Roteiro do curso Ensino Online - Iniciação

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Este roteiro foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular (uc) Processos Pedagógicos em eLearning e tem como objetivo servir de guia para o curso online desenvolvido no âmbito desta mesma uc.
Este documento e outros detalhes do curso encontram-se aglutinados na wiki: http://desenhocursoonline.wikispaces.com.

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Roteiro do curso Ensino Online - Iniciação

  1. 1. Curso Ensino Online - Iniciação Roteiro de Aprendizagem
  2. 2. Índice1. Enquadramento .................................................................................. 32. Destinatários ........................................................................................ 33. Duração do Curso ............................................................................... 34. Pré - requisitos ...................................................................................... 35. Objetivos .............................................................................................. 36. Competências ...................................................................................... 47. Roteiro de Conteúdos.......................................................................... 48. Metodologia ........................................................................................ 59. Recursos de Aprendizagem................................................................. 610. Webgrafia Recomendada ................................................................ 611. Ambiente de Aprendizagem ............................................................ 812. Estrutura do curso e conteúdos programáticos ............................... 913. Atividades ....................................................................................... 1114. Avaliação das Aprendizagens ........................................................ 1315. Contatos ......................................................................................... 15 2
  3. 3. 1. EnquadramentoOs ambientes virtuais oferecem ao ensino uma nova perspectiva, com ênfase nocoletivo e na comunicação síncrona e assíncrona. Nesse contexto, as ferramentas Web2.0 tornam o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico, inovador epotencializam a criação conjunta de conhecimento. A utilização dessas ferramentasformalmente estruturadas nos ambientes virtuais de aprendizagem representa ummecanismo poderoso para a mediação pedagógica, aumentando exponencialmente asoportunidades de construção colaborativa do conhecimento.Para compreender efetivamente o que é o ensino/aprendizagem por e-learning torna-se essencial viver esta experiência, ser estudante nessa modalidade de ensino. Váriascompetências vão sendo adquiridas através da participação nas atividades, dasdificuldades e soluções encontradas. 2. DestinatáriosFormador de diferentes áreas que pretendam desenvolver competências de ensinoatravés do e-learning, tirando verdadeiro partido de seu potencial. 3. Duração do CursoEste curso tem uma duração estimada de 4 semanas (44 horas), prevendo-se que oformando dedicará cerca de 2 horas de estudo diários. 4. Pré - requisitosSer formador, dominar a informática na ótica do utilizador, possuir computador comacesso à internet e experiência em sua utilização. 5. ObjetivosEste curso tem como objetivo iniciar e preparar o formando a produzir uma base deconhecimento comum de competências relativamente ao ensino/aprendizagem online: • Utilizar o e-learning como veículo válido para formação; • Organizar ambientes virtuais de aprendizagem; 3
  4. 4. • Promover a familiarização do formando com ferramentas de comunicação online síncronas e assíncronas; • Habilitar os formandos de competências para a produção de recursos digitais direcionados ao ensino e aprendizagem; • Trabalhar colaborativamente em contexto online. 6. CompetênciasAs competências a adquirir e/ou desenvolver neste curso são: • Identificar e discutir conceitos e potencialidades do ensino online; • Identificar as competências do formador online; • Compreender a importância dos ambientes virtuais de aprendizagem; • Conhecer diferentes formas de comunicação e diferentes ferramentas Web 2.0. 7. Roteiro de ConteúdosO programa deste curso desenvolve-se em quatro temáticas: Temática 0 – Ambientação Online • Conhecer o ambiente Online • Compreender a estrutura de navegação do curso e da plataforma • Interagir e comunicar em grupo • Criar um blogue Temática I – Conceitos Gerais • Conceitos gerais do ensino Online • Principais potencialidades do ensino Online Temática II – Tipos de Comunicação/Interação • Importância dos ambientes virtuais de aprendizagem • Diferentes formas de comunicação na Web 2.0 Temática III – Ferramentas da Web 2.0 • Conhecer diversas ferramentas do Web 2.0 para construção de conteúdos no ensino online 4
