposta do curso. Por meio do diálogo com autores que também discutem a temática, entre eles Arroyo (2004, 2007, 2008, 2010), Caldart (1996, 1997, 2000, 2002, 2004, 2008), Diniz-Pereira (2004, 2008), Fernandes (2004), Molina (2009, 2010), Lins (2006) e por intermédio dos procedimentos adotados na análise dos dados, foi possível interpretar que os significados atribuídos pelos educadores do campo à formação no curso Pedagogia da Terra são pessoais, técnico-profissionais e políticos/ideológicos. Estes significados, recorrentes nos depoimentos dos entrevistados, vinculam-se, como evidenciado pelos dados, às experiências dos educadores, especialmente, à militância nos movimentos sociais de que fazem parte. Palavras–chave: Formação de educadores e educadoras. Educação do Campo. Pedagogia da Terra. Significados.