O BLOG, UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO
PROCESSO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA:
Vanessa G. Vieira
Objetivo da PesquisaObjetivo da Pesquisa
Objetivos específicosObjetivos específicos
1. Como se organizam as teorias de
aprendizagem e como elas podem influir nas
p...
Teorias da Aprendizagem:Teorias da Aprendizagem:
Comportamentalismo
Teoria Cognitivista
Construtivismo
A Aprendizagem Significativa
A aprendizagem em sua maior parte ocorre de forma
receptiva, podendo ser definida como aquela...
2.2. Verificar a existência das tecnologias
como resultantes de um produto cultural.
Técnica e Tecnologia.
É inerente ao...
3) A plataforma Blog e suas
especificidades.
-POR QUE FOI
CRIADO?
-RÁPIDA
ACEITAÇÃO.
-WEBLOG
BLOG
ABRIL DE 1999
Blog
http://trasnformandovidas.blogspot.com/
PráxisPráxis
Tecnologias:
Primeiro contato:
pesquisas na internet,
participação em oficinas.
Ferramentas que impulsionam o...
Retorno dos alunos:
Professora: O que noto mais
imediatamente, a partir dessas
experiências, é a alegria de ter
um público...
Os comentáriosOs comentários
“São fundamentais para estabelecer o
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 Alunos se interessam a criar os blogs, mas poucos
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Facilidade de publicação, edição e interação.
Por que o blog?
• Acesso à internet: Ter e não ter.
• Pouco envolvimento dos professores.
• Falta de compreensão dos parceiros de
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mudam a ciência e possibilitam atitu...
Considerações FinaisConsiderações Finais
 Conhecer para agir – há que se conhecer as teorias que embasam
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ReferênciasReferências
GOMES, Et al.A educação Média entre mapas e âncoras: a aprendizagem
significativa de David Ausubel,...
LEVY, Pierre. Cibercultura. Traduzido por Carlos Irinel da Costa.2ed. Rio de Janeiro
Ed.: ed.34, 2010a
____________. As te...
PRAIA. João Félix, Aprendizagem significativa em D. Ausubel:
Contributos para uma
Adequada visão da sua teoria e incidênci...
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  1. 1. O BLOG, UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: Vanessa G. Vieira
  2. 2. Objetivo da PesquisaObjetivo da Pesquisa
  3. 3. Objetivos específicosObjetivos específicos 1. Como se organizam as teorias de aprendizagem e como elas podem influir nas práticas educativas Aprender é um processo sistemático de interatividade e troca. Uma atividade individual que diz respeito à tessitura da sociedade (Gomes 2008)
  4. 4. Teorias da Aprendizagem:Teorias da Aprendizagem: Comportamentalismo Teoria Cognitivista Construtivismo
  5. 5. A Aprendizagem Significativa A aprendizagem em sua maior parte ocorre de forma receptiva, podendo ser definida como aquela na qual o conteúdo é inserido na Estrutura cognitiva e encontrando-se com os conhecimentos já apresentados pelos indivíduos, vai criando complexos e organizando as informações. Ausubel (apud TAVARES, 2004)
  6. 6. 2.2. Verificar a existência das tecnologias como resultantes de um produto cultural. Técnica e Tecnologia. É inerente ao ser humano. Novas linguagens, novos conhecimentos. Redes de conhecimento. Desafia a educação a pensar tecnologicamente.
  7. 7. 3) A plataforma Blog e suas especificidades. -POR QUE FOI CRIADO? -RÁPIDA ACEITAÇÃO. -WEBLOG BLOG ABRIL DE 1999
  8. 8. Blog http://trasnformandovidas.blogspot.com/
  9. 9. PráxisPráxis Tecnologias: Primeiro contato: pesquisas na internet, participação em oficinas. Ferramentas que impulsionam o desenvolvimento da educação, pois abrem as portas da escolas para o mundo e criam novas oportunidades de interação.
  10. 10. Retorno dos alunos: Professora: O que noto mais imediatamente, a partir dessas experiências, é a alegria de ter um público. Os alunos se sentem valorizados; são lidos por outras pessoas além do professor... - Mais interesse nas aulas - Disciplina - Interação maior com colegas e professores
  11. 11. Os comentáriosOs comentários “São fundamentais para estabelecer o diálogo entre professores e alunos. Por meio deles é possível sugestionar, solicitar e manter a conversa.”
