EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA                 Desafios Contemporâneos                         Daniel Mill e Nara Pimentel (org)PPGI...
O papel da interação e as diferentes abordagens             pedagógicas e Educação a Distância                            ...
Objetivo do artigoPapel da interação entre aprendiz eprofessor e entre aprendizes
Processo de aprender•Memorização da informação•Construção do conhecimento
EducaçãoDuas concepções:• Acesso à informação• Conhecimento que deve ser construído peloaprendiz           Realidade: os c...
O fato do aluno ter acesso àinformação que encontra na internet é     suficiente para ele construir            conhecimento?
O papel de interação na Aprendizagem• Kant – Conceito “interação” utilizado para demonstrar que oconhecimento é fruto da i...
Interação na AprendizagemPiaget – três tipos de construção do conhecimento:   – Conhecimento físico (pela ação com o mundo...
Interação na AprendizagemO autor defende que a transmissão deinformação realizada pelo educador éfundamental para a aprend...
Interação na Aprendizagem (em EaD)Moore (1993) – Teoria da Distância Transacional  – Quanto maior o diálogo, mais flexível...
Diferentes pedagogias em EaDbroadcast                     estar junto virtual             escola virtual
Broadcast• Mecanismos de busca• Tutorial (sequencia predeterminada)• Interação: aluno lê a tela / escolhe as opções  ofere...
Estar Junto Virtual• Learning Network (Harasim)• Internet• Interação: objetiva a realização de ciclo de ações• Engajamento...
Escola Virtual• Ações centradas no professor• Interação entre aluno e professor, mediada pela tecnologia.  Ocorre no senti...
Conclusão“Existem grandes possibilidades educacionaisque a EaD pode oferecer. Porém, é necessário    entender as abordagen...
Das inovações tecnológicas às inovaçõespedagógicas – Considerações sobre o uso de                        tecnologias na Ea...
Impacto das transformações sociais e tecnológicas naeducação (especialmente na EaD)
O texto propõe discutir e analisar as relações  entre educação e tecnologia na atualidade
“A cultura de uma sociedade está diretamenteContexto               relacionada com as tecnologias disponíveis e vice-     ...
Uso Capitalista das Tecnologias Digitais            TIC e outras técnicas   X Tecnologias anteriores       Colonização dos...
Contexto          Relações diretas com a EaD• Ciberespaço e Cibercultura (Levy)• Psicotecnologia e Tecnopsicologia (Kerkho...
“... Como manter as práticas pedagógicasatualizadas com esses novos processos [dacibercultura] de transação doconhecimento...
As inovações tecnológicas implicam,    necessariamente, inovações           pedagógicas?
Mitos e realidadesEducação a distância                            Ensino a distância e                                    ...
Mitos e realidadesLion (2001) apresenta três mitos relacionados à intensainserção de tecnologias digitais na educação     ...
Desafios: Mostrar aos educadores que são eternos  aprendizes e repensar suas práticas pedagógicas
Realidades• O desenvolvimento das TIC tem contribuídopara levar formação e conhecimentos a pessoasantes limitadas temporal...
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Apresentação sobre o livro Educação a Distância, para disicplina sobre docência do PPGICS

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  1. 1. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Desafios Contemporâneos Daniel Mill e Nara Pimentel (org)PPGICS/ICICT – FiocruzDocênciaThiago Petra
  2. 2. O papel da interação e as diferentes abordagens pedagógicas e Educação a Distância Por José Armando Valente
  3. 3. Objetivo do artigoPapel da interação entre aprendiz eprofessor e entre aprendizes
  4. 4. Processo de aprender•Memorização da informação•Construção do conhecimento
  5. 5. EducaçãoDuas concepções:• Acesso à informação• Conhecimento que deve ser construído peloaprendiz Realidade: os cursos de EaD tem privilegiado a transmissão de informação. Ações que criam oportunidade de interação não existem
  6. 6. O fato do aluno ter acesso àinformação que encontra na internet é suficiente para ele construir conhecimento?
  7. 7. O papel de interação na Aprendizagem• Kant – Conceito “interação” utilizado para demonstrar que oconhecimento é fruto da interação sujeito-objeto, nãoprocedendo da experiência, mas iniciado a partir dela.• Piaget – Vai além, estudando que conhecimento as pessoasadquirem na interação com o mundo em que vivem• Vygotsky – aprendizagem é o que permite a passagem donível de desenvolvimento real para o de desenvolvimentopotencial.