  5. 5. • Desenvolver um produto multimédia recorrendo a diferentes ferramentas da Web 2.0 8. MetodologiaA metodologia a adotar é marcada pelo desenvolvimento de uma comunidade deaprendizagem à volta das temáticas ensino/aprendizagem online. Assenta em doisvetores: trabalho colaborativo e trabalho individual. No que respeita ao estudoindividual, pretende-se que cada formando, membro da comunidade, proceda àsleituras e reflexões sobre os temas e questões propostas, fazer pesquisas e prepararcomentários pessoais de forma a participar ativamente em todas as atividades.A comunidade disporá de fóruns de discussão para debate entre todos os membros ede um marcador social, intitulado Investigadores EOL-I1, que reunirá as referênciasconsideradas importantes por cada participante e que decorrem de pesquisasefetuadas na Web.O marcador social Investigadores EOL-I1 é organizado com recurso à ferramenta Diigoe será desenvolvido durante a Temática I e II. Todos os membros da comunidadepoderão aceder livremente ao espaço e proceder as suas contribuições. Cadaparticipante deverá classificar devidamente a contribuição que gravou, com um tag, edeverá também colocar uma pequena referência sobre o recurso no espaçocomentário do marcador.Para promover o trabalho colaborativo, a turma deverá na Temática II - Tipos deComunicação/Interação dividir-se em grupos, que deverão manter ao longo daActividade 2. Cada grupo disporá do mesmo fórum “Fórum de Inscrições para osGrupos de Trabalho” para inscrever o grupo e discutir sobre o tema de trabalho a serapresentado e um fórum “Fórum de Apoio à Temática II” para dúvidas e/ou troca deexperiências. Estes fóruns encontram-se organizados no interior do espaço do curso,no Moodle (http://www.freemoodle.org/course/view.php?id=162)1 EOL-I - iniciais de Ensino Online - Iniciação 5
  6. 6. Dentro de cada equipa, o processo de trabalho deverá ser organizado e liderado pelosmembros da equipa.Em cada temática, será aberto um Fórum de Apoio à Temática, para discussões entretodos os membros da comunidade, sendo a moderação desse fórum daresponsabilidade das formadoras.Recomenda-se o acesso diário ao espaço do curso, de modo a acompanhardevidamente o desenvolvimento das atividades e a dinâmica das interações que estedesencadeia. Deve dar especial atenção às mensagens publicadas no fórum Notícias(este é o único fórum que todos estão inscritos por defeito, ou seja, que recebemcópia das mensagens no email).Aconselha-se, a quem desejar receber cópias das mensagens dos outros fóruns, faça asua subscrição quando é anunciada a sua disponibilização. 9. Recursos de AprendizagemAo longo do curso, serão disponibilizados os recursos de aprendizagem e materiaisnecessários ao desenvolvimento das diferentes atividades, na temática respetiva,assim como organizados pela comunidade à medida que forem anotando endereçosno marcador Investigadores EOL-I. 10. Webgrafia RecomendadaTemática 0 – Ambientação OnlineCardoso, Carla (2011). Orientações para o estudante no ensino online. Disponível em:http://prezi.com/e3nugcvtsgwq/orientacoes-para-o-estudante-no-ensino-online/Pereira, Mendes, Mota, Morgado & Aires (2004). Instrumentos de apoio ao EnsinoOnline: Guia do estudante Online. Disponível em:http://www.medeia.org/book/export/html/11Simões, Paulo (2009). Formação de Formadores Online – Uma experiência. Disponívelem: http://www.pgsimoes.net/blog/?p=52 6
  7. 7. Temática I – Conceitos Gerais Recursos de consulta obrigatóriaGomes, M.J. (2004). E-learning: reflexões em torno do conceito. Disponível em:http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/2896/1/06MariaGomes.pdfRodrigues, E. (2004). O papel do formador (formador a distância). Disponível em:http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6412/3/Cap%C3%ADtulo%204-%20O%20Papel%20do%20e-formador.pdfSilva, Adelina. (-----). Da aprendizagem colaborativa às comunidades práticas.Universidade Aberta – CEMRI-LabAv. Disponível em: http://uab-pt.academia.edu/AdelinaSilva/Papers/302986/Da_Aprendizagem_Colaborativa_as_Comunidades_de_Pratica Recursos de consulta complementar/facultativaLargarto, José (2004). Onde está o formador?. Disponível em:http://joselagarto.no.sapo.pt/e-formador.htmMota, José (2009). Da Web 2.0 ao e-Learning 2.0: Aprender na Rede. A Aprendizagemcolaborativa. Disponívelem:vhttp://orfeu.org/weblearning20/3_2_aprendizagem_colaborativa.Santos, Arnando & Moreira, Lúcia (2011). A auto-aprendizagem e a aprendizagemcoloaborativa em contexto de Learning Organization. Educação, Formação &Técnologias. Vol. 4. N.