  12. 12. http://espichandoaconversa.blogspot.com.br/
  13. 13. Blogs dos alunos e a interação?Blogs dos alunos e a interação?  Alunos se interessam a criar os blogs, mas poucos conseguem manter. Tenho sim, alunos de outras escolas, da Rede Municipal (que não são meus alunos) e fora dela (de outros estados), que troco informações e ajudo online tirando dúvidas, como a aluna Marie Mariah (http://aluno-nota- 10.blogspot.com), que é aluna de outra escola da rede (da 4ªCRE, mesma que trabalho) porém, que acompanha meu trabalho e gosta muito (inclusive nos conhecemos pessoalmente).Ela resolveu criar seu próprio blog e agora trocamos sempre idéias, textos, atividades... (PROFESSORA II)
  14. 14. Facilidade de publicação, edição e interação. Por que o blog?
  15. 15. • Acesso à internet: Ter e não ter. • Pouco envolvimento dos professores. • Falta de compreensão dos parceiros de trabalho. • Desmistificar o fato de que a tecnologia fará TODA a diferença. DESAFIOS
  16. 16. “As tecnologias podem ser utilizadas para efetivar a Aprendizagem Significativa, pois mudam a ciência e possibilitam atitudes onde professores e alunos tornam-se escritores de suas próprias histórias.”
  17. 17. Considerações FinaisConsiderações Finais  Conhecer para agir – há que se conhecer as teorias que embasam a prática.  As tecnologias fazem parte do ambiente escolar porque são produtos culturais.  Só a tecnologia não basta. Blog...  É positivo quando utilizado como um espaço de ações mediadas.  Pode fazer de alunos e professores autores e pesquisadores.
  18. 18. ReferênciasReferências GOMES, Et al.A educação Média entre mapas e âncoras: a aprendizagem significativa de David Ausubel, em busca da Arca Perdida. Revista Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro,v.32, n1 p.105-111, jan/mar, 2008. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100- 55022008000100014&script=sci_arttext> Acesso em: mar.2012 GRISPUN, Mírian P. S. Zippin (org). Educação Tecnológica: desafios e perspectivas. 3ed. São Paulo, Cortez, 2009. GUTIERREZ, Suzana de Souza. Mapeando caminhos de autoria e autonomia: a inserção das tecnologias educacionais informatizadas nos trabalhos de educadores que cooperam em comunidades de pesquisadores. Dissertação Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2004. KOMESU, Fabiana Cristina. Entre o público e o privado: Um enunciativo na constituição do escrevendo dos Blogs da internet. Dissertação,Universidade Estadual de Campinas, instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, 2005..  
  19. 19. LEVY, Pierre. Cibercultura. Traduzido por Carlos Irinel da Costa.2ed. Rio de Janeiro Ed.: ed.34, 2010a ____________. As tecnologias da Inteligência: o Futuro do pensamento na era da informática.,2ed Ed. Rio de Janeiro: ed.34, 2010b LIMA JÚNIOR, Arnaud Soares de. Tecnologias inteligentes e educação: Currículo Hipertextual, Rio de Janeiro: FUNDESF, 2005 (cibercultura e educação v.2) MORAN, José Manuel. Ensino e Aprendizagem Inovadores Com Tecnologias. Revista Informática na educação: teoria & prática. N.3, v.1, 2000. Disponível em: <http://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/6474> Acesso: jun.2012. MORIN, Edgar, Educação e complexidade: Os sete saberes e outros ensaios. 5ªed, São Paulo:Cortez, 2009. _____________, Os sete saberes necessários à educação do futuro 2. ed. São Paulo: Cortez; 2000. Disponível em <http://www.juliotorres.ws/textos/textosdiversos/SeteSaberes-EdgarMorin.pdf> Acesso: Abr.2012
  20. 20. PRAIA. João Félix, Aprendizagem significativa em D. Ausubel: Contributos para uma Adequada visão da sua teoria e incidências no ensino.In: MOREIRA M. A., VALADARES J. A., CABALLERO C., TEODORO V. D. (orgs.).Teoria da Aprendizagem Significativa Contributos do III Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa.Peniche, 2000. Disponível em: <http://www.ioc.fiocruz.br/4enas2012/VIEIAScompletoFinal.pdf>Ace sso em: mar. 2012 ROING, José Antônio Klaes. Blog (diário Virtual) como ambiente aprendizagem em rede: de tecnológico ao educacional. (Monografia) Universidade Federal do Rio Grande do Sul,

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