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VISÃ O DO CURSO     Objetivos do 1° Encontro Presencial:    − Apresentar  os professores e a metodologia a ser      desen...
VISÃ O DO CURSO    Proposta de trabalho: as atividades pedagógicas e os recursos materiais    foram concebidos e elaborad...
VISÃ O DO CURSOA VA LIA ÇÃ OA1A tividade 1 (2,5) + A tividade 2 (2,5) + pr ova pr esencial(5,0) = 10A2A tividade 3 (2,5) +...
Perguntas mais freqüentes    Como acesso um conteúdo de uma disciplina?    Por que algumas unidades não estão disponívei...
A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA L.D.B: Artigo 80Art. 80. O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculaçãoprogramas d...
Conceito de educação adistânciaModalidade educacional na qual a mediaçãodidático-pedagógica nos processos deensino e apren...
CaracterizaçãoOrganiza-se segundo metodologia, gestão e avaliaçãopeculiares, para as quais deverá estar prevista a obrigat...
Quem pode e em quais níveise modalidades de ensino Poderá ser ofertada pelas instituições de ensino credenciadas, públicas...
PORTARIA N° 4.059/04: OFERTA DE 20% (VINTE POR CENTO)DA CARGA HORÁRIA DOS CURSOS SUPERIORES NAMODALIDADE SEMI-PRESENCIAL −...
PORTARIA N° 4.059/04: OFERTA DE 20% (VINTE POR CENTO)DA CARGA HORÁRIA DOS CURSOS SUPERIORES NAMODALIDADE SEMI-PRESENCIAL •...
PORTARIA N° 4.059/04: OFERTA DE 20% (VINTE POR CENTO)DA CARGA HORÁRIA DOS CURSOS SUPERIORES NAMODALIDADE SEMI-PRESENCIAL• ...
Tecnologias, aprendizagem e aabordagens pedagógicas em EAD      As tecnologias da informação e comunicação: o     computa...
Ensino pontocom. Moodle    Ensino pontocom    −        Realidade para muitas pessoas e instituições    −        Realidade...
Ensino pontocom. Moodle  −      O Moodle começou a ser idealizado no ano de 1990. Várias versões      do software foram pr...
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  1. 1. FAST-EAD 1º Semestre de 2008 Pedro Ferreira de AndradeProfessor da Disciplina Informática Básica Março de 2008
  2. 2. VISÃ O DO CURSO Objetivos do 1° Encontro Presencial: − Apresentar os professores e a metodologia a ser desenvolvida; − Prestar informações sobre as disciplinas que compõem os cursos no ambiente; − Habilitar os cursistas a terem um conhecimento inicial sobre o ambiente Moodle - FAST Desde o ano passado, vimos estudando soluções tecnológicas e construindo as referências pedagógicas Capacitação. Professores são capacitados para usar o ambiente e interagir pedagogicamente com os participantes Conteúdos. Produzidos pelos professores das disciplinas, bem como as referências de pesquisas e de estudos de outros materiais.
  3. 3. VISÃ O DO CURSO Proposta de trabalho: as atividades pedagógicas e os recursos materiais foram concebidos e elaborados em torna da idéia de que o aluno e a aprendizagem sejam o centro e o fator de desenvolvimento do trabalho seja a interação centrada na efetiva relação pedagógica multilateral aluno-professor e aluno-aluno. O importante é a autonomia do aluno: a auto-aprendizagem. O aluno deve ter o controle e responsabilidade da sua aprendizagem. Deve planejar e organizar o tempo e atender as atividades. No trabalho haverá momentos presenciais, devendo estes ser no mínimo em dois momentos: no início, provas regimentais e a avaliação final quando necessária de recuperação. O formato do curso: 4 UNIDADES + 4 ATIVIDADES + 2 PROVAS. Atividades são entregues ao professor via ambiente através de um arquivo único ou texto on line. Os Cadernos de Aprendizagem são também
  4. 4. VISÃ O DO CURSOA VA LIA ÇÃ OA1A tividade 1 (2,5) + A tividade 2 (2,5) + pr ova pr esencial(5,0) = 10A2A tividade 3 (2,5) + A tividade 4 (2,5) + pr ova pr esencial(5,0) = 10
  5. 5. Perguntas mais freqüentes Como acesso um conteúdo de uma disciplina? Por que algumas unidades não estão disponíveis? Como entr ego a atividade / tar efa ao pr ofessor (fazer up load)? O que é entr egar uma atividade / tar efa num ar quivo único? O que é entr egar uma atividade / tar efa por meio de um texto on-line? Como vejo as minhas notas? Como par ticipo no fór um de discussão?