º 1. Disponível em:http://eft.educom.pt/index.php/eft/article/view/201Temática II – Tipos de Comunicação/InteraçãoMota, José (2009). Da Web 2.0 ao e-Learning 2.0: Aprender na Rede. A Relevância dotrabalho colaborativo no ensino online. Disponível em:http://orfeu.org/weblearning20/3_2_1_trab_colab_ensino_onlineMorais, N.S. (2010). Ambientes Virtuais de Aprendizagem: comunicação (as) síncrona einteracção do ensino superior. PRISMA.COM n.º 6. Disponível em:http://revistas.ua.pt/index.php/prismacom/article/view/660/pdf Sugestão de recursos para produção da apresentação síntese 7
  8. 8. • Prezi • Youtube • SlideShareTemática III – Ferramentas da Web 2.0 Recursos de consulta obrigatóriaCarvin, Andy. (2007). On Story, 50 Tools, Infinite Possibilitie .In Learning.now.Disponível em:http://www.pbs.org/teachers/learning.now/2007/11/one_story_50_tools_infinite_po_1.htmlLevine`s, Alan. (2007). Cogdogroo. Disponível em:http://cogdogroo.wikispaces.com/StoryToolsOrech, Jon. (-----). Tips For Digital Story Telling. In Tech&Learning. Disponível em:http://www.techlearning.com/printableArticle.aspx?articleID=196604788Tolisano, S. (-----). How-to-guide Digital Storytellig Tools for Educators. Disponível em:http://langwitches.org/blog/wp-content/uploads/2009/12/Digital-Storytelling-Guide-by-Silvia-Rosenthal-Tolisano.pdf. Recursos de consulta complementar/facultativaMicrosoft. (-----) Digital Storytelling in the Classroom. Disponível em:http://www.microsoft.com/education/en-us/teachers/guides/Pages/digital_storytelling.aspx 11. Ambiente de AprendizagemAs atividades de ensino/aprendizagem deste curso decorrem numa plataforma LMS(Learning Management System) gratuita – FreeMoodle.org. Todas as informações eatividades relativas a este curso serão disponibilizadas em ambiente de classe virtual. Éprivilegiada a comunicação assíncrona, com especial relevo para o Fórum de Apoio àTemática. Serão utilizados, em algumas atividades, outras ferramentas externascomplementares para os quais serão criados acessos dentro do espaço do curso noMoodle.Tendo em consideração as leituras, o acesso à plataforma, os downloading deficheiros, pesquisas, a elaboração de reflexões pessoais e a participação no trabalho de 8
  9. 9. grupo ou nas discussões gerais, recomenda-se que cada formando programe semanalmente o seu trabalho. As temáticas abordadas estão organizadas em tópicos, estudados com base na realização de atividades. As orientações detalhadas de cada atividade a realizar serão disponibilizadas na plataforma do curso, assim como, os respetivos recursos necessários ao tema. Tendo este curso 4 semanas úteis, estima-se que, em média, cada formando tenha de disponibilizar 10 a 12 horas semanais para o estudo. conteúdos programáticos 12. Estrutura do curso e conteúdos programáticos Temáticas Competências gerais Atividade/Duração • Conhecer o Ambiente Atividade 0 – Ambientação online Online; • Compreender a estrutura • Atualizar o perfil do aluno de navegação do curso e • Enviar e receber mensagens Temática 0 da plataforma; • Comunicar no fórumAmbientação Online • Interagir e comunicar em • Criar um blogue grupo; • Criar um blogue. Duração: 4 horas • Compreender os conceitos Atividade 1 - Discussão geral em gerais do ensino online; fórum sobre conceitos e • Conhecer as principais potencialidades do ensino online potencialidades do ensino Temática I • Criar conta de utilizador no Diigo; online. Conceitos Gerais • Explorar os recursos indicados relativos a este tema e pesquisar e partilhar outros em Investigadores EOL-I; • Participar no fórum de discussão 9
