O documento discute a formação continuada de professores em Barreiras, BA. Ele explora o significado da formação continuada para as professoras, usando pesquisa qualitativa com entrevistas. As professoras veem a formação continuada como significativa quando permite reflexão, integração de teoria e prática, mudança de atitudes, estudos acadêmicos contínuos e troca de experiências.

1. Formação Continuada em Serviço: Significados, reflexões e perspectivas
ANDERSON NEVES DOS SANTOS
O significado da Formação Continuada em Serviço para professores de Escolas da Rede
Pública Municipal de Barreiras – BA é o tema de estudo deste trabalho que buscou
compreender o significado da formação continuada em serviço para as professoras de escolas
públicas da rede municipal de ensino.Trabalhou-se com a revisão da literatura dos seguintes
autores: Marin(1995) que debate a multiplicidade de conceitos referentes ao processo de
formação continuada em serviço de professores; Reis (2003) que trata do percurso histórico
da formação de professores no Brasil; Ribeiro (2003) eTanuri (2000) que também apresentam
a história; a LDBEN (1996) queassegura, em conformidade com outras legislações, os
aspectos legais da formação continuada no local de trabalho e Nóvoa (1992; 2002) porque
defende que a formação continuada em serviço deve ter como pólo de referência a escola,
cujos professores decidem com autonomia os meios para realizá-la, além de tratá-la como
significativa e capaz de produzir,sentidos na ação pedagógica. Para responder à problemática
optou-se por trabalhar com pesquisa de abordagem qualitativa do tipo estudo de campo,
utilizando análise documental e entrevistas semi-estruturadas como instrumentos de coleta
dos dados. Participaram da investigação as professoras de duas escolas da rede municipal de
ensino de Barreiras. Os dados foram tratados em gráficos e discussões dos discursos das
pesquisadas com os referenciais teóricos. Desse modo revelaram que a formação continuada
em serviço é significativa quando permite a reflexão, a unidade teoria/prática, a mudança de
posturas, a continuidade dos estudos na academia e a troca de experiências. Sendo assim, as
informações adquiridas na realização da investigação demonstraram que as professoras
atribuem significados à formação continuada nas escolas e fazem estreita relação dos estudos
coletivos com a prática pedagógica.
Palavras – chave: Professor. Significado. Formação Continuada em Serviço.