apresentação dum tema muito importante

2. INTRODUÇÃO
A Educação à Distância é um modelo de ensino que se distingue pela
separação entre aluno e professor, uso da tecnologia para mediar a
aprendizagem, comunicação bidireccional que permite a interacção
entre alunos, professores e tutores e a possibilidade de encontros
presenciais para tutorias. (ESTRATÉGIA DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA,
2014-2018).
A nível do ensino secundário uma das experiências de sucesso e mais
conhecida no país é o Programa do Ensino Secundário, PESD, que
absorve actualmente, cerca de 7% de potenciais candidatos a este nível
de ensino.

3. O PRIMEIRO ENCONTRO DE ORIENTAÇÃO DOS
ESTUDANTES DO PESD
O Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano através do
Instituto de Educação Aberta e à Distância, IEDA, implementa o PESD,
que proporciona oportunidades de aprendizagem no ensino secundário
a jovens e adultos que optem por esta modalidade.
Apesar de aprendizagem no PESD ocorrer a ritmo próprio, em local e
no momento que aprouver ao estudante, a figura do tutor/gestor é
incontornável no processo, pois providência apoio tanto de natureza
académica e não académica.

4. O papel do director da escola e do gestor do CAA na organização e
orientação do primeiro encontro de socialização dos estudantes
constitui focus nesta apresentação.
O que é que se faz nesse encontro, o que dizer, como, quandosão
questões que são sistematizadas.

5. Quando é que se realiza o primeiro encontro de orientação dos
estudantes do PESD?
Depois da divulgação do programa e da matrícula, o estudante e seu
encarregado de educação participam na reunião de abertura do ano
lectivo escolar, que se realiza na escola secundária. É no decurso desta
reunião que o director da escola anuncia a data do primeiro encontro
de orientação dos estudantes do PESD.
Onde é que se realiza o primeiro encontro de orientação dos
estudantes do PESD?
Preferencialmente na sala que funciona como Centro de Apoio e
Aprendizagem, CAA. Entretanto, tendo em conta o número de
participantes, pode realizar-se em quaisquer outras instalações da
escola que permitam a participação condigna dos visados.

6. Quem participa no encontro?
Quem preside é o director da escola, coadjuvado pelo gestor do CAA.
Havendo, portanto, informação que é da alçada do director e, maior
parte (informação técnica), da responsabilidade do gestor. Devem estar
presentes os tutores de todas as disciplinas, os estudantes e
respectivos encarregados de educação (sendo facultativo).

7. Qual é o papel do director da escola no encontro?
O director da escola secundária é o gestor número 1 de todas as acções
que decorrem na escola. Cabe a ele “apresentar” a escola aos novos
alunos, enfatizando aspectos genéricos do regulamento do
funcionamento da escola que são extensíveis aos alunos do PESD, sem
pôr em causa a especificidade da modalidade.
É o director que apresenta seus colaboradores, nomeadamente, o
gestor e os tutores. Apresenta igualmente as infraestruturas gerais que
constituem o património que será usado pelos estudantes – a sala do
CAA, a biblioteca, a sala de informática, a secretaria, as casas de banho,
etc. O horário geral de funcionamento da escola, entre outros.

8. Qual é o papel do gestor do CAA no encontro?
O gestor do CAA é o tutor que trabalha 8 horas por dia, de segunda a
sexta-feira e, portanto, a pessoa que mais contacto presencial tem com
os alunos, cabendo a ele a gestão tanto administrativa como
pedagógica do CAA. Em termos práticos, é ele que nesse encontro
presta aos estudantes todos os detalhes inerentes ao funcionamento
do PESD.
• Explica o que é estudar à distância. Para o efeito, dispõe-se de uma
brochura produzida pelo IEDA que deve usar como suporte e que
deve ser disponibilizada aos estudantes.

9. • Faz uma breve apresentação da gênese do PESD e seus objectivos -
informação que consta do Manual de Implementação
Apresenta a organização didáctica
Uso de mesmos programas de ensino
Adopção de mesmas disciplinas
Especificidade na avaliação (uso de auto-avaliações e tfms, além
da prestação do mesmo exame do ciclo de aprendizagem)

10. • Apresenta a organização metodológica:
Aprendizagem por classe e por ciclo
Prestação de mesmo exame nacional com alunos do ensino
presencial
Acesso a sessões de tutoria presencial ou virtual
Acesso a salas com equipamento informático
Acesso a CD com conteúdos instrucionais
Acesso a módulos auto-instrucionais impressos (presentemente
propriedade do CAA)

11. • Explica a estrutura do módulo - capítulos ou unidades temáticas dos
programas de ensino, lições
• Esclarece a estrutura de funcionamento do PESD – IEDA, DPEDH,
SDEJT, Escola e presta um breve informe sobre atribuições relevantes
de cada nível de implementação
• Esclarece a quem se destina ou seja quem são os potenciais
beneficiários do PESD - jovens, adultos ou população com actividade
profissional que tenha concluído a 7ª classe ou equivalente
• Explica as vantagens e desvantagens da aprendizagem à distância –
Manual de Actividades do tutor/gestor
• Esclarece como planificar e gerir o tempo de estudo, procurando
adequar a realidade ocupacional dos estudantes. Também apresenta
o horário de funcionamento do CAA

12. • Apresenta o calendário de realização de tutorias semanais por
disciplina e chama a atenção do facto destas não serem coercivas,
pois dirigem-se a estas aqueles que na ocasião tiverem necessidade
para tal.
• Apresenta o sistema de avaliação: tipos de avaliação, cálculo de
médias, critérios de transição, admissão ao exame e de conclusão do
ciclo
• Explica o procedimento para ter acesso aos módulos e para passagem
para módulos seguintes
• Explica quais as especificações de equipamento informático
necessário para cursos providos via plataformas electrónicas, bem
como os procedimentos para o acesso aos cursos, participação em
debates via electrónica (chat, forums)

13. • Explica aos alunos como utilizar os materiais de estudo, como fazer a
tomada de notas, registo das dúvidas e das matérias de difícil
compreensão em cadernos próprios, especificando a disciplina,
módulo, página
• Aconselha os alunos a não sujar, riscar, extraviar ou danificar o
material de estudo, sublinhando que este é propriedade do CAA
• Incentiva os alunos a organizarem-se em grupos de estudo de acordo
com critérios diversos (vizinhança, afinidade, etc.)
• Esclarece a disponibilidade do gestor para orientar os alunos, sempre
que o solicitarem, no estudo do material auto-instrucional, consulta
de dicionários, atlas, tabelas, uso de outros instrumentos e aparelhos
que forem necessários

14. • Explica o procedimento para manter informados os encarregados de
educação sobre a vida e o desempenho escolar dos seus educandos –
uso de cadernetas, convocatórias a reuniões
• Explica a utilização do CAA para fins sociais – realização de encontros,
palestras, promoção de campanhas de saúde, protecção ambiental
• Esclarece o papel dos tutores das diferentes disciplinas
• Esclarece os procedimentos para a transferência, anulação de
matrícula e certificação dos estudantes
• Promove espaço para debate e esclarecimento de dúvidas dos
estudantes/encarregados de educação decorrentes do processo de
implementação do PESD