1. Tabela D.2.
D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Indicadores Factores críticos de sucesso Instrumentos de recolha de Exemplos de evidências
evidências sugeridos extraídas dos instrumentos
D.2.1 Liderança do O professor bibliotecário exerce  Auto-avaliação do professor Tem um bom / razoável /
professor uma liderança forte e eficaz, bibliotecário (CK3) insuficiente nível de formação
bibliotecário na promovendo: Revelou boa / alguma / pouca /
escola/agrupamento. O trabalho sistemático e a nenhuma capacidade de mobilizar
comunicação com os órgãos de direcção, a escola e os docentes para a
administração e gestão (director, utilização da BE
conselho pedagógico), departamentos Conseguiu / não conseguiu criar
curriculares e demais estruturas de boas relações entre os elementos
coordenação educativa e supervisão da equipa
pedagógica; Mobilizou / não mobilizou a
Uma participação efectiva equipa para a auto-formação
no conselho pedagógico e demais Prestou sistematicamente /
estruturas de coordenação educativa e algumas vezes / não prestou apoio
supervisão pedagógica, garantindo a aos utilizadores
integração e adequação dos objectivos e Promoveu sistematicamente / às
actividades da BE aos objectivos vezes / poucas vezes / não
educativos e curriculares da escola; promoveu actividades de
Uma gestão integrada que promoção da leitura
rentabilize recursos e possibilidades de Proporcionou / proporcionou
trabalho na escola; pouco / não proporcionou o
Uma boa gestão dos recursos desenvolvimento de competências
humanos, criando boas relações de literacia da informação
interpessoais com a equipa; Cooperou sistematicamente /
A mobilização das comunidades algumas vezes / raramente com
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2. educativa e escolar para o valor e para o outras bibliotecas
trabalho da/com a BE; Reavaliou sistemática / algumas
O trabalho articulado com os vezes / raramente / não reavaliou
Docentes; as suas práticas de forma
O apoio e o trabalho com as
BE/escolas do agrupamento, garantindo
igualdade de condições no acesso aos X % dos docentes considera que
recursos de informação e a actividades o professor bibliotecário tem boa
que facultem o apoio ao currículo e a / suficiente / pouca / fraca
formação para as diferentes literacias; capacidade de liderança, de
O apoio a projectos e a Questionário aos docentes trabalho com os departamentos,
articulação com outros actores com (QD3) docentes e alunos e de
intervenção pedagógica na escola (PTE, desempenho ao nível de gestão da
PNEP, PNL, outros); BE.
A planificação estratégica e X % dos docentes considera que
operacional relacionada com os o professor bibliotecário tem boa
resultados da avaliação, com os / suficiente / pouca / fraca
objectivos prioritários e o planeamento capacidade para ajudar os alunos
da escola; a melhorar as suas capacidades
A operacionalização de X % dos docentes considera que
Programas de formação para as há um bom / suficiente / pouco /
literacias e actividades culturais que fraco trabalho em equipa entre a
contribuam para as aprendizagens dos BE e os docentes na planificação
alunos e para o sucesso escolar; de actividades conjuntas e de
A implementação da construção de materiais de apoio
Autoavaliação dos serviços, introduzindo X % dos docentes considera que
um processo de melhoria contínua com há uma boa / suficiente / pouca /
impacto no processo de planeamento e fraca interacção entre a BE e os
em acções de promoção e marketing. departamentos e docentes na
promoção de acções de formação
e de sessões de trabalho
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3. conjunto
X % dos docentes considera o
impacto da BE na vida da escola e
no apoio ao seu trabalho enquanto
docente MB / B / S / Ins
A BE reuniu X vezes com os
docentes do departamento Y para
se inteirar dos currículos e
promover a articulação do
trabalho entre BE e docentes das
várias áreas
A BE reuniu x vezes com os
docentes do departamento Y para
Registos do trabalho articulado
analisar resultados escolares e
com departamentos e docentes
definir estratégias de actuação
A BE reuniu X vezes com os
docentes de AP para planear
acções de desenvolvimento da
literacia da informação
A BE planificou x actividades de
promoção da leitura, conjuntas
com os docentes do
departamento Y
X % dos docentes das escolas do
agrupamento vêm à BE uma vez
por semana
X vezes por mês, as mochilas
pedagógicas circulam pelo
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4. agrupamento
A BE desenvolveu X actividades
de promoção da leitura
A BE desenvolveu X projectos
em articulação com o
departamento Y
A BE desenvolveu X actividades
em articulação com a equipa
Registos de projectos / PTE / no âmbito do PNEP, PNL
actividades desenvolvidos pela BE A BE promoveu X acções de
formação de utilizadores que
envolveram X turmas
X % dos alunos da turma Y / do
nível de ensino Y participaram na
actividade W
D.2.2 Adequação dos O professor bibliotecário afecto possui Processos individuais dos O professor bibliotecário possui
recursos formação e competências adequadas ao docentes; X créditos em formação na área
humanos às necessidades seu conteúdo funcional, nos termos da das TIC / das BEs…