  8. 8. Interação na AprendizagemPiaget – três tipos de construção do conhecimento: – Conhecimento físico (pela ação com o mundo) – Conhecimento lógico-matemático (reflexão sobre informações coletadas) - Papert – Conhecimento social-arbitrário (na interação com outras pessoas na sociedade)Vygotsky – conceito espontâneo X conceito científico
  9. 9. Interação na AprendizagemO autor defende que a transmissão deinformação realizada pelo educador éfundamental para a aprendizagem. Porém, aconstrução do conhecimento se dá além deapenas disponibilizar a informação A presença do Educador se torna importante no processo
  10. 10. Interação na Aprendizagem (em EaD)Moore (1993) – Teoria da Distância Transacional – Quanto maior o diálogo, mais flexível for a estrutura de um curso e quanto mais autonomia tiver o aluno, menor a distância transacionalHolmberg (1995) – Conversão Didática – relação que o aluno estabelece com a organizaçãoLevy (1998) e Harasim (1995) – Ciberespaço e LearningNetwork – Espaço onde todos interagem, cooperando e aprendendo juntos
  11. 11. Diferentes pedagogias em EaDbroadcast estar junto virtual escola virtual
  12. 12. Broadcast• Mecanismos de busca• Tutorial (sequencia predeterminada)• Interação: aluno lê a tela / escolhe as opções oferecidas• Não existe interação entre professor-aluno – Ênfase no material didático• Alto poder de disseminação Não é possível garantir que o aluno compreendeu, nem avaliar sua construção de conhecimento
  13. 13. Estar Junto Virtual• Learning Network (Harasim)• Internet• Interação: objetiva a realização de ciclo de ações• Engajamento do aluno• Não é necessário estabelecer o mesmo grau de interação entre os alunos• Rede de Aprendizagem: todos-todos• O material de apoio tem função complementar (menos instrucional,e mais de referência)• Quanto mais recursos tecnológicos, mais efetivas e ricas serão os ambientes Limitações: O professor não consegue ter mais de 20 alunos e necessita do auxílio de uma equipe
  14. 14. Escola Virtual• Ações centradas no professor• Interação entre aluno e professor, mediada pela tecnologia. Ocorre no sentido de verificar se o aluno cumpriu tarefas previamente estabelecidas.• O número de alunos geralmente é grande, o que dificulta a interação.• Apresenta mais desvantagens (perde-se no diálogo) do que vantagens (diminui custos)• Essa implementação tenta reproduzir o ambiente da escola tradicional (biblioteca, sala de apoio, café...)
  15. 15. Conclusão“Existem grandes possibilidades educacionaisque a EaD pode oferecer. Porém, é necessário entender as abordagens que estão sendo usadas, suas vantagens e desvantagens pedagógicas, para não cometer o engodo de prometer mais do que elas são capazes de realizar no contexto educacional”
  16. 16. Das inovações tecnológicas às inovaçõespedagógicas – Considerações sobre o uso de tecnologias na EaD Por Daniel Mill
  17. 17. Impacto das transformações sociais e tecnológicas naeducação (especialmente na EaD)
  18. 18. O texto propõe discutir e analisar as relações entre educação e tecnologia na atualidade
  19. 19. “A cultura de uma sociedade está diretamenteContexto relacionada com as tecnologias disponíveis e vice- versa” (pg44)Múltiplas sociedades Mercantilização (comércio, relações e informação)Discurso do acesso TIC ganha mais atenção
  20. 20. Uso Capitalista das Tecnologias Digitais TIC e outras técnicas X Tecnologias anteriores Colonização dos indivíduos Colonização de massa Personalização da informação Massificação da informaçãoCapitalismos mais perverso Capitalismos mais agressivo
  21. 21. Contexto Relações diretas com a EaD• Ciberespaço e Cibercultura (Levy)• Psicotecnologia e Tecnopsicologia (Kerkhove) – Influência psicológica – Construção do conhecimento ligadas diretamente as tecnologias• Nativos Digitais e Imigrantes Digitais
  22. 22. “... Como manter as práticas pedagógicasatualizadas com esses novos processos [dacibercultura] de transação doconhecimento? Não se trata aqui de usaras tecnologias a qualquer custo, mas simde acompanhar conscientes edeliberadamente uma mudança decivilização que questiona profundamenteas formas institucionais, as mentalidades ea cultura dos sistemas educacionaistradicionais e, sobretudo, os papéis deprofessor e de aluno” (LEVY, 1999, p.172)
  23. 23. As inovações tecnológicas implicam, necessariamente, inovações pedagógicas?
  24. 24. Mitos e realidadesEducação a distância Ensino a distância e aprendizagem a distânciaFunção Social: Na Contemporaneidade? Quem é o novo serhumano a ser formado - LDB 9.394/96: “... inspiradas nos princípios de liberdade e nos ideais desolidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando,seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” Educando de hoje Educando de décadas atrás E o professor?
  25. 25. Mitos e realidadesLion (2001) apresenta três mitos relacionados à intensainserção de tecnologias digitais na educação Tecnofobia Tecnofilia Nativos Virtuais Imigrantes VirtuaisSocializar o material Críticas
  26. 26. Desafios: Mostrar aos educadores que são eternos aprendizes e repensar suas práticas pedagógicas
  27. 27. Realidades• O desenvolvimento das TIC tem contribuídopara levar formação e conhecimentos a pessoasantes limitadas temporal e espacialmente.• Mudança do modelo comunicacional um-todospara o todos-todos• Inovações tecnológicas podem vir a serinovações pedagógicas

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