  6. 6. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA L.D.B: Artigo 80Art. 80. O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculaçãoprogramas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, ede educação continuada.§ 1º. A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, seráoferecida por instituições especificamente credenciadas pela União.§ 2º. A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registrode diploma relativos a cursos de educação a distância.§ 3º. As normas para produção, controle e avaliação de programas de educaçãoà distância e a autorização para sua implementação, caberão aos respectivossistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentessistemas.§ 4º. A educação à distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:I - custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonorae de sons e imagens;II - concessão de canais com finalidades exclusivamente educativas;III - reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder Público, pelos
  7. 7. Conceito de educação adistânciaModalidade educacional na qual a mediaçãodidático-pedagógica nos processos deensino e aprendizagem ocorre com autilização de meios e tecnologias deinformação e comunicação, com estudantese professores desenvolvendo atividadeseducativas em lugares ou tempos diversos .Decreto n° 5.622/05: regulamenta o artigo 80 da Lei n° 9.394/96
  8. 8. CaracterizaçãoOrganiza-se segundo metodologia, gestão e avaliaçãopeculiares, para as quais deverá estar prevista a obrigatoriedadede momentos presenciais para: avaliações de estudantes para fins de promoção, conclusão de estudos e obtenção de diplomas ou certificados.  Os exames presenciais deverão prevalecer sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância estágios obrigatórios, quando previstos na legislação pertinente defesa de trabalhos de conclusão de curso, quando previstos na legislação pertinente atividades relacionadas a laboratórios de ensino, quando for o caso
  9. 9. Quem pode e em quais níveise modalidades de ensino Poderá ser ofertada pelas instituições de ensino credenciadas, públicas ou privadas, cursos e programas na modalidade a distância, nos seguintes níveis e modalidades educacionais:  educação básica  educação de jovens e adultos  educação especial  educação profissional  educação superior
  10. 10. PORTARIA N° 4.059/04: OFERTA DE 20% (VINTE POR CENTO)DA CARGA HORÁRIA DOS CURSOS SUPERIORES NAMODALIDADE SEMI-PRESENCIAL − Per mite que às instituições de ensino super ior intr oduzam na or ganização pedagógica e cur r icular de seus cur sos super ior es r econhecidos, a ofer ta de disciplinas integr antes do cur r ículo que utilizem modalidade semi-pr esencial. − Podem ser ofer tadas as disciplinas, integr al ou par cialmente, desde que a ofer ta não ultr apasse 20% (vinte por cento) da car ga hor ár ia total do cur so pr esencial.
  11. 11. PORTARIA N° 4.059/04: OFERTA DE 20% (VINTE POR CENTO)DA CARGA HORÁRIA DOS CURSOS SUPERIORES NAMODALIDADE SEMI-PRESENCIAL • Car acter iza-se a modalidade semi-pr esencial como quaisquer atividades didáticas, módulos ou unidades de ensino-apr endizagem centr ados na auto- apr endizagem e com a mediação de r ecur sos didáticos or ganizados em difer entes supor tes de infor mação que utilizem tecnologias de comunicação r emota. • A pr oposta dever á incluir métodos e pr áticas de ensino-apr endizagem que incor por em o uso integr ado de tecnologias de infor mação e comunicação par a a r ealização dos objetivos pedagógicos, bem como pr ever encontr os pr esenciais e atividades de tutor ia.
  12. 12. PORTARIA N° 4.059/04: OFERTA DE 20% (VINTE POR CENTO)DA CARGA HORÁRIA DOS CURSOS SUPERIORES NAMODALIDADE SEMI-PRESENCIAL• A tutoria das disciplinas ofertadas namodalidade semi-presencial implica na existênciade docentes qualificados em nível compatível aopr evisto no projeto pedagógico do cur so, comcar ga hor ár ia específica para os momentospr esenciais e os momentos a distância.• A s avaliações das disciplinas ofer tadas namodalidade semi-presencial dever ão serpr esenciais.
  13. 13. Tecnologias, aprendizagem e aabordagens pedagógicas em EAD  As tecnologias da informação e comunicação: o computador, as redes, programas  Características da EAD − Separação do professor e do aluno durante a maioria do processo instrucional − Uso da mídia para unir professor e aluno e para trabalhar o conteúdo do curso − Provisão de comunicação de duplo caminho entre o tutor ou agência educacional e o aluno − Separação do professor e do aluno no espaço e no tempo − Controle deliberado da aprendizagem pelos estudantes, mais do que pelo tutor
  14. 14. Ensino pontocom. Moodle Ensino pontocom − Realidade para muitas pessoas e instituições − Realidade na FAST: no Curso de Pedagogia − Diferença fundamental entre o ensino presencial e a distância  AVA● Moodle. O que é o Moodle? − MOODLE – Modular Object Oriented Distance Learning. SGC / LMS − Martin Dougiamas, australiano, é o criador do Moodle, que fundamentou o Moodle na abordagem de construcionismo social● Construcionismo social − É fundamentado em quatro conceitos principais: • Construtivismo “Idéia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado.” • Construcionismo Sustenta que a aprendizagem é eficaz quando se dá construindo alguma coisa • Construcionismo social Um grupo de pessoas constroem coisas umas para as outras, criando de maneira colaborativa e compartilhando coisas com significados • Ligado e separado (sujeito) Separado – Atenção a um objetivo e dá importância apenas aos fatos, tende a defender suas próprias idéias, usando a lógica para descobrir falhas e idéias de seus oponentes Ligado – Aceita a subjetividade, presta atenção e faz perguntas num esforço de entender o ponto de vista dos outros.
  15. 15. Ensino pontocom. Moodle − O Moodle começou a ser idealizado no ano de 1990. Várias versões do software foram produzidas e descartadas até a versão 1.0 ser aceita em definitivo, que bastante utilizada até o ano de 2002. − Programa destinado a auxiliar educadores na criação de cursos on line − Software de fonte aberta livre (modificável e baixável gratuitamente) − Está disponível em 60 idiomas e é usado em 112 países − Fatores de sucesso da adesão ao Moodle: sistema de código aberto / baixado livremente / permite a customização / apoio de uma comunidade que tem grande participação na distribuição e manutenção do programa e que de sugere modificações, novas habilidades e reporta eventuais defeitos
  16. 16. FimElaborado por Pedro Ferreira de Andrade

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