de funcionamento da BE legislação vigente; Os docentes que compõem a
na escola/agrupamento. A equipa é pluridisciplinar, adequada equipa têm x horas de formação
em número e possui formação e nas áreas Y
competências adequadas seu conteúdo O funcionário da BE tem X horas
funcional; de formação na área das BEs
O professor bibliotecário e a equipa,
que deve integrar pessoal não docente, A BE tem / não tem um
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5. asseguram uma gestão integrada e Horário da equipa; funcionário a tempo inteiro
serviços eficazes à escola/agrupamento; a BE fecha / não fechg à hora
O professor bibliotecário e a equipa de almoço
têm uma atitude proactiva que: induz os alunos do ensino nocturno têm
comportamentos de acesso e uso dos / não têm acesso aos serviços da
recursos; garante uma mediação eficaz BE
entre as necessidades dos utilizadores e
as fontes de informação; promove as X % dos docentes considera que
possibilidades de trabalho facultadas Questionário aos docentes a BE cria boas / suficientes /
pela BE; (QD3). poucas / fracas condições para
O professor bibliotecário e a equipa ajudar os alunos a melhorar as
formam os alunos para o uso da BE, para suas competências a nível da
as diferentes literacias e acompanham- literacia da informação
nos em trabalho orientado na BE; X % dos docentes considera que
O professor bibliotecário e a equipa a BE estabelece uma boa /
trabalham articuladamente com outras suficiente / pouca / fraca
BE/escolas e com o exterior. articulação com as escolas do
agrupamento a nível de
actividades e partilha de
recursos
D.2.3 Adequação da BE A BE reflecte e integra os normativos Documentos caracterizadores A BE dispõe de X lugares para
em termos de espaço às definidos pelo ME/RBE; da BE (planta, equipamentos, trabalho autónomo / trabalho de
necessidades da escola / A BE disponibiliza condições de espaço outros) grupo / leitura informal…
agrupamento. capazes de responder, no seu A BE dispõe de X computadores
funcionamento, às solicitações da ligados à Internet;
comunidade escolar e a uma utilização O espaço da BE está / não está
diversificada; organizado de forma funcional
A organização do espaço e dos A BE dispõe / não dispõe de
recursos permite uma utilização mobiliário adequado aos alunos do
integrada e flexível e o trabalho 1º ciclo
individual e em grupo; Os utilizadores têm / não têm
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6. O mobiliário é adequado em termos de livre acesso à documentação
ergonomia, quantidade, cor, altura à
faixa etária e necessidades dos alunos,
proporcionando boas condições de X alunos frequentam o espaço
diariamente
acomodação e o acesso livre dos
utilizadores à documentação; Registos de observação do X alunos do 1º ciclo frequentam
diariamente a BE
funcionamento
Os utilizadores têm acesso livre
a toda / a parte / a nenhuma
documentação
X % dos docentes considera que
o espaço apresenta as condições
Questionário aos docentes necessárias a um bom trabalho;
(QD3)
X % dos alunos consideram que a
área de que a BE dispõe permite a
boa circulação no espaço;
Questionário aos alunos (QA4) X % dos alunos consideram que a
área de que a BE dispõe permite
realizar bem os trabalhos.
D.2.4 Adequação dos Os equipamentos são suficientes para Inventário de equipamentos Existem X computadores com
computadores e as necessidades locais e para responder existente; ligação à Internet;
equipamentos tecnológicos aos serviços de biblioteca que a BE Existem X leitores de DVD / CD
ao trabalho da BE e dos realiza no agrupamento;
utilizadores na Os equipamentos respondem em
escola/agrupamento. actualidade, adequação e funcionalidade X % dos docentes considera que
aos desafios que o paradigma actual Questionário aos docentes os equipamentos são suficientes
coloca e ao trabalho e uso da (QD3); X % dos docentes considera que
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7. documentação em diferentes suportes; os equipamentos estão
Os equipamentos de actualizados no que respeita
leitura áudio / Mp3 e vídeo / DVD são software
adequados em número e condições de X % dos docentes considera que
funcionamento às necessidades dos há recursos e ferramentas Web
utilizadores; suficientes e adequados
O número de computadores responde à
procura e às solicitações da
escola/agrupamento;
O hardware está actualizado e o X % dos alunos considera que os
computadores são suficientes
software responde às exigências das
para a realização dos trabalhos
solicitações; Questionário aos alunos (QA4).
O professor bibliotecário rentabiliza X % dos alunos considera que os
computadores dispõem de
possibilidades de afectação de recursos
software adequado às suas
e de trabalho no contexto do
necessidades
desenvolvimento do PTE ou de outros
projectos na área das TIC; X % dos alunos considera que a
documentação em suporte áudio e
A BE funciona em rede (Intranet e
DVD é adequada
Internet) e explora as potencialidades
que as redes facultam;
A BE recorre a diferentes tipos de
ferramentas: WEB, plataformas (LMS)
ou outros dispositivos da WEB2, para
incentivar o diálogo e desenvolver
processos formativos ou criativos com
os utilizadores e com o Agrupamento.
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