  10. 10. da actividade; • Elaborar uma reflexão pessoal relativamente aos recursos estudados. Duração: 10 horas • Compreender a Atividade 2 – Trabalho colaborativo importância dos ambientes online virtuais de aprendizagem; • Escolha de um grupo de trabalho, • Conhecer as formas de em função das pessoas com comunicação na Web; quem lhe pareça que trabalhe • Conhecer diferentes melhor; ferramentas de trabalho Temática II • Explorar os recursos indicados colaborativo online; Tipos de relativos a este tema e pesquisar • Experienciar o trabalhoComunicação/Interação e partilhar outros no Diigo – colaborativo online. Investigadores EOL-I • Discussão síncrona informal entre elementos do grupo (Skype); • Elaboração em grupo de uma apresentação síntese (ferramenta à escolha). Duração: 12 horas • Conhecer diversas Atividade 3 – Storytelling Digital ferramentas Web 2.0 para • Escolha de um tema para a construção de conteúdos criação do produto multimédia; no ensino online; Temática III • Pesquisa e escolha das • Desenvolver um produto Ferramentas Web 2.0 ferramentas Web 2.0 que irão ser multimédia recorrendo a utilizadas; diferentes ferramentas • Apresentar uma proposta de Web 2.0. trabalho (até dia 4 de março) 10
  11. 11. • Construir o vídeo e publicá-lo no Youtube e no blogue individual; • Elaborar uma reflexão individual sobre as aprendizagens adquiridas nesta temática. Duração: 18 horas 13. AtividadesTemática 0 – Ambientação Online: 13 e 14 de fevereiro (2 dias) Atividade 0 – Ambientação OnlineTarefas • Atualizar o perfil do aluno • Enviar e receber mensagens • Comunicar no fórum • Criar um blogueAvaliação Esta temática não prevê avaliação.Temática I – Conceitos Gerais: 15 a 21 de fevereiro (5 dias)Atividade 1 – Discussão geral em fórum sobre conceitos e potencialidades do Ensino Online • Criar conta de utilizador no serviço Diigo (www.diigo.com); • Explorar os recursos indicados relativos a este tema e pesquisar outros; Tarefas • Partilhar recursos de interesse no serviço Diigo; • Participar no Fórum de Apoio à Temática I; • Elaborar uma reflexão pessoal relativamente aos recursos estudados. Avaliação • Qualidade dos itens contribuídos; 11
  12. 12. • Argumentar de forma sustentada sobre as questões abordadas pelas formadoras (mínimo duas contribuições significativas); • Qualidade da reflexão pessoal relativamente aos recursos estudados.Temática II - Tipos de Comunicação/Interação: 22 a 29 de fevereiro (6 dias) Atividade 2 – Trabalho colaborativo • Explorar os recursos indicados relativos a este tema, pesquisar e partilhar outros no Diigo – Investigadores EOL-I; • Escolha de um grupo de trabalho, de acordo com o tema de interesse; Tarefas • Discussão síncrona informal entre elementos do grupo (Skype); • Elaboração em grupo de uma apresentação síntese (ferramenta à escolha); • Publicação do produto elaborado no blogue individual. • Qualidade dos itens contribuídos; • Qualidade e pertinência de conceitos abordados na Avaliação produção multimédia realizada.Temática III – Ferramentas Web 2.0: 1 a 13 de março (9 dias) Atividade 3 – Storytelling digital • Escolha de um tema para a criação do produto multimédia; Tarefas • Pesquisa e escolha das ferramentas Web 2.0 que irão ser utilizadas; 12
  13. 13. • Apresentar uma proposta de trabalho (até dia 4 de março); • Construir o vídeo, publicá-lo no YouTube e no blogue individual; • Elaborar uma reflexão individual sobre as aprendizagens adquiridas nesta temática. • Ferramentas utilizadas na produção multimédia; • Qualidade do produto final; • Integração das ferramentas utilizadas no produto final; Avaliação • Qualidade da reflexão apresentada; • Integração de experiências concretas acerca da temática. 14. Avaliação das AprendizagensÉ atribuída uma classificação qualitativa e quantitativa (na escala de 1 a 10) em cadaatividade. A nota final, também na escala de 1 a 10, resulta da soma da avaliaçãoconsiderando as diferentes ponderações das atividades.No final do curso o formando irá avaliar a ação de formação e o desempenho do tutor.Será também realizada uma breve avaliação descritiva do desempenho do formandoem cada actividade Avaliação das Atividades Temáticas Atividade Critérios de avaliação Valores • Relevância dos recursos partilhados no Diigo;Temática I Atividade 1 • Argumentação e 2 valores sustentação sobre as questões levantadas no 13
  14. 14. fórum geral à atividade (mínimo duas contribuições significativas); • Qualidade da reflexão pessoal relativamente aos recursos estudados. • Qualidade dos itens contribuídos; • Qualidade e pertinênciaTemática II Atividade 2 3 valores de conceitos abordados na produção multimédia realizada. • Ferramentas utilizadas na produção multimédia; • Qualidade do produto final; • Integração das ferramentas utilizadas noTemática III Atividade 3 5 valores produto final; • Qualidade da reflexão apresentada; • Integração de experiências concretas acerca da temática. 14
  15. 15. 15. ContatosTutoras: Carla Cardoso e-mail: carlafcardoso@gmail.com Débora Cunha e-mail: debora_cunha@msn.com 15

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